1、学生积累学科学生积累学科“基本活动经验基本活动经验”的文本解读的文本解读 学 科英语版本册数人教 版第 4B册 课题Unit4 hobbies storytime执教教师 教材 分析 文本 教学目标 1、 能够借助图片和其它阅读策略读懂故事 2、 完成故事后的句子排序活动。 3、 在教师的指导和引导下复述故事或者表演故事。 拟积累的 基本活动 经验 1、积累阅读故事的技巧。 2、培养学生的阅读兴趣。 学情 分析 四年级一班有 42 个孩子， 经过了近四年的英语学习积累了一定的英语学 经验。班级里孩子愿意参与英语学习，学习的氛围较为浓厚。本单元涉及到 的话题是兴趣和爱好，贴近学生实际生活。本课是
2、本单元的最后一个课时， 意在引导学生阅读与本单元话题有关的故事，将本单元的语言融入到真实的 场景中。 积累学 生学科 基本活 动经验 的教学 活动 设计 教师活动学生活动设计意图 1、问候唱英语歌曲： 唱本单元 P45 页 英语歌曲。 热身、引入课堂。 2、出示教师的 hobby小组内交流自己的或者朋友、 家人的 hobby 引入话题，为故事阅读做好 准备。 3、 提问学生： Do you know Bills hobby? 学生根据主课文回答：Bill likes doing jigsaw puzzles.(主 课文中出现) 引入本课故事 4、告诉学生 Bill 有更 多的 hobbies，
3、出示课 文故事图片 3,让学生 感知课文人物和预测 课文话题。 观察图片，预测话题。 Q: Who are they? What are they doing? 为故事阅读做准备 5、 ，提问学生，让学生 带着问题看故事，完整 播放课文故事动画。 Q ： What are Bills hobbies? 学生看课文动画，回答问题。初步感知课文大意。 6、出示表格，提醒学 生关注Luckys hobboes. 学生关注表格，引起注意。为进一步阅读做好准 备。 7、分部分学习课文故事： 第一部分：出示课文 1-3 图，学生跟读课文图 1-3， 回答：What areLuckys hobbies? 跟
4、读课文 1-3 图回答 Bill 和 Lucky 的共同爱好。 分部分身日理解课文大 意。 8、再次出示表格，理 解Bill 和 Lucky 的共同 爱好。 学生在教师的板书提示下简 单复述课文图 13。 小结第一部分，提出疑 问，为下一步学习做好 准备。 9、分部分学习课文故 事：第三部分：图 4 到 图 5. 观察两幅图的不同。 让学生回答问题。 观察图片 回答问题 提出疑问，引出第三部 分故事。 8、分部分学习课文故事， 第三部分：图 6 到图 8. 跟读课文录音 4-5。 小组内选择回答问 题。 听课文录音。 小组内选择回答问题。 理解句子含义和课文大 意。 9、完整播放课文录音， 全
5、班一起跟读课文。 跟读课文后，回答问题，完成 排序练习。 反馈学生对课文情况的 理解。 10、在教师的提示下， 小组内分部分复述课 文故事。 小组内，分部分复述课文故 事。 让学生用自己的语言表 达课文大意。 11、在教师的引导下创 编故事。 分小组创编课文的对话部分。拓展学生的语言运用能 力。 板书设 计 反思 本课为阅读教学，设计体现了整体文本教学的理念。让学生在教师的引导下， 理解、阅读文本。通过教学学生能读懂文本故事，并能在教师的引导下复述 课文故事内容。分层教学的教学方式，让各个层面的学生得到了训练。 最后拓展部分设计，应该脱离文本练习学生的实际生活。让学生表达出自己、 家人、朋友的兴趣爱好。这个部分可以让学生分层表达，让学生学有所用。 整节课体现了整体阅读教学的理念，达到的预设的学习目标。是一堂有效的 课。
