1、A Lets spell 学习目标： 一、知识技能目标： 1能听、说、读、写单词：big, pig, six, milk。 2能知道元音字母 i 在单词中的短音发音/i/。 3能认读单词并选出所听到的单词。 二、情感目标： 通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。 学习重点： 听、说、读、写单词 big, pig, six, milk 并掌握字母 i 在单词中的 发音。 学习难点： 1. 单词 big, pig, six, milk 的正确书写及笔顺。 2. 元音字母 i 在单词中的短音发音/i/。 学习准备： 教师带四线格的小黑板、配套光盘。 学习过程： 一、热身（Warm-up
2、） （此环节用时5分钟） 说唱做演，激情引趣 （一）“我行我秀”口语展示 1. Ask and answer. 同位对问答问题进行计数。 2. Self introduction. Hello. I am I am a boy/girl. Im years old. Im from 同位数出说了几句话，并进行计录。 （二）歌曲、歌谣中情绪热身 Lets do: P25 （三）复习旧知中知识热身 快看快说：学生看单词卡片，快速说出单词，复习字母 e 在单词中的 发音规律。 （四）评价分组中注意力热身 教师将全班分 A、B、C 三个组，进行小组比赛。 二、呈现（Presentation） （此环节
3、用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 教师呈现 big, pig, six, milk 单词卡片并问学生：Can you read these words? 让学生读出这四个单词，并找一找这四个单词的共同 点，如单词都有三个字母，中间都有字母 i，都有/i/的发音等。教 师不要急于给学生纠正答案，鼓励学生自己发现。 （二）情景创设，理解词意 1. 教师播放课文录音，让学生进一步熟悉这个发音，并跟着录音拼 读单词。 2. 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后 归纳出字母 i 的发音是短音/i/。 3. 教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音 或动画吟唱，
4、巩固短音发音。 （三）句中练习，领读词卡 1以 ten 为例，都是放慢语速并以夸张的口型读出单词 big，引导 学生思考 big 由几个音素组成，分别是什么音素。 同样方法对 pig, six, milk 进行拆音训练。 （四）版式呈现，视听正音 播放录音，让学生跟着录音描红单词，教师在黑板上示范书写。 三、练习（Practice） （此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，听做强化 1跟读录音，模仿练习。 2Read, listen and circle (1) 引导学生通过拼读每个音素读出单词，如/b/-/i/-/g/, big 等。 （2）播放录音，要求学生圈出听到的单词。 （二）游戏巩固
5、，任务落实 1拆音游戏：Hot Seat 教室前放三把椅子，分别贴上标签 beginning, middle, end, 每组 选一句学生根据老师读出的某个音素，判断该音素在单词中的位置， 并坐到相应的椅子上。 2拼音游戏：Jumping out 教师在地上画个圆，每组选三句同学站到圆外，教师分别告诉每人一 个音素，三人走进圆中，并分别说出自己的音素，组成一个单词，一 起跳出圈，大声说出单词，其他同组学生找出相应单词卡片，本组则 顺利完成，取得加分资格。 四、拓展（Extension） （此环节用时10分钟） （一）活动运用，语篇提升 1以小组为单位，想想学过的还有哪些单词包含字母 i，并且也发 /i/音。 2试着用所找出的单词创编歌谣。 （二）总结赏析，情感升华 1Sum up. 2. Form a good writing habit is good for everyone. （三）作业分层，自主拓展 1听 Lets spell 部分录音五遍，家长签字。 2仿写本部分四个单词。 板书设计： Unit 3 At the zoo A Lets spell bigpig sixmilk
