1、第六单元第六单元 11 到 20 各数的认识 单元教学分析：本单元主要是先教学数 11 到 20 各数，然后教学 1 到 20 各数的读数的顺序及大小写数，最后出现 10 加几及相应的减法和十几加几、 十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学 习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。 因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 单元教学目标： （一） 、知识技能目标： 1、知识目标： 1） 、使学生能正确地数出数量在 11 到 20 的物体个数，知道这些数的组 成，掌握 20 以内数的顺序和大小。 2）使学生初步认识“十位” “个位”
2、，初步了解十进制，能够正确地迅速 地读写 11 到 20 各数。 3）使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。 2、技能目标 1） 、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习 惯。 2） 、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。 （二） 、过程性目标 1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养 学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 单元教学重点、难点： 1、会读、会写 1120 各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2、认识十位与个位。 3、熟练口算 10 加几和相应的减法。 4、
3、培养学生的观察、操作能力。 难点： 认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。 单元课时安排：4 课时 1、数 1120 各数、读数和写数2 课时 2、10 加几的加法和相应的减法2 课时 教师活动教师活动学生活动学生活动 第一课时第一课时 教学内容：1120 各数的认识 （第 7374 页，练习十七中相 应的习题） 教学目标： 1认识 1120 各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数 是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内的数的顺序，会比 较数的大小。 2在日常生活中发现 1120 各数。 3能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流 的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
4、 教学重难点：数的组成和顺序。 教具、学具准备:方格纸、小红花、小棒、课件。 教学过程： 一、创设情境 1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序 教师活动教师活动学生活动学生活动 说说吗？（教师板书 010100 两种方法） 2、（课件演示）请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什 么？它们的数量有多少？ 这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把 1120 之间 的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。 小组反馈。 3、今天我们就来认识 1120 各数。（板书课题） 二、学习新知 1认数、读数。 （1）一起把 1120 之间的数读一读。 （2）观察这些数，你觉得哪一
5、个数比较特殊？ （3）读直尺上的数，比比数的大小。 2、了解数的组成。 （1）一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？（课 件演示 10 根小棒。） 把 10 根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11 是由几个十和几个一组成的？（课件演示其过程。） （2）同桌合作摆出 12 根小棒，说一说 12 是由几个十和几个 一组成的。 （3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几个十 和几个一组成的。 （4）教师说数字，学生摆小棒。 （5）20 根小棒是几个十？为什么在 2 的后面写上一个 0 呢？ 小组讨论一下。 3、对口令练习。 教师活动教师活动学生活动学生活动 4、了解位数：看
6、看黑板上的数，你发现了什么？学生回答后 教师介绍。（有两个数字的数 叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。） 三、巩固练习 1、读卡片上的数：17、19、20、16、12、18 2、读出书上 85 页中运动员身上的号码。 3、找出数学书的第 8、12、17、20 页。 4、填空。 10 () () 1314 () () () 1819() 谁能说说你发现了什么小秘密？ 5、看图数数，练习十七第四题。 四、作业：写数字。 五、教学反思： 教师活动教师活动学生活动学生活动 第二课时第二课时 教学内容：1120 各数的写法（第 75 页） 教学目标： 1、使学生初步认识“十位”、“个位”，认识计数器；
7、初步 了解进制；能够正确地、迅速 地读、写 1120 各数。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 教学重难点：数位的认识 教学过程： 一、复习准备。 1、数数。（1）从 1 数到 20，从 15 数到 9。（2）从 1 起， 2 个 2 个地数，数到 20。 2、猜数。 （1）10 后面的一个数是多少？（2）20 前面的一个数是多 少？ （3）14 和 16 中间的一个数是多少？（4）8 个一和 1 个十 组成的数是多少？ 3、今天这节课我们来学习 1120 各数的写法。 二、认识数位。 1、学生在磁力板上放小棒，边放边数“1 根、2 根9 根，再放 1 根是几根？” 教师把
8、 10 根小棒捆成一捆，在 1 捆的右边放 4 根小棒。问学 生现在共有几根小棒？ 2、告诉学生： 右边的 4 根表示 4 个一， 所在的位置叫个位。 教师活动教师活动学生活动学生活动 左边的 1 捆表示 1 个十，所在的位置叫十位。 3、利用计数器直观写数。 （1）出示计数器，教师介绍：从右起第一档叫个位，第二 档叫十位。十位上有几 个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起 来就是几十几。 （2）出示一捆零 4 根小棒。问：共有几根小棒？14 里面 有几个十和几个一？ 生答后，师把一捆小棒放在数位表十位的上面，把 4 根小棒放 在个位的上面。 师边说边板书：有 1 个十就在十位
9、上写 1，有 4 个一就在个位 上写 4。 （3）学生自己摆出 1 捆零 7 根小棒。问： 17 里面有几个 十和几个一？ 指名上台把 1 捆小棒和 7 根小棒分别放在数位表上相应的位 置。 再叫学生在数位表下相应的位置写数字 17， 并说说为什么这样 写？ （4）出示 2 捆小棒，先让学生放在数位表上合适的位置， 再对着数位表写数。 组织学生讨论：有 2 个十在哪一位上写几？个位上一个也 没有怎么办？ 出示 2 根小棒，指名上台放法，再写数。比较两处“2”， 说出各表示什么意思。同时强调： “20”的个位上的 0 不能丢。 （5）小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有 几个十就在十位
10、上写几，有几个一就在个位上写几。 教师活动教师活动学生活动学生活动 三、巩固练习。 4、完成 75 页第 1、2 题。 5、听老师读数，学生写数：1820171614 12 6、看图写数：十七十三二十十八十 四 7、按从大到小的顺序排列下面各数。 15913820171 板书设计： 十位个位 14 17 20 2 教师活动教师活动学生活动学生活动 第三课时第三课时 教学目标： 1通过实际操作巩固 1120 各数的认识，并为下一步学习进 位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法 的关系。 2培养学生自主探索、合作学习的能力。 3培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。 4培养学生的
11、判断能力。 教具、学具准备：数字卡片 1119，小棒 20 根。 教学过程： 一、准备练习。 1、口算：6+410-27+32+79+0 7-710-98-39-73+5 2、读数，并说出各数是由几个十和几个一组成的。 18132016151912 3、看图，说出两道加法算式和两道减法算式。 4+3=73+4=7 7-3=47-4=3 二、教学新知。 1、学习例 4。 （1）请学生迅速在桌上摆出 13 根小棒，能让老师一眼看出是 13 根。 看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 教师活动教师活动学生活动学生活动 10+31313-3103+101313-103（老师板 书） （2）理
12、解算理，讨论： 10+3=13， 算式中各数表示什么？为什么 10 加 3 得 13？（用数 的组成知识来理解） 同样方法理解其余 3 个算式。 （3）用所学的方法完成 78 页做一做。看图列出 4 道算式。 （4）我们看一看这些算式都有什么规律？引出课题：10 加几 及相应的减法。 2、教学例 5。 （1）出示 11+2=让同学摆小棒想算法。 （2）引导学生看书观察例 6，并用计数器拨珠帮助学生计算。 指名学生上台边拨珠边讲：先拨 11，加 2 就在个位上拨入 2。 教师小结：先把个位上的 1 和 2 相加得 3，10 再加 3 得 13。同 时板书。 （3）同理用计数器帮助计算 13-2=
13、11，并说说算理。 4、认识加减法算式各部分的名称。 （1） 学生看书自学。（2）指名认读。 5、完成 88 页做一做 2，并说说你是怎样想的。 三、巩固练习。 1、出示口算卡片： 11+216-210+714-4 15+313-111+28+10 2、拓展性学习： （1）一个加数是 10，另一个加数和它同样多， 教师活动教师活动学生活动学生活动 和是多少？ （2）10+（ ）16（）+1115 3、课堂练习本。 四、教学反思： 教师活动教师活动学生活动学生活动 第四课时第四课时 教学目标： 1、通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样 化的思想。 2、使学生能比较熟练地计算10加几
14、， 十几加几及相应的减法。 3、培养团结协作精神，养成良好的学习习惯。 教学重难点：使学生能熟练地计算 10 加几和相应的减法。 教学过程： 一、复习巩固计算方法。 1、看图写算式。 （）+（）=（）（）+（）=（） （）（）=（）（）+（）=（） 2、填空。 （1）1 个十和 8 个一组成（） 。 （2）16 里面有（）个十和（）个一。 （3）2 个十组成的数是（） 。 （4）和 15 相邻的两个数是（）和（） 。 （5）比 20 少 2 的数是（） 。 3、在里填上“” 、 “”或“” 。 10+391761012+213 教师活动教师活动学生活动学生活动 188167+101619101
15、0 4、口算练习。 10+2=13+4=7+10=142=0+14= 11+3=185=16+2=153=152= 二、指导完成练习十五 15 题。 1、独立完成 80 页第 1 题。 2、第 2 题估计：这堆辣椒大约有几个？ 3、看图写数第 4 题。 4、出示第 5 题袋鼠妈妈跳远情景图，组织学生讨论： （1）数一数袋鼠一次能跳几格？从 11 开始，一次就跳到几？ （2）说说小明是怎么算的？（按照数数的顺序，数出 11 后面 的第 4 个数） 说说小红是怎么算的？（11 加上袋鼠向前的 4 格） （3）说说你是怎么想的？ 四、指导完成数学游戏。 （1）按要求给得数是 8 的算式和得数是 10 的涂上颜色。 （2）自己设计并给得数是 13 的算式和得数是 14 的算式涂上 颜色。 （3）让学生辨别图中有哪几种动物。 （4）表扬计算细心，涂色细致，画面整洁的同学。
