1、四四年级年级下下册册 U Unitnit 3 3 TravelTravel PlansPlans 教学设计教学设计 LetLets s SpellSpell （第（第 2 27 7 页教学内容页教学内容） 【学习内容】【学习内容】 Lets Spell 【教材分析】【教材分析】 本节课是人教版(一年级起点）四年级下册 Unit3 Lets Spell 板块。该板 块结合拼读规律，显性呈现一些字母组合的发音规则。借助“自然拼读法” （phonics）提高学生的读写能力，帮助学生高效认读词汇。Lets Spell 板块 引导学生利用拼读规律解码和记忆单词，着重培养学生“见词能读，听词能写” 的能力
2、。本课时主要学习元音字母组合“ee”以及“ea”在单词中的发音，学生 能够借助图片理解单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写单词，进而基本能够 做到“见词能读，听词能写”。 【学情分析】【学情分析】 本课的教学对象是小学四年级的学生，学生学习英语兴趣浓厚，有一定的英 语学习基础。在三年级的时候初步接触自然拼读法，具备初步的拼读能力，四年 级上学期初步接触了字母组合的拼读。本学期课程的前两个单元学生接触了 ay/ ai、oa/ ow 字母组合的拼读规律，对字母组合的拼读规则有了一定了解。课堂 上，考虑到不同水平层次的学生的需要,精心设计让他们都各有所获的活动。因 此,设计了一些生生互动的环节,开展
3、了同伴合作、小组交流等活动,发挥小组合 作学习的优势。发挥教师主导，学生主体地位，以“生”为本，充分相信学生， 从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 【教学目标】【教学目标】 一、语言能力： 1.能够借助学过的单词感知字母组合 ee 和 ea 的发音规律,并能总结其发 音规律。 2. 能够根据录音、借助图片语境的提示，利用该规律拼读、拼写生词, 基本做到“见词能读，听词能写”。 二、学习能力: 1.能够通过学习 ee 发音规律后，自主学习总结 ea 发音规律。 2.会读含有 ee/ea 的 chant 和绘本故事，运用含有 ee 和 ea 的单词补全 句子,小故事。 三、思维品质： 1.能
4、够自主总结归纳出 ee 和 ea 的发音规律，培养学生逻辑思维能力。 四、文化意识： 1.在独立思考的基础上，积极参与小组合作，培养合作精神；在有趣的游 戏教学环节中对语音学习产生兴趣。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 教学重点： 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ee/ ea 的发音，并能自己 总结其发音规律。 教学难点：能够根据字母组合发音规律拼读新单词，进而基本做到“见词能 读”；构建单词音、形、义之间的联系，能够完成由词到句到语段的学习，并基 本做到“听音能写”。 【教学准备】【教学准备】 教师准备手机，101 教育 PPT、词卡、拼读字母块、评价表。 【教学过程】【教学过程】
5、一、一、热身热身（Warm-upWarm-up） 歌曲中情绪热身 1.Lets sing： The letter“ E” 2. Review the sound of letter “e”:引导学生总结歌曲中出现的单词： he，she, me,we 中字母 e 的发音/i:/。 【设计意图【设计意图】通过 Lets sing 将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气 氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。所学字母 e 的发音，为本课新授 内容 ee/ ea 字母组合的发音做铺垫，将新旧知识结合。 二、二、呈现（呈现（PresentationPresentation） （一）（一）学习学习 e
6、eee 发音。发音。 1.利用旧词：bee,tree, three 创设一个小语境，让学生感知字母组合 ee 的发音，并能自己总结其发音规律。 T:Today “e ”will meet two new friends.The first friend is “ee” , lets find the sound of “ee”.Listen carefully,whats that? S:Its a bee. T:Now,where is the bee? S:Its in the tree. T:Now,how many bees can you see? S: Three. T：Can y
7、ou find the same letters in “bee,tree, three”? S: The same letters are ee. T:Whats the sound of ee? S:Maybe it says/i:/. 【设计意图】【设计意图】 利用旧知，创设小情景，观看图片，将单词音形义相联系； 感知 ee 字母组合的发音规律；学生读单词进而自主探究出其发音规律。 2.观看 ee 发音示范口型视频，学生跟读模仿。 3.学生跟唱节奏感强的 ee 视频歌谣。 【设计意图【设计意图】观看示范口型，遵循正音施教，跟唱视频歌谣，更加形象直观、 生动，激发学生兴趣，感知 ee 发音
8、规律。 CanCan youyou readread andand spell?spell? TaskTask 1:1: CanCan youyou readread thethe wordswords withwith ee?ee? 4.教师依次出示课文中单词卡片：see , eat, feed.学生认读。 5.打地鼠游戏认读更多含有 ee 的单词。 【设计意图】【设计意图】让学生认读大量含有 ee 的单词，自然感知 ee 发音，大量输 入，为后面输出做铺垫。 TaskTask 2:2: CanCan youyou spell?spell? 6. Spell the words with “
9、ee”.教师利用字母磁贴在黑板上展示拼含有 ee 的单词，然后学生小组内利用准备好的字母卡片拼出更多含有 ee 的单词。然 后小组展示拼出的单词。 T： Look here,b-ee-f,Whats this?(教师利用字母磁贴在黑板上拼单词） S:Beef. T:And? Next one? Whats this? S:Deed. T：Can you spell more words with “ee”? Try it in groups. 【设计意图】【设计意图】突破本节课难点，学生能够根据 ee 字母组合发音规律,运用字 母卡片，拼读更多含有 ee 的单词，初步培养学生“见词能读，听词能
10、写”。 TaskTask 3:3: ReadingReading forfor fun.fun. 7. 学生读含有 ee 的绘本故事：Petessheep T： Boys and girls, you did a good job.Now,here is a story for you:Petessheep.One day,Pete can not sleep. What will he do? Lets try to read the story in groups and circle the words have the letters “ee”. （二）（二）学习学习 eaea 发音发
11、音 CanCan youyou learnlearn thethe soundsound ofof eaea byby yourselvesyourselves？ Task1Task1 :Find:Find thethe soundsound ofof eaea 1.学生自学 ea 发音，呈现含有 ea 单词，让学生自读，感知总结 出发音规律。 T: Look at these words, read and discuss in groups,what can you find? 【设计意图【设计意图】 学生读单词进而自主探究出其发音规律,培养学生自主学习能 力，善于归纳总结的思维品质。 2
12、.观看跟读韵律较强的含有 ea 的歌谣视频。 3.学生认读课本中单词：sea , eat, read. 【设计意图【设计意图】跟唱视频歌谣，更加形象直观、生动，激发学生兴趣，感知 ea 发音规律。学生自主拼读，培养学生自主学习能力。 Task2:ChallengesTask2:Challenges（挑战）（挑战） 1. Challenge 1 :Say and spell. a. Spell the words with “ea”.教师利用字母磁贴在黑板上展示拼 含有 ee 的单词，然后学生小组内利用准备好的字母卡片拼出更多含有 ea 的单词。然后小组展示拼出的单词。 b. 教师报含有 ea
13、的单词，学生小组内利用字母卡片快速拼出该单词。 2. Challenge 2: Readandchant. 【设计意图【设计意图】挑战活动大大提升了学生的课堂参与度，师生、生生互动加 强，活跃学生思维，进一步巩固拼读规律。 三、三、拓展（拓展（ExtensionExtension） (一）.Challenges 3: Listenandwrite. 1. 学生自读句子框架，观察图片，思考横线上可以填什么单词。 2. 播放录音，学生认真聆听。再次播放录音，学生根据字母组合的发音 规律填写所缺单词。 3. 师生核对答案。 【设计意图】【设计意图】 强化巩固学生对于 ee，ea 字母组合的拼读规律的
14、掌握情况。 （二）.Challenges 4: Create a story 【设计意图【设计意图】创编故事激活学生思维能力，激发想象力，达到在语境中学习 使用词汇的目的，强化了将语言符号和真实世界相联系的意识。 （三）.总结赏析，情感升华 师生小结，总结小组成绩。 四四、布置作业（、布置作业（HomeworkHomework） 1. Collect the chant,or story which including the sound of ee/ea and share them with your partner. （搜集含有 ee 或 ea 的歌谣或故事并与同伴一起分享。） 附板书设计：附板书设计：
