1、万以内数的减法万以内数的减法 教学内容：万以内数连续退位减法 教学目标： 能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 培养良好的学习习惯。 重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法 教学过程： 一、复习 口算。 （用口算卡片出示） 807358634267 425436329659 竖式计算。 （学生板演） 542179376524 计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二、新授 1、教学例题 1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方， 分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车 路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问： 我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千
2、米？我们距离下 一站丽江还有多远？地图上表有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？ 你从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大 理到丽江的距离了。 师：请你们观察 22 页的图与 23 页的图有什么共同和不同的地 方？ 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题， 图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线， 但是这并不妨碍我们 解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好 吗？你还有其他的方法吗？ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体讨论，依照法则进行评讲
3、 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、教学例题 2 师：现在我们把 517 改成 507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你 们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算 方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法 说给大家听， 好不好？ 哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲 解权交给学生，并握手祝他成功。 （若一名学生没讲清楚，可再 找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言） 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。
4、中间有零也可以借。 3、独立完成 25 页第 1、4 题 第二、三课时 教学内容：24 页例题 3（教师根据知识点修改教材） 教学目标： 用多种方法解决问题 提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。 重点、难点：培养学生的发散思维 教学过程： 一、复旧引新 1、填空： 78=80（） 87=（）（） 99=（）（） 198=（）（） 297=（）（） 提问：78 接近哪个整十数？ 87 等于几十减几？99 接近多少？99 等于一百减几？ 仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出 6 名同学参加接力赛， 谁先算好 十、整百两数，再让学生比较两组题的不同点，强调：在
5、计算加 减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作 整十、整百的数，计算起来比较简便。 揭题：加、减法的一些简便算法 三、新课教学； 四、 （一）教学加法的简算方法 五、1、教学加数接近整十的简算方法 六、出示例 1：11359 （1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？ （2）想可把 59 看作多少计算比较简便？加 60 后结果怎样？为 什么会多 1？多加 1 后应怎样？师板书：多加 1 要减 1 （3）请一名学生把简算过程叙述一遍。 113+59=113+601 =172 强调：中间一步思考过程一定要写 出。 （4）如果加 79 应看作多少？加 89 呢？加 99 呢？师：下
6、面我们 就学习加数是接近整百数的简便算法。 2、教学加数接近整百的简算方法 出示例 2：276 98 （1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填 空：27698 = 276（）（） =（） （2）为什么加上 100 又减 2？ （启发学生回答多加 2 要减 2，师板书） （3）如果把 98 改成 97 应怎样计算，让学生试一试： 27697 = 2761003 = 373 （4）为什么减去 3？板书：多加 3 要减 3。 3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概 括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书） 4、试一试、想一想、填一填 15687=15690 = 741
7、98=74200 = 5、减法中能用简便算法吗？ （二）教学减法的简算方法 出示例 3：16597 （1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简 便？（97 看作 100） （2）想看作 100 后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减 了应怎样？（师板书：多减 3 要加 3） （3）完整地把思考和计算过程说一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多减 2，应怎样？多减 1 呢？ （5）想：1651001=165（） （6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概 括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书） （三）看书质疑 完成第 38 页的“做一做” 三、巩固练习 1、判断下列简便算法是否正确： a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 2、想一想、填一填 276（）=2762003 435（）=4353002 （）267=2671003 534（）=5343002 4、比一比，谁找的简便算法最多 1979898299 四、总结： 1、今天我们学习了什么内容？ 2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数 怎样计算比较简便？ 法简便计算的规律是什么？ 3、便计算的规律是什么？ 4、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？
