1、课题：英语（四年下）课题：英语（四年下）UnitUnit 4 4 HobbiesHobbies课时：第课时：第 4 4 课时课时 教材分析教材分析 本课是人民教育出版社出版的新起点英语四年级下册 fun time 的内容。 本单元教学主题突出，对于“爱好”知识的学习从形式，到表达自己的兴趣爱好， 教学内容设计合理， 循序渐进。 本课是本单元教学的第 4 课时， 继续学习谈论 “爱 好”的话题。本课教学内容是以出彩中国人娱乐节目的形式教授表达爱好的相关 知识。娱乐节目形式对学生有很大的吸引力和启发性，将阅读理解通过精彩的节 目穿插传授给学生是非常巧妙的。 本单元主要句型为 whats your
2、hobby?I like.以及对主语是单数第三人 称的提问。通过学习动名词词组来描述自己及他人的爱好。在前几课学生已经对 这一语句型有过系统的学习，所以大多数学生能够理解并综合运用。本课作为第 四课时，重点放在对拓展词汇的认读和对语篇理解，本课的动名词词组及形容某 一兴趣爱好是简单还是困难，因为自己的爱好将来想成为什么样的人，应作为重 点理解并运用。 学情分析学情分析 对四年级学生来说， 他们有一定的英语知识基础。 学生对英语课都比较喜欢， 上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的 自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥学生是学习的主体，突出培养学生 自主学习的
3、能力。 本课的娱乐节目是学生们喜欢的形式，因此在设计本课教学时，既注重阅读 教学的整体性与知识的连续性，又要关注学生已有知识水平，帮助每个学生有效 地学习为目的，设计有效的教学活动，帮助学生在情境中理解语篇并扎实相关语 言要点。在阅读文本的基础上了解多种多样的爱好。根据学生已有知识水平，进 行适度的扩展练习，提供更为广泛的环境让学生以海报或图书的形式介绍自己的 爱好。全面培养学生听、说、读、写的能力。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1、在语境中学习、理解、运用词及组：difficult，riding a unicycle, making models, playing the g
4、uitar, acting;句子 I want to be in the future. 2、能理解本课短语和语篇。 语言技能目标语言技能目标 能结合新旧知识理解相关表示爱好的短语和与爱好相关的语篇；正确使用 能运用本课时出现的功能词句介绍自己及他人的兴趣爱好。 学习策略目标学习策略目标 通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略 和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际 策略。 情感态度目标情感态度目标 通过学习有关兴趣爱好的小语段，鼓励学生拥有不同的兴趣爱好，热爱生 活的情感。 文化意识目标文化意识目标 让学生感受西方生活文化的不同，理解不同文
5、化背景下的兴趣爱好。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1.能正确地理解、运用词汇 riding a unicycle, making models, playing the guitar, acting. 2.能读懂有关介绍兴趣爱好的小语段；正确使用能运用本课时出现的功能 词句介绍自己及他人的兴趣爱好。 教学难点教学难点 能读懂有关介绍兴趣爱好的小语段，正确使用能运用本课时出现的功能词句 介绍自己及他人的兴趣爱好。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课教学设计是基于课标的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教 学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材语篇为蓝本，以
6、培养学生综合语用 能力为目地，进行了阅读型教学阅读型教学。教学中运用歌曲童谣、视频、图片、小诗、多 媒体课件，等丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学 生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活 动， 由浅入深， 循序渐进地开展对阅读的学习。 从选手参与出彩中国人节目入手， 到分段学习文本突破重点词组，阅读整篇文本，再到理解文本，有效地提高学生 的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情 感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透不同爱好带给自己的感受， 激发学生拥有不同的兴趣爱好，热爱生活的情感。 根据以上设计思
7、路，在课堂教学中我采用了情景法教学法，以学生为主体， 以话题为主线，以语用为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策略 来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。 采用认知策略认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。以 选手参加出彩中国人初赛，设计了学习的情景，围绕讨论选手爱好入手复习单元 核心内容。通过观看选手比赛环节来展开对兴趣爱好语段的学习，贴近学生的生 活实际。采用交际策略交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合， 表达自己的观点。采用资源策略资源策略，通过课外视频资料的搜集，为学生呈现新的文 本，增加学生的语言输入量，为语用输出做好铺垫。采
8、用写作策略写作策略，通过制作个 人兴趣海报为学生的语用输出奠定基础。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本课通过睿易通教学平台为学生提供了 flash 课文，使学生个性化学习， 学生个体模仿跟读，使跟读效果更好。通过平台发起做题巩固学生对语法点的正 确运用。学生保存自己的习题本为课后的后续复习提供依据。 多媒体资源：多媒体资源： 本课中运用了出彩中国人的视频，更直观，有利于营造真实情境。激发了学 生的学习兴趣。 文本资源：文本资源： 教材为学生提供了介绍不同兴趣爱好的阅读材料。 我为学生提供了带有情境性的阅读材料。 图片资源：图片资源： 在板书中呈现更为直观的兴趣爱好图片，帮助学生理解词汇，理
9、清文本的脉 络, 一方面有助于学生把握文本内容；另一方面，能突显重点词组，降低学习难 度。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 I Warming up Play the projector.Read and sing通过歌曲激发学生 学习的兴趣，并复习 相关动名词词组。 II. Presentation 1. (free talk ) Whatdoyoulike doing? 2. Doyouknow Amazing Chinese? a.Teacherintroduce therulesofthe program.Focuson “A
10、mazing”and Look and say(I like doing) Listen and learn. 读前自由讨论，询问 学生喜欢干什么。教 师自然地引入自己 喜欢看电视。再次询 问学生是否喜欢看 电视。并且介绍自己 周末看了一个节目 出彩中国人。进 而引入本节课主线 出彩中国人。 为学生详细地介绍 这一节目，使学生清 楚比赛规则。为后续 学习扫清情境理解 上的障碍。 “out”. .Introduce the professors and players who join “ Amazing Chinese” today. b.Invite the students jointhe
11、professors team. .Lets watchthis program and see the playershobbies. Introducethefour players. c.Now,welcomethe firstplayer_Wu Fei lets welcome! d.Show the pictures ofconversation between Wu Fei and FanBinbing.The teacher uses pictures and word formation to presentunicycle, bicycle, tricycle, easy a
12、nd difficult. Teach the new words 【riding aunicycle】 【difficult】 Look,understand and do the gesture with the teacher, Readyfor join the professorsteam. watch and listen. Applaudsand welcome Wu Fei Listen and read, grasp the main idea of this conversation. Learn and understand themeaningof difficult.
13、 预设内容，通过图片 创设情境，引出本课 参与节目的主人公， 为后续学习做准备。 通过邀请学生加入 导师团队，提高学生 学习热情。 介绍四位选手，使学 生明确要关注的对 象。 利用音效、图片等烘 托节目开始人物出 场的气氛。 通过范冰冰与 Wu Fei 的对话，真实的 呈现将要学习的词， 短语和语段。 （ridinga unicycle, difficult.) 通过构词法理解并 有效记忆 unicycle 通 过图片对比来理解 easy 和 difficult.通过 呈现不同活动的图 片加深学生对不同 兴实物难易的感受。 III. Consolidation present a chant
14、for student. e.Play the flash about Wu Feis performance. She is out.What do you want to say to her? 3.Showsome questionsaboutthe second player. Have thestudentswatch the video together. a.Teachthenew words. 【playing the guitar】 Helpthestudents answer the questions about this part. Then readthisparag
15、raph together. b.Presentatongue twister. say the chant and welcome Wu Fei again. Watch and feel. Saysomethingto comfort Wu Fei. Listen and think. Read and practice. Say a tongue twister 【Guitar, guitar in the car, I can play little star with the guitar in the car】 通过 chant 巩固新词 riding a unicycle 和 d
16、ifficult。 选手展示时失利摔 倒的情境，为其出局 埋下伏笔。 扩大语用，使情节更 完整。 整体感知，并明确任 务，学生的听更有针 对性，有利于学生独 立思考，理解文本。 泛读加精读更有利 于学生理解课文。 利用带有相同字母 组合的不同词编成 绕口令，激发学生学 习兴趣，并帮助记 忆。 IV.Summary &Homewor k c.Have the students talkabouttheir hobbiesandfuture plans.(game) d. Have the students sing a song for Xie Hao. 4.Introduce the thir
17、d player a.Teachthenew phrases.(making models) b.Play the radio and havethestudents listen and order. 5.Teacher present the pictureofWang Lin.Have the students predictthatsheis amazing or out. a.Teacher says：“I dont know. Because shewilljoin Fill the blanks and talkabouttheir hobbies.(playand say) w
18、atchandpredict “amazingorout”. （amazing ） watch,listenand answer. Listen and put the text in right order. Predict(yes or no) Read and underline. 在语境中帮助学生 理解 in the future. 层层递进的功能句 输入引导学生输出。 采用学生喜爱的歌 曲形式巩单元核心 内容。并为庆祝 Xie Hao 晋级营造愉悦 氛围。 有趣的视频提高学 生的学习兴趣。 通过阅读、核对完成 排序的活动，分解阅 读难点，并为后续写 作环节做铺垫。 设置悬念引出最后
19、一位选手。 通过设置悬念，吸引 学生注意。 AmazingChinese next month. 6.Summary the four players have different hobbies. (present a poem） 7.AmazingChinese wantedyou!How should you introduce yourself? Havethestudents talkabouttheir hobbies. 8.Writing. Help the students to finish their writing. 9.Emotional education.Spurt
20、he students to embrace different hobbies and love life. Read and appreciate . Look and talk about theirhobbies. Write. Look and think. 通过小诗总结内容， 并升华。 通过小组谈论活动 介绍自己爱好的活 动培养学生综合语 用的能力，为学生提 供了更多的表达机 会，语用巩固。 由上面活动的问题 引领，帮助学生理清 思路。学生在此基础 上完成书写活动。提 高学生综合语用的 能力。教学平台的合 理使用帮助教师高 效的完成点对点的 批改，向学生及时反 馈书写正误。 通过带
21、有总结性的 微电影，好找学生培 养不同的兴趣爱好， 热爱生活。 10.Present homework. Memoryandwrite down homework. 通过微信二维码布 置学生完成自我简 介和制作兴趣海报 的作业。和学生生活 联系紧密并将课堂 学习延伸到家里。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价的多元化，评价方式的多样 化。在学生学习活动中采用以下评价方式： 1. 在课堂教学过程中，通过语言对学生的学习情况即时评价，面向每一个学生， 鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。 2. 在学习过程中， 通过点赞的形式在呈现小组活动评价的反馈， 对学生的合作学 习做出评价，激发学生的学习兴趣。 板书设计板书设计 riding a unicycleplaying the guitar making modelsacting
