1、和谐校园 拒绝暴力 一、教学目标： 1、引导学生认识和了解校园欺凌，规范个人言行 2、引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 3、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园欺凌做斗争。 4、认识校园欺凌的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。 二、教学重点：掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。 三、教学难点：学会巧妙地处置校园暴力。 四、教学方法：案例教学法、模拟情境体验、感受。 五、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生准备：学生思考怎样正确处理校园暴力。 六、教学过程： （一）导入新课：看图导入：到底是什么让花季少年变成了对同学恶语相向、拳 打脚踢
2、的“恶魔” ，又该如何去防范此类事件的发生呢？今天我们讲一讲“抵 制校园欺凌” 。 （二）学习新课 思考： 1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗? 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小， 以强凌弱等现象。 ） 2、欺凌行为的分类： 语言欺凌：比如，取笑、威胁、骚扰、散布谎言、嘲弄、恐吓等。 心理欺凌：比如冷暴力、孤立排挤、冷眼旁观。 肢体欺凌：比如，打人、打耳光、推搡别人、挑事打架等。 3、什么是语言欺凌？语言欺凌有哪些危害？ 语言欺凌，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮 脏污秽、 奚落挖苦、 刻薄侮辱的语言， 使他人的的精神和心理遭
3、到侵犯和损害。 虽然只是言语的伤害，但言语欺凌的威力有时却不亚于肢体伤害。孩子言语上的 嘲笑，诋毁，例如给其他同学取恶意的外号，嘲笑同学体型或衣着打扮等都会使 被嘲笑的同学心情低落，压力增大。久而久之还会使同学内心扭曲，丧失自信， 甚至产生厌学，自卑等不良情绪。 4、什么是心理欺凌？心理欺凌有哪些危害？ 心理欺凌的主要表现是一个或几个学生对另一个学生的排斥与孤立， 主要通过的 方法是拒绝与其来往或者是阻止其他同学和他(她)交朋友。 被孤立的同学常常 形单影只，容易产生自卑，过度敏感，封闭自我等不良情绪进而影响学业和性格 的形成。 5、什么是肢体欺凌？肢体欺凌有哪些危害？ 肢体欺凌一般会在力量或
4、数量不对等的学生身上发生。 一些学生长期欺负、 虐待、 殴打弱小者，比如抢夺或勒索同学财物、课间课后堵截同学、对同学拳打脚踢或 利用其他工具进行伤害，给受害者的身体造成伤害，甚至留下伤痕，且恐吓受害 者不能向家长或学校举报。受害者长期遭受肢体欺凌，身心皆受到摧残，而施暴 者则在未来容易走上犯罪的道路 （三）讨论交流。校园欺凌伤害了谁？ 学生回答并归纳：对学校、老师：扰乱了学校、老师正常的教育，教学秩序，影 响同学们正常的学习和生活； 对家庭： 给加害人、 受害人双方家庭造成经济损失； 给对方： 严重影响被害人的身心健康， 使受害者产生不安全感， 产生恐惧和焦虑。 ； 对自己：影响了家庭、学习、
5、生活等各个方面，甚至被判刑。 （四）校园欺凌的处罚 校园欺凌是一种违法行为。 中华人民共和国刑法 第二百三十三条【过失致人死亡罪】过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期 徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。第 二百三十四条【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘 役或者管制。 第二百三十五条【过失致人重伤罪】过失伤害他人致人重伤的，处三年以下有 期徒刑或者拘役。本法另有规定的，依照规定。 第二百四十六条【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造 事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治 权利。 第二百六十三条
6、【抢劫罪】以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年 以上十年以下有期徒刑，并处罚金。 第二百九十三条【寻衅滋事罪】有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处 五年以下有期徒刑、 拘役或者管制： ?随意殴打他人， 情节恶劣的； ?追 逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的；?强拿硬要或者任意损毁、占用 公私财物，情节严重的；?在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混 乱的。纠集他人多次实施前款行为，严重破坏社会秩序的，处五年以上十年以 下有期徒刑，可以并处罚金。校园欺凌是暴力行为的一种。只要这种暴力行为后 果达到一定事实程度，触及刑法的规定犯罪行为，就要依法追究刑事责任。现 在还有些学生认
7、为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负刑事责任，我们知道， 根据刑法的有关规定，已满十六周岁的犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不 满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩 卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。 （五）如何正确应对校园欺凌？让学生谈谈自己的看法。 1、遇到校园欺凌，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。 2、人身安全永远是第一位的，不要激怒对方。 3、暂时顺从对方，按对方说的去做，为自己争取时间。 4、在合适的时机，向路人、同学、老师呼救求助。 5、事后我们要及时地向老师或警方报告，拿起法律的有力武器保护自己。不要 因害怕报复而忍气吞声
8、，这样只会给自己带来更大的伤害。 6、在学生讨论的基础上，教师加以概括并板书： 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校园欺凌。 树立正确的是非观念， 坚决不充当校园欺凌行为中的帮凶。 注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难 和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校 园欺凌产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自 己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。 （六）拓展延伸，加深认识 1.读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来 案例一 2008年10月，杜某某经过篮球场并与其学长开
9、玩笑，正在打球的宋某听到 以为被讥讽，从而产生误会，进而发生争执、打斗，在此过程中杜某某眼睛被打 肿。 事后在和解聚餐过程中， 又因吴某出言不慎与樊某发生争执， 双方均动了手， 樊某被打出鼻血。彭某某、蒋某某、周某某、李某等人得知此事之后，便找到吴 某发生争吵并打架。 案例二 杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名， 唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿” 。 为此，他很生气。 2.全班交流【板书设计】 和谐校园拒绝暴力 校园欺凌：以多欺少，以大欺小，以强凌弱 语言欺凌 心理欺凌 肢体欺凌 危害：给受害者的身体带来伤害；更为严重的是心理伤害，使受害者产生不安全 感，恐惧、焦虑 对策：从受害者的角度想；从施暴者的角度想；建立校园防暴系统
