1、Unit 3 A Lets try &Lets talk 教学反思教学反思 本节课教学对象是六年级学生，教学内容是 P24 面的对话课。 学情分析： 1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是 六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。 原因是小学生在英语 课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。 2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打 下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可 以开始培养他们的自主学习能力。 本课时主要是让学生能够读懂题目要求， 学会听前预测听力的重点内 容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获 得 l
2、ets talk 板块的相关信息，为对话学习作准备。 Lets try 让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片 和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题；Lets talk 板块能 够在语境中理解生词 fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till 的意思， 并能正确发音；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表 演；能够在情景中恰当运用由 where 和 what 引导的一般过去时特殊 疑问句。 通 过 本 节 对 话 课 的 教 学 , 学 生 掌 握 并 会 运 用 Where did you go? What did you do?等用语。 过去时第二单元学生已接 触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自 学，生生、师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究 学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用 多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看 动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行 小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学 习效果较好。本节课也存在一些不足，对学困生关注不多，课堂中激 情产生不多。
