1、备课记录表备课记录表 学科学科数学数学年级年级一年级一年级时间时间 中心发言中心发言 人人 * 参加参加 人员人员 * 备课备课 内容内容 认识图形认识图形 教材教材 简析简析 1、建立空间观念。 2、辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。 单元单元 课时课时 划分划分 认识图形1 课时 认识物体1 课时 单元单元 课时课时 目标目标 1、使学生直观认识：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；长方形、 正方形、三角形和圆等平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2、通过拼摆画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力，动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学
2、与实际生活的联系。 单元单元 教学教学 重难点重难点 1、建立空间观念。 2、辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。 备备 课课 过过 程程 第一课时第一课时 教学内容：认识物体 教学目标： 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物 体和图形，初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点： 1、对立体图形有一定的感性认识。 2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点：区分长方体和正方体。 教学具准备： 1、每小组自备形状各异的实物、积木等。 2、长方体
3、、正方体、圆柱和球的立体模型。 教学过程： 一、 导入： 出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？” “小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？” （教师出示几样物体，学生辨认） 二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念： 1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每 个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的 小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆， 备备 课课 过过 程程 看看能分成几堆？一堆堆整理放好。 2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。 3、指名汇报讨论情况： “其它组小朋友要注意听他
4、们是怎么分的，待会给他 们提点建议。 ” “你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？” 4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了 一起，分成了 4 堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小 朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分 的。 5、再指名几个小组汇报。 6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我 们就来认识物体。 教师板题：认识物体 7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了 4 堆，可是他们都还没有名 字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据 他们的形状，给每一堆物体
5、起个名字呢？ （教师用展示出平面图，并配以名字） 正方体长方体圆柱球 8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和 名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。 拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿 到球的小朋友举高点！ 9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状， 现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比， 你发现了什么？和小组小朋友说一说 （指名汇报，如果有必要可伺机让学生 区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个 小朋友能干！有什么好办法能认
6、出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者） 再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发 现了什么？（指名汇报） 10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。 （好！现在请小朋 友们轻轻地把东西放回篮子里） 11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼” ，教师找个 学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出 备备 课课 过过 程程 它是什么形状的。 （学生小组内玩这个游戏） “小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说 物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！ ” （小组内再一次玩“瞎 子摸鱼”的
7、游戏） 12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？ （教师出示室内图） 现在请大家看， 这里有幅图， 画的是哪里呀？ （家里） 那 有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答） 那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？ （先指名说，在和小组小朋友说） 四、课中休息： 小朋友们真能干！ 帮小叮当整理了百宝袋！ 小叮当高兴得唱起了 小叮当歌 ， 我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳） 五、巩固练习： 1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师， 用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。 2、指名汇报： “说说你用什么图
8、形摆了什么？” 3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的？ 六、总结： 今天我们学习了哪几种图形？ 小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、 妈妈。 第二课时第二课时 教学目标 通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长 方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。 同时感受学习数学的乐趣。 教具、学具的准备 教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要 备备 课课 过过 程程 准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。 教学过程设计 一、介绍“找物品”的方法 师：请同学们把课前准备好的形
9、状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出 来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。 同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起 来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成 4 组，每组同学各管一种 形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。 分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在 班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交 给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它 们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。 活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动
10、中使用。 教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物” 、 “搭积木” 、 “随意拼”三种游 戏。 二、介绍“摸实物”的方法 1准备实物 教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形 状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。 2摸实物 把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师 请一小组作示范说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱） 给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上 摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到 摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让
11、他们摸一摸，说 出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实 物。 三、介绍“拼积木”的方法 1教师示范 教师用积木边拼边说： “我用 4 个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体， 还可以用 2 个大小相同的正方体拼一个长方体。 ” 2学生拼积木 师：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正 方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？ 学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方 体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出 来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。 四、介绍“随意拼”的方法 1带着拼 教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽 车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗？ 让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一 样，只要能看出是汽车就行。 2随意拼 师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？ 让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可 以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车 轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全 班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。 集集 体体 备备 课课 反反 馈馈
