1、主题班会 杜绝校园欺凌， 构建和谐校园 什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？ 校园欺凌 基本定义：发生在学校校园内、学生上 学或放学途中、学校的教育活动中，由 老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、 躯体力量、网络、器械等，针对师生的 生理、心理、名誉、权利、财产等实施 的达到某种程度的侵害行为，都算作校 园欺凌。 什么样的人容易成为校园欺什么样的人容易成为校园欺 凌事件的受害者？凌事件的受害者？ 被欺凌者 .性格内向、害羞、怕事。 在同学间不受重视，只有很少朋友， 在学校中十分孤单。 缺乏与同辈相处的社交技巧，容易 引起同学不满和反感。 有身体障碍者、有智力障碍者。 沉默、表达能力不佳者。 性格或
2、行为上有异于他人。 01 02 03 04 05 欺凌类型 典型欺凌者 l霸道和冲动，倾向使用 暴力欺压他人。 l比较自我中心，对受害 同学缺少同情心。 l得到部分同辈的认同。 l行为上比起其他同学突 出。 被动欺凌者 l看见欺凌者的暴力行为 得逞，于是协助及附和 欺凌者，有些则藉此保 护自己，免受欺凌。 l看见欺凌者欺凌同学后， 则嘲笑受害者无用。 校园欺凌行为有哪些？校园欺凌行为有哪些？ 欺负行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱 其人格等。 对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、 掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制 刀具、棍棒等攻击受害者。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣
3、裳等，损坏，或通过他 们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害 者未能保护自己的情况下发生。 欺负行为 恐吓、威迫受 害者做他或她 不想要做的， 威胁受害者跟 随命令。 01 让受害者遭遇 麻烦，或令受 害者招致处分。 02 中伤、讥讽、 贬抑评论受害 者的体貌、宗 教、种族、收 入水平、国籍、 家人或其他。 03 分派系结党： 孤立或排挤受 害者。 04 敲诈：强索 金钱或物品。 05 原因分析 个性张扬中的 偏狭自私与冷 酷 0 1 万千宠爱集一 身的价值取向 错觉 0 2 教育惩戒功能 丧失后的放纵 0 3 教师权威地位 颠覆后问题归 属的误判 0 4 对强权政治、 黑恶势
4、力、暴 力游戏与灰色 文学的认同与 膜拜 0 5 根据专家和学者的研究，未成年的孩子之所以在同龄人面前表现得如此 好勇斗狠，很大部分原因是他们在成长过程中，也遭受过暴力伤害，进 而产生暴力解决问题的“暴力崇拜”。还有没有尽到责任，让未成年人 处于缺爱、缺管的状态。长此以往，孩子喜欢用暴力引起周围人的重视。 人们同情受害者，指责施暴者。但 那些视频中咄咄逼人甚至变着花样 施暴的未成年人，其实也是“受害 者”，是失败的家庭教育和学校教 育的受害者。他们在施暴后同样会 产生心理压力，也需要心理疏导。 单击此处添加大标题内容 校园欺凌真实案例校园欺凌真实案例 案例1 l一段小孩打架视频在网上引发热议。
5、一男一女两名7 岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没阻止， 反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的 女孩，并激将挨打的男孩反击。 这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴 角，女孩的爸爸喊道：“打他头”，小男孩败下阵来，摔倒在 地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭喊，拍 视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架， 拍视频的男子说两个人经常这么打，没事，他小时候就是这么 练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像几岁的孩子， 而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了一颗门牙。 案例 l一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动 小孩打
6、架。孩子在学习为人处世的时候，家长的态度会影 响孩子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动手，后果不 堪设想。孩子打架是正常的事情，但家长不能怂恿他们打 架。教唆孩子用暴力伤害其他的孩子，是非常不负责任的 教育。 l另一部分网民则认为，视频里大人说了这两孩子从小见面 就打，可见劝导是没用的，只有让他们打个够，把其中一 个打怕了，知道后果了，才能消停。 l还有网民认为，要从小教育孩子坚强，绝不认输、不气馁， l同学们有什么看法呢？ 想一想：面对频发的校园暴力 事件，我们应如何保护自己？ 一在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师， 以及社会上一切正义的力量都
7、是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向 恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。 二大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁，会为此付出应 有的代价，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。 三如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印 象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 四千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长下暴者的嚣张气焰，他们不仅还会不 停地来纠缠你，而且还会继续危害其他同学。 学会运用法律保护自己学会运用法律保护自己 同
8、学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可能触犯的法律是：过失至人死 亡罪(刑法第二百三十三条)、故意伤害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二 百三十五条)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法第二百四十六条)、聚众斗殴 罪(刑法第二百九十二条)、寻衅滋事罪(刑法第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性 质组织罪(刑法第二百九十四条)等等。 同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手段获取 财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、盗窃罪(刑法 第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、敲诈勒索罪(刑法 第二百七十五条)、绑架罪(
9、刑法第二百三十九条)现在还有些学生认为 自己是未成年人，即使是犯罪也不用负刑事责任，我们知道，根据刑 法的有关规定，已满十六周岁的犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁 不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、 贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施 害人如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法律 的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检察官代表 国家，向法院提起公诉。 校园暴力应负刑事责任 校园暴力的影响 全国学联的呼吁同时也点出了校园暴力的 严峻性，但斩断校园暴力不能只限于呼吁。 对于弱小而单纯的孩子，校园暴力是童年 的可怕梦魇。弗洛伊德童年阴影理论告诉 我们，童年受过的创伤被压抑到了潜意识 中，这是以后性格缺陷或者不健康的根源。 让我们携起手来， 共同努力，营造一 个安全的校园生活 环境，让阳光和幸 福伴随每个人成长！
