1、1 / 8 Unit 3 Travel Plans Lets Spell 课题：人教版一年起点英语四年级下学期课题：人教版一年起点英语四年级下学期 Unit 3 Travel Plans Lets Spell 课时：第四课时课时：第四课时 教学目标教学目标 一、知识目标一、知识目标 1.能够借助学过的单词感知字母组合 ee 和 ea 的发音规律,并能总结其发音规律。 2.能够根据录音，借助图片语境的提示，利用该规律进行拼读，拼写生词，基本 做到“见词能读，听词能写”。 二、语二、语言言能力培养目标能力培养目标 1.能够说唱含有字母 ee, ea 的韵文，感受英语的韵律。 2.能够借助图片理解新
2、单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而基 本能够做到“见词能读，听词能写”。 3.能够运用含有 ee 和 ea 的单词造句，编写自己的 travel plan。 三、情感态度目标三、情感态度目标 1.能够积极参与课堂的活动，在独立思考的基础上，积极参与小组合作，具备合 作精神。 2.在有趣的游戏环节中对语音学习产生兴趣，在朗读韵文过程中感受英语的韵律 美。 四、学习策略目标四、学习策略目标 1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的图像（插图） ，声音（网络音频和视频） ， 提高学生兴趣，提高课堂效率。 2.活动学习策略：根据学生年龄特点，创设“Mr. Beans travel plan
3、”情景故事，以 介绍 Mr. Bean 的旅行计划为主情景线，采用单词抢答、台历拼读、白板拼单词、 编写韵文等活动，鼓励学生积极并主动参与；师生互动、生生互动等多样化的形 式在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练， 提高学生综合语言运 用的能力。 3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，以合作拼读台历卡、20 秒拼读单词大比拼等既有竞争同时又包含合作的小组活动， 带动学生在小组内合 2 / 8 作学习、相互帮助，更能激发学生的积极性。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ee/ ea 的发音，并能自己总结其发音规律。 教学难
4、点教学难点 能够根据字母组合发音规律拼读新单词， 进而基本做到“见词能读”； 构建单词音、 形、义之间的联系，能够完成由词到句到语段的学习，并基本做到“听音能写”。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1.在本节课情境的设置上契合本单元主题， 创设“Mr. Beans travel plan”情景故事， 以介绍 Mr. E 的旅行计划为主情景线的英语教学活动，让学生积极并主动参与， 在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练， 提高学生综合语言运用 的能力。 2.带有任务的趣味操练活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在活动中 不断的吸收、内化所学，让学生在体验中感受英语的
5、乐趣。 3.使用多媒体播放音频、视频，带给学生视听盛宴，全方位多角度感受英语的节 奏韵律美。借助交互式电子白板实现师生互动，调动课堂氛围，突显学生的主体 地位。 4.以生为本，充分发挥小组的作用，以白板组词，拼读日历卡等既有竞争同时又 包含合作的小组活动，激发学生兴趣。通过小组互相拼读单词，互相监督互相帮 助，让学生成为课堂的真正主人。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学内容教学内容教师学生活动教师学生活动设计意图设计意图 （媒体作媒体作 用）用） 复习巩固，复习巩固， 承上启下承上启下 介绍Mr. Bean本课主线 人物，设置其教授字母 e 发音的情境，跟读小 歌谣，复习巩固字母 e 的
6、发音。 学生跟唱歌谣，朗读 she he me 几个单词， 总结字母 e 在单词中 的发音。 复习巩固三年级 所学字母 e 的发 音， 为本课新授内 容 ee/ ea 字母组合 的发音做铺垫， 将 新旧知识结合。 3 / 8 1. T: Good morning, boys and girls. Today I will introduce to you a new friend, Mr. Bean. He is a teacher. Now he is teaching students about letter E. Lets sing a chant with him together
7、now. 白板插入英文歌白板插入英文歌 曲视频曲视频激发学习 兴趣， 调动学生积 极性， 为接下来的 课堂活动的进行 创设了恰当氛围。 情境创设，情境创设， 感知感知 ee 发发 音音 含有 ee 字母组合的单 词及其发音规律。 2. Now Mr. Bean wants to travel. Where does Mr. Bean want to go? Listen! 3. Show the picture Australia and park. T: He wants to go to 在 Mr. Bean 去 Australia 的公园度假 情境中，感知单词 see jeep shee
8、p bee tree 等单词中 ee 字母 组合的发音，并通过 读单词来总结其发 音。 学生通过创设的 情景，观看图片， 将单词音形义相 联系；并感知 ee 字母组合的发音 规律； 学生读单词进而 自主探究出其发 音规律。 白板插入图片白板插入图片， 使 得信息的呈现更 具直观性、趣味 4 / 8 Australia. Now Mr. Bean drives his jeep to a park. What can he see in the park? T: Whats the same? Yes! They all have ee. Whats the sound of “ee”? Let
9、s read! Find it out. 3. T: Lets learn about the sound of /i:/ 4. T: Now lets chant about “ee”. 学生观看/i:/发音教 学，并跟读音频，模 仿发音，练习拼读。 性，更生动。同时 Mr. Bean 度假的 情景和本单元主 题 travel plan 贴 近，激发学生兴 趣，引发学生想 象。 学生能在情境 中自然感知发音 规律进而自己探 究总结其规律。 白板插入视频白板插入视频， 激 发学生兴趣， 刺激 学生右脑运作， 进 一步强化学生对 字母组合 ee 发音 规律的感知,在有 节奏的韵律中记 忆 ee
10、发音。 手势拼读， 单词抢答。 T: Now Lets Spell the words with ee. T: Mr. Bean is playing games in the park. Would you like to play with him? 呈现单词，学生使用 手势拼读法，记忆单 词的音节和强化拼读 规律。 教师首先示范通 过手指朗读单词， 再由学生通过手 指朗读单词， 为学 生见词能读打下 基础。 5 / 8 任务情境任务情境 操练拼读操练拼读 强化巩固强化巩固 If you can read the words, please stand up and read it qui
11、ckly. 打地鼠游戏快速抢答 读单词。 打地鼠游戏激发 学生兴趣， 抢答单 词提高学生参与 度。 巧用台历， 合作学习， 拼读操练， 小组竞赛。 T: Mr. Bean is not happy. His jeep is broken. Will you help him repair his jeep? Lets finish 5 tasks to help him! T: Task 1 is spelling cards. Spell words in the calendar cards with your partner. T: We will have a group compet
12、ition. One student turn cards in front. The others in the same group read the words together in 20 seconds. I will see which group can read the most words. 1.在教师指导下，学 生两人一组使用拼读 台历， 练习拼读 ee 字 母组合单词。 2.小组竞赛，在 20 秒 内读单词最多的组胜 出。 小组合作利用拼 读台历摆单词的 同时读出单词， 提 高难度。 用拼读的 方法使学生能够 试着去拼单词， 让 学生自主的学习， 发现问题并解决 问题。并
13、逐渐做 到：见词能读，听 音能写。 体会英语 语言的奇妙。 字母拖拽，听词能拼。 T: Good job.Apart of 1.使用白板呈现字 母，教师说出含有 ee 突破本节课难点， 学生能够根据 ee 6 / 8 the jeep is repaired. Task 2 is coming. Now I say a word and you spell the words with your finger on the desk. Clap your hands after you finish. One student will drag the letters on the white
14、 board and make a word. 字母组合的单词，一 名学生拖拽字母图 片，拼成指定单词， 其他同学用手指书空 单词。 2.教师找其他同学说 出含有 ee 字母组合 的单词，一名同学使 用白板拼出该单词， 其他人手指书空单 词。 字母组合发音规 律拼单词， 进而基 本做到“见词能 读，听词能写”。 白板拖拽拼词大 大提升了学生的 课堂参与度，师 生、生生互动加 强， 激发学生创造 性，活跃学生思 维， 进一步巩固拼 读规律。 1.听音排序； T: Well done!Apart of the jeep is repaired. T: Now lets go on to the n
15、ext task. Listen and circle the right words. 2.听音写词； T: Perfect. We have only two tasks. Lets listen and write the words. 3.完成旅行日记。 T: Good job. Only the last part of the jeep needs to be repaired. 1.听音给单词排序。 2.听音写单词。 3.听录音完成 Mr. Beans travel diary。 听音排序、 写词为 接下来听音补全 语段做铺垫， 任务 难度由浅入深， 强 化巩固学生对于 ee 字
16、母组合的拼 读规律的掌握情 况。 听 Mr. Beans travel diary将单词 放在句子中， 增加 难度， 并且为下面 学生写自己的 travel diary，提供 支架。 白板插入音 频， 进一步培养学 7 / 8 Mr. Bean wants to write a diary about his journey. Will you help him? Now lets listen and finish his travel diary. 生听词能写的能 力。 情境创设，情境创设， 感知感知 ea 发发 音音 含有 ea 字母组合的单 词及其发音规律。 T: Thanks for
17、 your hard work. Now Mr. Bean has repaired his jeep. He will travel to another place. Where does he want to go? Can you guess? 手势拼读 T: Mr. Bean is on the beach now. He wants to collect the starfish. Would you like to collect with him? If you spell a word correctly, Mr. Bean will get a starfish. Lets
18、 go! 在 Mr. Bean 去 Sanya 海边度假情境中，感 知单词 Sea Beach Peach Tea 中 ea 字母组合的发 音，并通过读单词来 总结其发音。 学生跟读音频，模仿 发音，练习拼读。 学生通过创设的 情景，观看图片， 将单词音形义相 联系；并感知 ea 字母组合的发音 规律； 学生读单词进而 自主探究出其发 音规律。 白板插入视频白板插入视频， 激 发学生兴趣， 刺激 学生右脑运作， 进 一步强化学生对 字母组合 ea 发音 规律的感知,在有 节奏的韵律中记 忆 ea 发音。 捡海星任务将单 8 / 8 通过Mr. Bean捡海星 的任务型情境，呈现 单词，学生使用
19、手势 拼读法，记忆单词的 音节和强化拼读规 律。 词拼读更生动化， 激发学生参与兴 趣， 同时捡海星作 为奖励机制， 给学 生积极的评价， 帮 助建立其学习拼 读的信心。 操练拼读操练拼读 强化巩固强化巩固 Listen and circle（听音 圈词。 ） T: Good job. You can spell so many words. Ok. Now lets listen and write words on the learning sheet. Finish the story（听音短 文填空。 ） T: Mr. Bean is writing a story about his journey to Sanya. Lets write with him together. Listen and fill in the blanks. 1.听音圈出正确的单 词。 2.听录音完成 Mr. Beans story 短文填 空。 白板插入音频， 听 音写词， 进一步培 养学生听词能写 能力， 巩固字母组 合 ea 的拼写。 通过听 Mr. Beans travel story，将单 词放在句子中， 增 加难度， 并且为下 面学生写自己的 travel plan 提供支 架。 总结归纳点总结归纳点 睛升华睛升华 Homework.
