人教版（新起点）四年级下册Unit 2 Cities-Fun Time-ppt课件-(含教案)--(编号：c0cde).zip

城市 city subway地铁 square广场 hotel宾馆 1.我怎么样到达那里？ 2.玩具店在哪里？ 3.有许多有意思的玩具在那里 4.你将有繁忙的一天 How can I get there? Where is the toy shop? There are a lot of interesting toys there. Youll have a busy day. . This city is Amsterdam.(阿姆斯特丹) Can we give the city another name ? This city is London. Can we give the city another name ? Bicycle City 自行车城市 more than 多于，超出（用在两者比 较的句子） Subway City 地铁城市 the biggest subway 最大的地铁 in the world 在世界上 London Underground 伦敦地铁 1.那里有比小汽车更多的自行车 There are more bicycles than cars. 2.许多道只能用来骑自行车。 Many roads are only for bicycles. 3.伦敦有世界上最大的地铁。 London has the biggest subway in the world. 4.它被称为“伦敦地铁” It is called the “London Underground” 自行车城市 地铁城市 最大的地铁 在世界上 伦敦地铁 Bicycle City Subway City the biggest subway in the world London Underground 小学英语第四册（人教版） Unit 2 Cities 一、教材分析一、教材分析 Unit2 的主题是“Cities”，语言功能是描述理想中的城市；学习任务为理解本课前两个短文 的内容。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的 积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时， 教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习 中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：Amsterdam London Bicycle City Subway City . 2、能听懂、会说并认读下列句子：Amsterdam is a bicycle city . London has the biggest subway in the world. （二）能力目标 能口头运用 more than ，only for 做句子。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并 了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析四、教学要点分析 （一）教学重点 1单词：Bicycle City Subway City biggest 的认读。 2运用运用 more than ，only for，Its called 做句子。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“more than ，only for，Its called 做句子” 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、单词卡片、 六、教学过程六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. 教师请学生用自己的语言介绍自己居住的城市，自己的老家，或者是自己了解或旅游 去过的一个城市。学生可以先自己准备，然后小组交流，最后在班级展示。 Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示 A 项三幅城市图片，问问学生这些图片上呈现的是哪个城市。学生可以猜 猜说说。 (2)课件出示正确地名的照片 Amsterdam，London T: What do you know about Amsterdam?为了让学生开动脑筋，教师课前准备数张阿姆斯 特丹的城市街景图片，尤其是交通情况的图片，供学生讨论用。 (3)接着教师说：OK，Now lets listen to a passage about Amsterdam 2. （1）Listen to the tape. 请学生听 Bicycle City 的录音。本段有三句话，在听前教会学生记录重要信息。 （2）Listen to the tape again. 【设计意图】听一遍录音，学生回答问题，学生如果有困难，还可以在听一遍。 （3）Look and say. 课件出示 Bicycle City Subway City biggest 的图片让学生进行交流。 （4）Listen, repeat and answer. Step 3 Practice more than ，only for，Its called 造句 【设计意图】让学生在理解课文的基础上完成以上题目，训练学生写的能力的同时，锻炼 了学生的应用能力。 Step 4 Consolidation 与小组同学谈谈所了解的城市。 【设计意图】通过小组同学谈论理想的一天作息时间，既调动了学生的学习积极性，又使 所学知识得到了有效地运用。 Step 5 Summary 教师针对板书，引导学生以 Cities 为线索进行归纳小结。 Step 6 Assignments 1. Listen to the tape 2. 说说你了解的城市。 【设计意图】语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生充分的施展 空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自己想说的，使他们能更好的将所学知识合理应用， 培养他们的综合语言运用能力。分层次作业，可以满足不同学生的需求，使每一位学生都有事 做，都能体会到成功的快乐。 七、板书设计七、板书设计 Unit2 Cities Aims ;Knowledge :To learn some new words and phrases Ability: To learn some new sentences Emotion: To love our city