人教版（新起点）四年级下册Unit 3 Travel Plans-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：8055a).zip

UnitUnit 3 3 TravelTravel PlansPlans 教学设计（教学设计（LessonLesson 1 1） 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课时的教学内容为新起点英语四年级下册P24，即A Look, listen and repeat, B Lets play, C Lets write. A 部分借助对话录音和图片呈现八个目标词汇：sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos，并通过让学生看、听、说、做等途径来感受并学习这些词汇。B 部分通 过“小导游”游戏，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情景中的运用。C 部 分为让学生根据所给的信息提示，选择本科所学词汇或运用已学词汇完成句子 填空，同时强化良好的英文书写习惯。 二、学生情况分析二、学生情况分析 四年级的学生通过第一单元的学习，学习了 restaurant, post office, bank, grocery, crossroads 等表示场所和地理位置的词汇，为这节课的顺利学习打下基 础。 三、教学目三、教学目标标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够听懂、会说 sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语； 能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。 2. 能够用 We can 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。 3. 能够根据实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空， 同时强化良好的英文书写习惯。 4. 能够通过课堂交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。 四、教学重四、教学重难难点点 教学重点： 会说、会读 sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语；能够 根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。 教学难点： 能够用 We can 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。 五、教学步五、教学步骤骤 1. 热身（唱一唱） T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wang. T: Do you like playing games? Ss: Yes! T: Lets play Bomb games.（点击课件） 设计设计意意图图：通过玩炸弹游戏复习以前学习过的表示地点场所的名词，激活 学生以往的知识，同时在紧张愉快的氛围中让他们迅速进入学习英语的状态之 中。 T: Look! The train is coming. I say park, you say , he says Do you understand? Ss: Yes! T: Lets play. 设计设计意意图图：进行头脑风暴活动，激发学生头脑中已有的关于此类话题的单 词。 T: What can you do in a park? S: I can . S: 设计设计意意图图：复习由单词过渡到句子。复习 I can 功能句，为本节课的学习 做好铺垫。 2. 学习（学一学，练一练） （1）单词教学 教学 eat seafood T: Look!（点击课件）Andy and Lily are enjoying the pictures. What places are they? S: T: Have you ever been to these places for travelling? S: T: Today we are going to talk about travel plans. Travel means 旅游， Plan means 计划，/trvl/, /pln/. T:Look at the beautiful pictures. Where is it? Ss: Sanya. T: Right! What can you do in Sanya? S1: I can . T: We can swim in the sea. I like the sea. T: Do you like to eat seafood? Look here! They are seafood. T: The food comes from the sea. 设计设计意意图图：sea, seafood 单词比较简单。主要是运用。 教学 ski T: Look at the beautiful pictures. Where is it? Ss: Harbin. T: What can you do in Harbin? S: We can T: Look here! What can he do? He can ski, /ski/. Ss: /ski/ T: Do you like skiing? Ss: Yes. T: Great! 设计设计意意图图：激活学生已有的知识和生活经验。 教学 the Great Wall 和 take photos T: Where is it?（点击课件） Ss: Beijing T: What can you do in Beijing? S1: I can visit Tianmen Square. S2: I can visit the Summer Palace. S3: T: Good job! Look! Where is it? Ss: The Great Wall. T: Have you ever been to the Great Wall? Ss: Yes. / No. T: The Great Wall is great. What can we do on the Great Wall? Ss: We can . T: What else? S: We can. T: Can we take photos there?（做动作） Ss: Yes! T: take photos. Ss: take photos 设计设计意意图图：培养学生说的能力。将以前学习的场所单词和这节课学习的做 的事情有机结合起来。 教学 visit the Mogao Caves T: Have you ever been to there?（点击课件，出现敦煌景色图片） Ss: Yes. / No. T: Where is it? Ss: Dunhuang. T: What can you visit in Dunhuang? S: We can . S: We can T: Excellent. What is it? Ss: Its the Mogao Caves. T:, /keivs/. Ss: /keivs/ T: We can visit the Mogao Caves in Dunhuang. What else can we do in Dunhuang? S: We can take photos in Dunhuang. S: We can 设计设计意意图图：培养学生说话的能力。 教学 West Lake 和 row a boat T: There is a nice place in Hangzhou. Many people visit it. What is it? Ss:Its the West Lake. T: Yes, What does a-e say? Ss: /ei/ T: Good! /west/, /leik/. Ss: /west/, /leik/ T: What can you do on West Lake? S: I can take photos. S: I can T: Can you row a boat?（做动作） Ss: Yes. T: /r/ Ss: /r/ T: /bt/ Ss: /bt/ T: You can row a boat on West Lake. 设计设计意意图图： 通过追问，培养学生综合运用语言的能力。 3.小组学习单词并且学习总结出景点的特点以及能做的事情。 PlacesPlaces of interestThings to do Sanya Harbin Dunhuang Beijing Hangzhou 4.Play games 准备一个盒子里面有英文单词、图片还有汉语的卡片，给出每个小组 30 秒的时 间抽出卡片，说出相对应的英文单词。选出说的最多的小组给予奖励。 设计设计意意图图：检测学生的学习情况，通过游戏的方法能够调动学生的积极性以及 能够体现小组合作的重要性。 5.引入本课的句型 T:Introduce my hometown Dalian,then let the Ss introduce some places by using This is We can Please work in groups. 学生两人一组操练，班内展示，及时评价。 6.Look, listen and number.（点击课件） 学生听音标号。班内校对，及时评价。 设计设计意意图图：让学生先说再听，一则是复习巩固了新学习的单词，二则是进行了 听前预测。 7.Lets write T: Look at the pictures.（点击课件，出现 A 部分图片）We can eat seafood in Sanya. What can you do? S: We can 设计设计意意图图：说是为写作铺垫。 8.小结 学生总结本课所学习的内容。 设计设计意意图图：锻炼学生找出学习重点的能力。 9.Homework （1）Read the words to your parents. （2）Repeat the dialogue to your parents. （3）Write about your travel plan: We can in 设计设计意意图图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作 业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。 六、板六、板书设计书设计 整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。随着教学的深入 开展，接着在单词旁边添加单词或者标点符号，使之成为句子。评价是这样进 行的：全班分成几个大组比赛。最后用这个板书来进行整节课的小结。 Unit3 Travel plans PlacesPlaces of interestThings to do Sanya Harbin Dunhuang Beijing Hangzhou 教学设计教学设计 四年级英语四年级英语 UnitUnit 3 3 TravelTravel PlansPlans (Lesson(Lesson 1)1)