人教版(新起点)四年级下册Unit 3 Travel Plans-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号:8055a).zip

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UnitUnit 3 3 TravelTravel PlansPlans 教学设计(教学设计(LessonLesson 1 1) 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课时的教学内容为新起点英语四年级下册P24,即A Look, listen and repeat, B Lets play, C Lets write. A 部分借助对话录音和图片呈现八个目标词汇:sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos,并通过让学生看、听、说、做等途径来感受并学习这些词汇。B 部分通 过“小导游”游戏,帮助学生操练词汇,并体会词汇在交际情景中的运用。C 部 分为让学生根据所给的信息提示,选择本科所学词汇或运用已学词汇完成句子 填空,同时强化良好的英文书写习惯。 二、学生情况分析二、学生情况分析 四年级的学生通过第一单元的学习,学习了 restaurant, post office, bank, grocery, crossroads 等表示场所和地理位置的词汇,为这节课的顺利学习打下基 础。 三、教学目三、教学目标标 通过本节课的学习,学生能够达到以下目标: 1. 能够听懂、会说 sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语; 能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。 2. 能够用 We can 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。 3. 能够根据实际情况,选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空, 同时强化良好的英文书写习惯。 4. 能够通过课堂交流,了解在风景名胜所能从事的活动,拓展视野。 四、教学重四、教学重难难点点 教学重点: 会说、会读 sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语;能够 根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。 教学难点: 能够用 We can 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。 五、教学步五、教学步骤骤 1. 热身(唱一唱) T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wang. T: Do you like playing games? Ss: Yes! T: Lets play Bomb games.(点击课件) 设计设计意意图图:通过玩炸弹游戏复习以前学习过的表示地点场所的名词,激活 学生以往的知识,同时在紧张愉快的氛围中让他们迅速进入学习英语的状态之 中。 T: Look! The train is coming. I say park, you say , he says Do you understand? Ss: Yes! T: Lets play. 设计设计意意图图:进行头脑风暴活动,激发学生头脑中已有的关于此类话题的单 词。 T: What can you do in a park? S: I can . S: 设计设计意意图图:复习由单词过渡到句子。复习 I can 功能句,为本节课的学习 做好铺垫。 2. 学习(学一学,练一练) (1)单词教学 教学 eat seafood T: Look!(点击课件)Andy and Lily are enjoying the pictures. What places are they? S: T: Have you ever been to these places for travelling? S: T: Today we are going to talk about travel plans. Travel means 旅游, Plan means 计划,/trvl/, /pln/. T:Look at the beautiful pictures. Where is it? Ss: Sanya. T: Right! What can you do in Sanya? S1: I can . T: We can swim in the sea. I like the sea. T: Do you like to eat seafood? Look here! They are seafood. T: The food comes from the sea. 设计设计意意图图:sea, seafood 单词比较简单。主要是运用。 教学 ski T: Look at the beautiful pictures. Where is it? Ss: Harbin. T: What can you do in Harbin? S: We can T: Look here! What can he do? He can ski, /ski/. Ss: /ski/ T: Do you like skiing? Ss: Yes. T: Great! 设计设计意意图图:激活学生已有的知识和生活经验。 教学 the Great Wall 和 take photos T: Where is it?(点击课件) Ss: Beijing T: What can you do in Beijing? S1: I can visit Tianmen Square. S2: I can visit the Summer Palace. S3: T: Good job! Look! Where is it? Ss: The Great Wall. T: Have you ever been to the Great Wall? Ss: Yes. / No. T: The Great Wall is great. What can we do on the Great Wall? Ss: We can . T: What else? S: We can. T: Can we take photos there?(做动作) Ss: Yes! T: take photos. Ss: take photos 设计设计意意图图:培养学生说的能力。将以前学习的场所单词和这节课学习的做 的事情有机结合起来。 教学 visit the Mogao Caves T: Have you ever been to there?(点击课件,出现敦煌景色图片) Ss: Yes. / No. T: Where is it? Ss: Dunhuang. T: What can you visit in Dunhuang? S: We can . S: We can T: Excellent. What is it? Ss: Its the Mogao Caves. T:, /keivs/. Ss: /keivs/ T: We can visit the Mogao Caves in Dunhuang. What else can we do in Dunhuang? S: We can take photos in Dunhuang. S: We can 设计设计意意图图:培养学生说话的能力。 教学 West Lake 和 row a boat T: There is a nice place in Hangzhou. Many people visit it. What is it? Ss:Its the West Lake. T: Yes, What does a-e say? Ss: /ei/ T: Good! /west/, /leik/. Ss: /west/, /leik/ T: What can you do on West Lake? S: I can take photos. S: I can T: Can you row a boat?(做动作) Ss: Yes. T: /r/ Ss: /r/ T: /bt/ Ss: /bt/ T: You can row a boat on West Lake. 设计设计意意图图: 通过追问,培养学生综合运用语言的能力。 3.小组学习单词并且学习总结出景点的特点以及能做的事情。 PlacesPlaces of interestThings to do Sanya Harbin Dunhuang Beijing Hangzhou 4.Play games 准备一个盒子里面有英文单词、图片还有汉语的卡片,给出每个小组 30 秒的时 间抽出卡片,说出相对应的英文单词。选出说的最多的小组给予奖励。 设计设计意意图图:检测学生的学习情况,通过游戏的方法能够调动学生的积极性以及 能够体现小组合作的重要性。 5.引入本课的句型 T:Introduce my hometown Dalian,then let the Ss introduce some places by using This is We can Please work in groups. 学生两人一组操练,班内展示,及时评价。 6.Look, listen and number.(点击课件) 学生听音标号。班内校对,及时评价。 设计设计意意图图:让学生先说再听,一则是复习巩固了新学习的单词,二则是进行了 听前预测。 7.Lets write T: Look at the pictures.(点击课件,出现 A 部分图片)We can eat seafood in Sanya. What can you do? S: We can 设计设计意意图图:说是为写作铺垫。 8.小结 学生总结本课所学习的内容。 设计设计意意图图:锻炼学生找出学习重点的能力。 9.Homework (1)Read the words to your parents. (2)Repeat the dialogue to your parents. (3)Write about your travel plan: We can in 设计设计意意图图:家庭作业以说为主,检测学生是否真正掌握本节课的内容。作 业实行分层,让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主。 六、板六、板书设计书设计 整个板书以本节课的教学重难点为主,辅之以教学评价。随着教学的深入 开展,接着在单词旁边添加单词或者标点符号,使之成为句子。评价是这样进 行的:全班分成几个大组比赛。最后用这个板书来进行整节课的小结。 Unit3 Travel plans PlacesPlaces of interestThings to do Sanya Harbin Dunhuang Beijing Hangzhou 教学设计教学设计 四年级英语四年级英语 UnitUnit 3 3 TravelTravel PlansPlans (Lesson(Lesson 1)1)
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