1、1 学基本信息 课题Free time 学科英语学段： 中年段年级四年级 相关 领域 “中国学生发展核心素养”和“英语学科核心素养”中相关内容 教材书名： 新起点英语 四年级下册 出版社：人民教育出版社出版日期： 2014.10 教学设计与实施参与人员 姓名单位联系方式 执教者 指导者 其他参与者 指导思想与理论依据 【指导思想】 “中国学生发展核心素养”，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全 面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。在其包含的六大 素养中特别强调了学生应具备健康生活、责任担当的内容，也就是学生应该学会规划自 己的人生，学会自我管理，同时学会形成
2、正确的情感态度，价值取向和行为方式。“英 语学科核心素养”四要素中也提出了学生文化品格对于学生语言能力、学习能力、思维 品质培养的作用。四者相互作用，相互促进。文化品格中特别提出学生在全球化的背景 下，应表现出良好的人文修养和行为导向。这一点与“中国学生发展核心素养”相互呼 应。 本课在让学生谈论周末课余时间活动的时候，通过教师的引导，让学生在对比、体 验、讨论、探究等活动中，逐步领悟、体会到合理安排周末生活更加有意义，更加丰富 多彩。这也正是符合当今对培养全面发展人的要求，让学生形成正确的情感态度，价值 取向，学会自我管理、自我规划。 教学背景分析 【教学内容】 本课的授课内容是新起点英语四
3、年级下册第五单元Free Time 第五课 时的内容，是一节学科融合课。这个单元是围绕谈论课余生活的话题展开的。本课 时旨在通过谈论自己的课余生话之后，在周末生活学习单中选出自己周末生活的真 实情况。并在教师的指导下，在和同伴的交流、讨论之后，逐步明白如何使自己的 周末生活更加合理有意义。学生在教学过程中逐步明确如何合理的规划自己的周末 生活、如何合理安排自己的周末生活，并尝试为自己的周末生活制定计划。计划中 要有学习时间、家庭活动时间、体育活动时间、娱乐时间等方面的内容，经过理解、 体会最终制定出自己的周末计划，并在周末中按照制定的计划尝试使用，使自己的 周末生活更丰富更加有意义。 2 【学
4、生情况】 本课授课的是四年级的学生。他们中大多数都非常喜爱英语，大部分学生已具 备一定语言知识积累，他们思维活跃，能用简单的英语发表个人看法。 学生对于周末活动这一话题已有一些了解。有关运动、课外活动等内容学生之 前都有所学习。这些都为学生谈论周末生活起到了铺垫作用，但是学生缺少合理安 排周末活动的意识，这将是本节课要解决的问题。 【教学方法】 讲练结合，任务教学，活动体验 【教学资源】 ppt 课件，学习单、 视频 教育目标 1.能够较熟练的运用有关课余生活的词组和功能句谈论自己或朋友的课余生活； 2.能够制定自己的课余生活计划，让自己的课余生活更合理、有意义。 3.能够在教师的引导下学会评
5、价自己或同伴课余生活安排是否合理； 4. 能够在学习中意识到合理安排课余时间， 学会自我规划时间、 自我管理的重要性； 教学重难点 如何通过多种方式的学习、了解，谈论自己课余生话，并能够尝试指定合理、有意 义的周末计划。 教学流程 教学过程 Step4: Summary 2 交流反馈，给出建议和评价 呈现周末活动单，选择自己的周末活动 Step2: Presentation 20 全班交流、分享，比较，分析给出评价和建议 谈论怎样制定出好的周末计划 Step 3: Practice 15 参考板书，制定自己的周末计划 同伴分享交流计划 问题引领，讨论课余生活。 聚焦周末活动框架，复习相关活动
6、Step 1: Warming up 3 同伴交流，分享活动内容 回顾板书，强调重点 布置作业，课外延伸 3 体现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一 教学 阶段 教师活动学生活动设计意图 时间 安排 Step1.warming- up 一、一、Leading-in 1.Talk about free time activities. T ： Todaywewill continuetotalkabout free time. What do you do in your free time? Do youhavestudying time/sportstime/family time?
7、What do you do then? S1: I often S2: I often 采用头脑风暴的活 动谈论本单元有关 课余生活从事的活 动，帮助学生复习、 激活各种周末活动。 逐步引导学生谈论 出周末活动的框架。 （其中包括 Studyingtime, Sports time, Family time） 3 Step 2 Presentation 二二、 Talk about weekend activities. 2.Talk about some activities on the weekend. T:Thereresome activities on the paper, pl
8、ease choose or tick out what you often do on your weekend. T: Do you have studying time/sports time /family time? What do you do in your studying time /housework time /sports time? 3. Share your weekend activitieswithyour friend. 4.Showtheworkin class. T: What do you think of his/herweekend activiti
9、es? T:Wecandomany things in our free time. But time is limited how tomakeourlife S1: Please use the words card to group these activities. S2: Choose some activities on the paper. S: I oftenin studying time / sports time /family time. Ss ask and answer in pairs. Ss show their activities in class. 通过师
10、生谈话讨论 交流真实的课余生 活， 引导学生表达自 己的真实感受， 激发 学习兴趣。 学生间针对初次选 择的周末活动， 互相 对比交流并谈论自 己的感受。 引导学生互相评价 并给出合理化建议。 8 4 meaningful and colorful， Shall we make a plan of our weekend? 三、三、Talk about how to make a good weekend plan. 1. Talk some details of weekend plan. T: What activities do we have to do on weekends? T:
11、 Why do we do these activities on weekend? 同伴间分享了自己 的周末活动之后， 教 师引导学生如何制 定合理、 丰富的周末 活动计划。 学会规划 自己的周末生活， 学 会自我管理。 2 2.Showteachers weekend plan. T: Do you want to know my weekend plan? T：What should I have in my plan? S: I think S: I think 讨论教师怎样制定 周末计划， 和学生一 起做一个计划。 在老 师的计划中周末活 动的安排更为细化， 可以分为上午下午， 具体
12、的活动时间， 再 次使学生开阔学生 视野， 引发思维， 并 对学生制定自己的 周末计划具有指导 作用。 10 Step 3 Practice 四四 、 Make their own weekend plan. T：Its your turn to make your weekend plan. 1. Try something new in your plan, you can make your plan better. S:Tryto makeyour weekend plan. 此环节在前面各种 不同活动的呈现之 后，学生能通过感 受、对比、分析后， 制定自己的周末计 划。 10 2.S
13、haretheweekend plan with your friends and make an evaluation of each other. 3. Share weekend plan in the class. 4. Make an evaluation in the class. S: I think同学之间互相分享 自己的周末计划， 不 仅练习、巩固、 运用 了本单元学习的内 容， 同时在分享的过 程中互相学习，介 绍。 学生在教师的引导 下给同伴做出合理 的评价。 5 Step 4 Summary T: Today we have learnt how to make a w
14、eekend plan in class. Try to carry outtheplanonyour 通过课上的学习， 学 生制定出自己的周 末计划， 并鼓励学生 在周末中尝试使用。 1 5 weekend. T:Showtheweekend plan to your parents and talk about it with them. Maybe your parents will giveyoursome suggestions or help you realize it. You can enjoy yourself. S: I think学生回家和家长交 流自己的周末计划， 可
15、以得到家长的帮 助， 并能够得到家长 更合理的建议， 使学 生的计划更完美， 同 时家长也可以和学 生共同完成周末计 划。 1 课后 拓展 把自己的周末计划带回家和父母交流，寻求父母的建议，完善计划、 执行计划。 板书 设计 Unit 5 Free Time MyMy WeekendWeekend PlanPlan SaturdaySunday Studying TimeStudying Time Housework Time Housework Time Sports timeSports time Fun timeFun time Other timeOther time 学习效果评价设计
16、 对三维目标的实现进行综合评价 1. 口头评价：教师利用多样的激励语言及时对学生的回答做出恰当的回应； 2. 采用自评、互评、师评、组内、组间评价相结合的方式，全方位的对学生的学习 效果进行监督； Free time activities play basketball Read books watch TV play computer games draw pictures singing 6 3. 采用了两人合作评价的方式互相分享交流，激发学生学习和积极性和主动性； 学科德育特色 针对学科德育的内容、方式、效果等进行总结反思。 小学生的课外生活，学校重视，家长更重视。因为它不光涉及到学生成
17、绩好坏， 而且还关系到他们的全面成长。如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么 课余生活就是这个舞台的重要组成部分。由于现在社会发展日新月异，学生需要学 习的内容和接触的方面不断增加，但是周末的时间对学生来说又是有限的。学生学 会自我管理，学会自我规划显得尤为重要。这些内容和“中国学生发展核心素养” 以及“英语学科核心素养”所提到的以培养以培养“全面发展的人全面发展的人”为核心为核心的思想都是相 吻合的。本课通过学生讨论、参与、体验、相互评价、提出建议等方式让学生学会 如何制定合理有效，有意义的周末计划。在计划中涉及到学习时间、家庭活动时间、 体育运动时间、娱乐时间等等，学会全面考虑，合理安排，使自己的周末生活更加 有意义。课后学生把自己的计划带回家和家长交流，寻求更多合理建议，不断完善 自己的计划，尝试使用。在执行一段时间后，继续谈论自己的收获和感受。反馈效 果。持续进行，不断强化形成好的生活习惯。
