1、认识钟表认识钟表 单元教学计划单元教学计划 单元教学内容：单元教学内容： 认识钟表(第 79 页-第 82 页) 单元教材分析：单元教材分析： 本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识 半时(钟表和电子表)。 认识钟表属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间 的知识-如二年级的时、分、秒，三年级学习的 24 时计时法做了铺垫。本 单元的编排具有以下几个特点： 第一、 提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材， 关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用 到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现 在以下几个方面：(1)能用
2、多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解 决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方 面： (1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。 第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体 的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教 育。 单元教学目标：单元教学目标： 一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实
3、践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会 到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点：单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 单元教学难点：单元教学难点：认识半时 单元课时安排：单元课时安排：4 课时 1、认识整时 1 课时 2、认识半点 1 课时 3、复习训练 2 课时 单元教案设计单元教案设计 1 1 教学内容：教学内容： 认识钟表(整时) 教学目标
4、：教学目标： 1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主 人。 教学重点：教学重点： 正确读写钟表上的整时。 教学难点：教学难点： 正确、迅速说出钟面时间。 教具准备：教具准备： 电脑课件一套， 每个学生自备闹钟一个，小灯笼 12 个，制作钟表的工具和材料 6 套。 教学过程：教学过程： 一、导入：（多媒体出示）（多媒体出示） 师：我来自于实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情 况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件) 问：你的一天是怎样
5、度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认 识钟表) 师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的 钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏) 二、主动探索 1、制作钟表 (1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？ (2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想 一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏) (3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材 料做一个钟面吗？ 要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面 上都有些什么，并相互说一说。 (4
6、)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指 2 人-3 人) 教师根据的回答进行板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12 针：分针(长)时针(短) (5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相 说一说哪是时针、哪是分针。 2、认识钟表 (1)电脑出示一个钟面时刻：2 时 问： 有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。 (指 2-3 人) (2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎 么认的？最后指名起来认一认，说一说。 (3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。 那这四个钟
7、面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写) 3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指 名认，指名写简单写法) 三、游戏巩固： 1、教师说时刻，学生拨 2、同桌互拨，互认 3、师：国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿 意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的地方？ (学生活动) 师：你为什么把这个挂在这个地方？ 国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？ 这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？ 四： 设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师， 设计一个自己最得意的钟表作品。 2 教学内容：教学内容： 认识半点 教学要求：教学要求： 1、建立时间观念，培养学
8、生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。 2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重点：教学重点： 掌握认识半点的方法，并会认半点时刻 教学难点：教学难点： 引导学生发现认识半时的规律。 教学准备：教学准备： 自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。 教学过程：教学过程： 一、复习：（多媒体出示）（多媒体出示） 1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说， 然后指名说） 2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？ （当分针指着 12，时针指着几就是几时） 二、认识半点（多媒体出示）（多媒体出示） 电脑出示钟面：7
9、 时半、8 时半 1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现 这两个钟面有什么共同的特点吗？ 2、学生自由回答 教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字 6，而时针总是指向两个数 字的中间。电脑再出示二个钟面上的表示的时刻， 师：你说一说这两个钟面的时刻是多少 3、认一认（多媒体出示）（多媒体出示） 电脑出示图片(即书中第 93 面的做一做) 师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？ 4、电脑出示 7 时、7 时半（多媒体出示）（多媒体出示） 师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置 有什么不同？ (教师小结) 三、练习反馈，
10、激活思维（多媒体出示）（多媒体出示） 1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这 个时刻？ 2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标 有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。 3、小明、小军小强约定星期天上午 9 时半到健身房参加锻炼，请你说说谁提前 到、谁准时到、谁迟到？ 出示图片： 图 1：小明 9 时半 图 2：小军 8 时半 图 3：小强 9 时 4、快乐的周末 第 95 面的第 4 题 3 教学形式：教学形式： 学生训练 教学步骤：教学步骤： 1、学生用自己喜欢的方式做题。 2、教师巡视指导。 3、订正评讲。 4 方法总结。 附：训
11、练内容设计： 复习训练一复习训练一 一、看一看，想一想，填一填。一、看一看，想一想，填一填。 _ 二、小动物们说得对吗？对的在括号里打二、小动物们说得对吗？对的在括号里打“” ，错的在括号里打，错的在括号里打“” 。 三、根据钟面，再过三、根据钟面，再过 1 小时是几时。小时是几时。 _ 四、想一想，找找规律，接着画。四、想一想，找找规律，接着画。 五、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？五、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？ 六、看谁算得又对又快。六、看谁算得又对又快。 581734711996 8918101306467 357122918105947 9721054725806 七、看
12、图列式计算。七、看图列式计算。 1、 2、 6 时时10 时半时半3 时时 4 教学形式：教学形式： 学生训练 教学步骤：教学步骤： 1、学生用自己喜欢的方式做题。 2、教师巡视指导。 3、订正评讲。 4 方法总结。 附：训练内容设计： 复习训练二复习训练二 一、看图写数。一、看图写数。 二、根据数画珠子，并比较大小。二、根据数画珠子，并比较大小。 三、找朋友。三、找朋友。 四、猜猜我是谁。四、猜猜我是谁。 五、画出时针。五、画出时针。 六、算一算。六、算一算。 七、用两种方法写时间。七、用两种方法写时间。 八、算一算，比一比。八、算一算，比一比。 九、看图列式计算。九、看图列式计算。 十、半个小时后是几时？十、半个小时后是几时？ 十一、按照规律画出最后一幅图的时间。十一、按照规律画出最后一幅图的时间。 十二、哪个钟的指针转不了？画十二、哪个钟的指针转不了？画“” 。 十三、下面哪个钟面是永远不可能出现的？十三、下面哪个钟面是永远不可能出现的？ 参考答案参考答案
