1、新起点小学英语教材新起点小学英语教材 四年级四年级 （下下） Unit 9 My Community Lesson 49 Unit 9 My Community Lesson49 教学目标： 1、知识目标：a、能够基本听懂会话，认读课本中的 9 个场所 名称及表示位置的 3 个介词（词组） b、能够用所学的 3 个介词（词组）初步表达 A 图中场所的相对位置 c、能够仿照范例写几句话。做到标点符号使用正确，书写格式规范 2、能力目标：a、能够在本课本设计的情境下听懂别人的问路内容并用所学语言 为他人指路 b、能够根据所学的内容描述自己的家和学校的位置 c、能够通过辨认街区图和指认方位等活动发挥
2、空间想象能力 3、语言目标：a、能够在本课“指图问路”的学习活动中积极运用所学的知识进行 表达和交流 b、尝试在生活中用英文表达物体的位置 4、德育目标：培养学生积极学习，合作学习的意识关心社区周围环境 5、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学 习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力 教学重点和难点： 1、重点：表示方位的介词（词组）和社区场所的英文表达 2、难点：a、社区场所名称词性和词义的辨别 b、运用所学的介词（词组）正确表达场所的相对位置 课前准备： 1、教学录音磁带 2、教学挂图 3、单词卡片 教学过程： Warming Up (2min) : Sin
3、g a Song Greeting (1min): Hello, boys and girls. I am very happy to be here with you, nice to meet you! Step 1：复习句型 This/That is，教授新单词 (7min) 阶段性目标：复习旧的知识，与新知识建立联系 1.1 游戏：接龙。 展示挂图，用 Whats this/that提问,请同学用 This/That is回答 1.2 教授新单词 教师带读，并出示单词卡片。（在带读的同时强调发音，每个单 词读 3 遍） Step 2：教授表示方位的介词（词组）(8min) 阶段性目标：
4、通过游戏反复练习难点，加深学生对新知识的印象，通过游 戏提高学生讲英语的兴趣 2.1 请 3 位同学到教室前，站在不同的位置，引导同学表述出 3 位同学所在的位 置 2.2 教授 3 组表示位置的介词（词组），带读 2.3 游戏：Competition：两个小组进行抢答，教师用 Where is提问，要求学 生运用正确的方位词表示出挂图中的物体的位置 2.4 练习：同桌进行问答练习 Step 3：听录音标号 (8min) 阶段性目标：巩固新知识，锻炼学生单词的听觉形象 3.1 教师讲解做题方法，按照录音的播放顺序给图中的物体标号 3.2 播放录音（供放两遍）。第一遍，教师在句子之间按下暂停键，
5、给学生思考， 查找，编号的时间。第一遍放音结束后请一名同学到前面，公布自己的答案。教 师在学生宣布答案的时候，放第二遍录音，和同学一起检查 Step 4：书写练习 (7min) 阶段性目标：锻炼学生的书写能力，正确拼写单词 4.1 教师给学生讲解 Part C 的要求，教师在黑板上写出例句，示范标点，大小写 等 4.2 学生在自己的书上进行仿写 4.3 请 3 名同学将自己写好的句子放在投影仪上，师生一起进行评价。然后同桌 进行交流 Step 5:巩固 (7min) 阶段性目标：模仿录音跟读，培养良好的英语口语发音 听录音跟读课文 Conclusion： Now, class is over.
6、 Goodbye, everyone! Thank you enjoys our lesson today. Homework: 1、听、读、背 L49 2、认读单词卡片 3、抄写单词、句子 备注：在做游戏时，学生可能由于过度兴奋而造成课堂气氛过于活泼，教师应适 当控气氛，维持纪律。 教学设计的依据：奥苏伯尔：有意义言语学习理论；在教授表示方位的单词时， 利用游戏，让同学通过游戏将表示位置的词的中英文表达建立联系。 加涅：积累学习理论；在教授新的知识之前，让同学复习已经学过的句型，加深 了对已有知识的印象，也锻炼了口语能力。布鲁姆：教育目标分类理论；在授课 之前，应明确目标，例如本课所教授的 9 个表示场所的单词，属于识记的层次， 这就要求老师在课上利用较多的时间带领同学反复记忆。 而对于 3 个表示位置的 词的要求是在实际的基础上会应用，因此，教师在课上就要组织一些游戏，让同 学有更多的时间应用这 3 个词。 板书： Lesson 49 Whats that/this？仿写的例句 That/This is Where is？
