1、Free timeLesson 2 本课的教学设计本课的教学设计： 本课的教学目标： 1 能够听懂， 会说来询问和回答某人课余活动频率的功能句： How often do you ?I/once a week/twice a week/three times a weekand so on . 2、能够初步在情景中动用与本单元的新语言交流有关课余活动的简单信息。 3、能够根据自己的实际情况。读懂问询活动频率的问句，写出答语。 教具准备教具准备： 图片，单词卡片，对话表格 教学建议：教学建议：热身活动 (1)Lets sing I like listening to music and, I l
2、ike playing computer games These are my favourite hobbies. Are they your hobbies,too? I like reading stories and 2 看口型猜词语gofor picnicgo skatingplay the violingo campingdo the housework (学生两人一组，一名学生出前一课学习过的单词或短语，另一个同学观察同伴的口型，猜 测他说的是哪一个单词并大声地说出来。)（看口型猜词也可以帮助学生更关注正确发音口 型变化，以提高学生的语音能力） 。 3、呈现新的学习内容。 （1）
3、观察课本 A 图片，教师提问：Who do you see in the picture? Where are they? What are they talking about? 可以将学生猜测的内容写在黑板上。 （2）接着放录音让孩子们听他们对话，并指出： “How often” 是问频率的疑问词， “多久” （3）教师在黑板上画出频率的图示，画上七格表示一周有七天。 在每一格上面都图上了相同的粉色，表示 Every day 每一格都不图颜色表示 Never 只在图表中图上一格颜色表达 Once a week 在图表中图上两格相同的粉色表示 Twice a week 在图表中图上三格相同的
4、粉色表示 Three times a week 帮助学生理解 every dayneveroncea weektwiceaweekthreetimesa week 老师出示句型：How often do yougo skating? Igo skatingeveryday .让学生自己利用上一课学习的短语练习，加深对频度副词的认 识。 抽出三四组展示对话，并对操练好的同学大力表扬。 注意用到频度副词 never 时，要提示孩子把 never 提前，比如： I never go skating .我从不去滑冰。 语言学习。 （1）听录音，看情景进一步理解对话，教师投影课文，一边播放录音，一边指着
5、文字， 给学生做示范； 再次播放录音， 引导学生边听录音边指文字， 第三次让学生跟着录音对话 操练 全班学生分男女生，分小组朗读对话， 抽学生领读，引导学生从流利度，语音语语调方面进行自我评价，互评以取得更大的进步。 （2）小组展示进行教师评价，自评，互评 Do a survey 教师引导学生观察表格 并听录音，了解活动是怎样进行的 T:How often do you play the violin? S1: Every day . T:How often do you go skating? S1. 学生两人一组完成调查活动。并记录在书上。 （3）教师邀请两三组学生汇报调查结果。 C Lets write How often do you play the violin? I play the violin every day. 另外自己造两个问频率的句子与作答语。
