1、考点五概括内容要点考点五概括内容要点 特定信息概括文章主旨概括 文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以 是指全文的，也可以是指文章局部的。概括内容要点，就是要求考生能够准确理 解文章每一段的内容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。对文章内 容的概括主要有两大题型：主旨概括题，特定信息概括题。其中，特定信息概括 是考查重点。 题型一特定信息概括 局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点，也指概括多个段落(层次)内容 要点。内容涵盖层意概括、原因概括、特点概括等。“特定信息”是指“原 因”“结果”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息。 近年考向
2、调研 考题一览命题分析 2018天津卷请结合全文赏析，文中的“我”为何要寻 找徽墨。 题干中含有具体指 向的词语或句子、 段落之类的概括、 理解信息。要求考 生按照要求进行解 读。 2017天津卷文章写出了竹子的哪些精神气质？ 2016天津卷作者深情地诠释了母语的多重意义，请结 合全文加以概括。 答题技巧学习 一、解答局部文章概括题目应注意哪些问题？ 1.注意筛选的范围 遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密 集的地点。确定了这一范围，就掌握了主要答题点。 适当扩大筛选范围。这个较大范围是指题干原句或原句中的关键 词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。 2.注意
3、内容的层次 当筛选范围确定后再出现答题要点不全的问题，恐怕就与未把握好 内容层次有关了。一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分 层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。 3.注意整合、概括 的方法 大多数考生做此类题一般使用直接摘录法，这种方法用在某些题的 某个要点上是合适的，但大多数试题的多数要点是不能用这种方法 的。解答此类题靠的是对某些关键词语的组合，换个角度转述，用 一个更“上位”的词加以概括；有的则需要自己挖掘概括。 记住：全用原文的话太呆板，全用自己的话太危险，原文的话与自 己的话相结合最保险。 4.要有“因分赋点” 意识 这种题不像其他题1点2分，而多数情况下是1点1分
4、，甚至答满6点 才得4分。因此要根据分值的多寡来大致确定要点的数目。 二、如何解答不同类型的局部文意概括题？ 层 (段) 意 概 括 题 直接概括某段段意题 如果有中心句或结论句，直接提取即可；多数 情况下是没有中心句或结论句的，对此，首先 要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次， 提取各层关键词或把层意相加即可。当然，更 要注意该段与前后文的联系。 多段落的层意概括题 既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之 间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个 段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的， 要点在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总) 关系的，要抓住总说部分概括。 三、原因概括四注意
5、原 因 概 括 题 第一，关注题干提问 模式，界定题型 原因概括类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原 因”“什么理由”等关键词。 第二，注意思维模式 由果溯因或一果多因。散文大多是作家阐发对生活的感悟或 某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的“果”，这 些“果”从何而来，就是前后的叙事、描写、回忆等。说到 底，散文往往是一个因果复句，故这类题涉及的范围比较大， 答题时要尽量把“因”找全。 第三，遵 循两个原 则 显性和隐 性相结合 凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域，所以一定要 “就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下 文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全
6、。 就近和分 散相结合 原因概括题满分答案要点一般有显性要点和隐性要点，而 “隐性要点”的寻找需要“适当扩大搜索范围”并能透过现 象看本质。 第四，用因果法检查 答案是否正确 用“因为所以”的形式把原因与结论连接起来读一 读，如果因果关系成立，则基本正确；如果生硬，则可能不 正确，或语言组织不到位。 四、特点概括题 特点概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情及环境的特点(特征)，是概 括题中的常见题型之一。 审题要特别注意阅读区间的把握。特点题的概括区间一般较大，不只在一段中。 答案语言一般为形容词或形容词短语，这些词语可以从原文中提取，多数情况 下需要用自己的语言概括。 对一些人、物特点的
7、概括，不要忘记形、神两方面。 文意概括三步走 第一步：定位。审清题干认准对象。 第二步：筛选。 1寻找区域。找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、 过渡段)，要么在主体段中，局部的要点一般在题目提示的限制段中。 2切割分块。在锁定与答案有关信息段落的基础上，进一步缩小包围圈，再 锁定在一段或几段中的某一“块”。 第三步：整合。 1“三法”整合。紧扣材料中的关键语句，重点理解重点段、中心句、关 键词。对没有明显中心句的语段，对每个独立句意或对重要句子的意义进行综 合归纳。把写相同内容的句意合并为一类。 2“抽条”分点列写。在归纳整合的基础上，分出“条”来抽取答案信息， 然后再提
8、炼概括。 满分作答实践 2018天津卷阅读下面的文字，完成后面题目。 （文本内容见“考点四”，“题型二虹关何处落徽墨”） 请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。 满分要领(想一想，学会思维得满分) 思考角度文本对应点 第1步：定位 题干要求分析“文中的我为何要寻找徽墨”，其实就是要求找 出“我”寻找徽墨的原因。 第2步：筛选 题干要求分析“我”寻找徽墨的原因，应从“我”的情感和“徽墨” 自身的价值两方面入手，寻找相关内容分析作答。从“我”的情感 方面看，文章开篇即表现了“我”对徽墨的极度喜爱，而徽墨的处 境堪忧，日渐式微，制墨技艺几近失传，所以“我”不得不只身来 到徽墨的故乡虹关，来寻找
9、徽墨；文章倒数第二段明确表示“我” 对徽墨的寻找，不为藏墨之好，只是“警醒自己要时刻保持一颗对 文化敬畏的心”，这也是“我”寻找徽墨的一个重要原因。从“徽 墨”自身的价值看，文章第六、七段明确点出墨“传承着中国文字 的博大精深”“浓缩的是民族文化的瑰宝”，是需要继续传承下去 的，因而“我”坚持寻找徽墨。 第3步：整合检索提炼信息，根据题干要求整合答案。根据分值，分条列答。 尝试答题(周密思考，力争满分) 答案：喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。墨，传承着中国文字 的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏 的心。 应用体验 阅读下面的文字，完成后面的题目。 鹤
10、陆蠡 一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟， 长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书 本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤 的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤 是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能 屈的 当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上 殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不屈 的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。我便请求 他们把它交给我们豢养
11、，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概 他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。 我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭粒放在它的面前。 看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院 子里。 第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子的确相当漂亮， 瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。它的头上有一簇缨毛，略带黄 色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。 昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道。 书本上也不曾提起。“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意 见。我们把鱼放在它
12、的前面，看它仍是趑趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。 看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。 而更可喜的，是隔了不久以后，它自动到水盂里捞鱼来吃了。 从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时 候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤， 向他们讲些“乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响， 羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。 我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈， 可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他皱皱 眉头说道：
13、“把这长脚鹭鸶养在这里干什么？” “什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。 “是的。长脚鹭鸶，书上称为白鹭的。唐诗里一行白鹭上青天的白 鹭。” “白鹭！”啊！我的鹤！ 到这时候我才想起它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。 我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为 可笑的题材了。舅父接着说： 鹭肉怪腥臭，又不好吃。” 懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶走。我拳足 交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它， 打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自 己的园子的地方为止。 次晨
14、踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的鞭挞，见我 走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过 溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。心 想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少 了这位贵客了。 几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经 豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。 我忽然难受起来，问道： “你的长脚鹭鸶是哪里打来的？” “就在那松林前面的溪边上。” “鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？” “我不过玩玩罢了。” “是飞着打还是站
15、着的时候打的？” “是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。” “因为我养过它，所以不怕人。” “真的么？” “它左翼上还有一个伤疤，我认得的。” “那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。 “不要，我要活的。” “胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。我似乎觉得鼻子有点发酸， 便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主 人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗 子弹。 (选自美丽中国自然卷，人民文学出版社，2013年，有删改) “我”为什么会以白鹭为“鹤”？ 答： 答案：先入为主，对鹤很向往，却又没有见过鹤，导致
16、将类似鹤的鸟误以为 是鹤。鹤和鹭鸶外形接近，食性相同：都长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白，喜 欢吃鱼。鹭鸶的举止和“我”心目中的鹤品性相仿：清高、耿介不屈。 解析：本题考查对作品内容的理解和分析。根据题目可以明确，答题的信息为 知道所养的鸟不是“鹤”以前的内容，主要是文章前六段。迅速浏览，找出关键 语句，如“长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白”，说明外形相似；“我们从未见过 白鹤鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的”，不认识鹤但对鹤早有喜爱之 情；“它的样子的确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个宰相 步”，更加印证了“我”的推测；“鹤是吃什么的呢？人们都不知 道。从它的长脚着想，它应当是吃鱼的”“
17、它自动到水盂里捞鱼来吃 了”，更加坚定了“我”相信它是鹤的想法；等等。根据以上信息，分类概括， 用自己的话简明地表达出来即可。 主旨(主题)指作者的思想、观点、意图在文中的表现。概括主旨的内容包括两 点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点与写作意图的概括。 近年考向调研 考题一览命题分析 2018浙江卷根据全文，分析作者“感到如此新奇和 庆幸”的深层意蕴。 题干中含有“意蕴”“主 旨”“情感态度”之类的信息词。 或点出具体的词句，要求考生分 析。2014湖南卷概括全文主旨。 答题技巧学习 概括主旨五角度 思考角度答题要领 整体把握文意通读全文，了解文章的基本内容。这是深入理解的基础。
18、分析文章标题 标题常常能做某些交代或暗示，对解题有一定的帮助。很多题 目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括；即使有的 题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系 的，是思考的最佳切入点。 分析开头和结尾 不少文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾 的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主题。 抓住中心句 中心句一般在段落的开头或结尾，有时也在段落中间。散文中 议论抒情的句子，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这 些语句，就抓住了主题。 分析文章结构 文章安排段落、层次是为了表达主题。把各段概括出来，便能 归纳出主题。 答题规范 1根据不同文体准确概括 写
19、人叙事类散文要对人物作出评价，或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从 人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。 写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟。 哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。 2答题范式 分两步走：一是要概述文章内容，通过叙述(描写、塑造等)；二是要表明 写作意图，表达(表现、寄托等)了，抒发了情感(愿望)。 满分作答实践 阅读下面的文字，完成后面题目。 汴京的星河 叶文玲 孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏 夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关 于星星月亮的种种神话
20、传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那 影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随 意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这 些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。 傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇 甜。 大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要 兴奋得大喊大叫。 现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河那明亮得耀 眼的珠宝。 那是在汴京开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天 上的星河，让无数次揣想过东京梦华录笔下灯宵月
21、夕的我，感到如此新奇和 庆幸。 素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门 如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。 非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意 趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。 这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了 那挂灯的街。 先说那街。 汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼； 路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能 教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘 一动，你都会蓦
22、然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还 是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？ 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。 紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙 来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺 万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾 腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门， 座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我 晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策 带
23、来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家 老小来开封大饱眼福和口福吗？ 今年，到开封游逛的人特别多，逛街的最主要目的，就是来观灯。 再说那灯。 我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花 千树”了。 说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人 却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！ 纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人 潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒 得如痴如醉了。 好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横
24、 中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。 汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯， 真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排 列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼 花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银 河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也 悄然失色，端端地消淡了许多光华。 古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然 巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你 看那腾跃
25、而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士灯目光如炬；那能与人对话 的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠 熠生辉。 呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把 以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝 地围了个水泄不通。 一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的 还是科学技术和现代文明啊！ 兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象一间 小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地 悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极
26、精致细巧。一时间， 我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流 云 我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的 姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑 盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红 云 那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。 午夜，我果然重温了少年时的梦我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅 下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城 (本文有删改) 题目：根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。 满分要领(想一想，学会思维得满分) 思考角度文本对应点 第1
27、步：审题干，确 定答题方向 本文是一篇写景状物的散文，意在借景抒情。“感到如 此新奇和庆幸”出现在第段的末尾，这是一句抒情性 的句子，直接反映了作者的思想情感。题目要求分析这 句话的深层意蕴，其实就是要求分析文章的主旨。 第2步：抓关键词， 明作者态度 此题要扣住两个关键词“新奇”和“庆幸”去展开，令 作者感到“新奇”和“庆幸”的分别是什么？作者为什 么会有如此情感？通读全文可知，作者新奇的是“那 街”“那人”“那灯”，即城市发展新气象；作者庆幸 的是自己生在好时代，看到了这一切，实现了少时的愿 望。看到繁华热闹的汴京游人众多，人民生活富裕，精 神焕发，作者为之感叹，感到“新奇”和“庆幸”。
28、第3步：关注背景， 析深层意蕴 根据全文分析作者话语的深层意蕴，其实就是对 作品主旨的分析。第段中的“这盛况，这胜景， 前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经 济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这 样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开 封大饱眼福和口福吗？”一句，交代了本文的写 作背景，体现了作者对新时期城市新气象的赞美 之情。作者庆幸自己生在好时代，看到了这一切， 实现了少时的愿望。 尝试答题(周密思考，力争满分) 答： 答案：庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。有感 于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。现代科技让汴京灯节重现历史繁华， 实现了“我”的“星河
29、梦”。 应用体验 2019上海卷阅读下文，完成文后题目。 流沙中的弱水河 蒙语中的巴丹吉林，意为“绿色深渊”。这片名叫巴丹吉林的沙漠，古称 “流沙”。从史前到不远的17世纪，这里一直草场茂密，风吹草低，牧人鞭梢儿 撩起云彩。但是诗意的名字阻挡不了沙漠的进攻，疯狂的沙漠风云怒卷，摧枯拉 朽，聚起黄沙和硬石，日日推进，沙漠强大的攻势使巴丹吉林所包含的绿洲逐渐 缩小，绿洲千百年来的顽强坚守和无奈溃退，让我感到了时间的强悍和傲慢，嗅 到了与自然对抗的弥天血腥。 但是，巴丹吉林沙漠深处的额济纳绿洲和北部边缘的鼎新绿洲并没有被流沙 掩埋。弱水河自始至终都在它的身体之内发出嘹亮的歌声，以清洁的水质营养并 支
30、撑着巴丹吉林沙漠和它体内体外的两片绿洲。我不敢想象，如果没有弱水河， 今天的巴丹吉林沙漠将会怎样，它的苍黄颜色、浩瀚凶猛的性格都不会被我发现。 我甚至想，弱水河对巴丹吉林沙漠的光顾、滋润和穿越更像是上天的安排。 我始终坚信，每一个生命都有着自己与生俱来的生存能力和适宜环境，哪怕是一 株毫不起眼的青草、藤萝和水藻。因此，我总觉得巴丹吉林沙漠是幸运的，它的 幸运当然就是弱水河了。 其实，我早就应该想到，在干燥的沙漠，如果没有水，没有河流，我们的生 命怎么会如此葱茏浓郁呢？ 弱水河就在身边。可是我最初并没有发现它的踪迹，只是隐隐地感觉到，在 近处或远处的苍茫之中，总有什么在沉默，在隐藏，在呼吸和奔走
31、。这也正是我 所忽视了的弱水河，它不事声张，自知自己的意义和方向。 当地人习惯将弱水河称作黑河。两者比较，我倾向于前者，古典，精美，悠 远并张力四射。“黑河”太俗了，坦白得让人掀不起一丝想象的波澜，轻率、功 利、直奔主题、省略过程。 在巴丹吉林沙漠边缘，长期伏案和单调枯燥的生活，让我感到自己不再是一 个完整的人，而是一部坏了多处的机器，少去了青草的茂绿和阳光的直射。 夏天的一个傍晚，我走了出来。 骑着单车，我行在满是粗大石粒的乡间公路上。夕阳在祁连雪山的头颅上耀 着碎金，细微的东风带着细微的黄尘，蛇一般急速游走。它们擦过了我的身体， 进入到我的肠胃，但长久的沙漠生活，已使我逐渐习惯了尘土满面和
32、呼吸憋闷的 感觉。公路两旁的白杨紧密相挨，一棵接着一棵，它们的枝桠相互挽着。再庞大 的树林，也是一棵一棵的树组合起来的，每一棵树的生长就是树林的生长，一棵 树的死亡也是一个生命的死亡。树还有我们身边更多的事物，都有自己的生命和 尊严。 村庄的炊烟像蛇，流动着向更高处的云彩靠拢。炊烟的呛人气息令我咳嗽几 声。田地边的水渠里浊水涌动，咕咕的声音很是好听。河水原本是干净的，它的 浑浊其实是携带了沿途太多的浮尘。这渠水的响声其实也就是祁连山积雪融化和 弱水河的响声。 我们都在水和泥土、空气中活着，河流存在，我们就存在，河流支撑并运载 着我们的一切。在鼎新绿洲，弱水河的流动舒展着人的生命，也舒展着树木、
33、花 草和鸟儿的生命。 村庄的远处，是泛着雪一样盐碱的草滩，数匹马儿、驴子和黄牛在上面脚步 缓慢，它们落在夕阳下面，低头吃着弱水河赐给他们的青草。再往远处就是戈壁 滩了，稀疏的骆驼草摇着绿色，它们带刺的身体似乎是为了更好地保护自己身体 内那些来之不易的水分。它们比人更懂得珍守自己。 戈壁是干燥的，它满身的沙砾像是巴丹吉林松动的皮肤，一波一波的流沙犹 如大地的皱纹，朝向天空张开巨大的喉咙它在春秋季节连绵的风暴仿佛一声 声震天动地的嘶吼。上天和我们都看见了，可是上天睡着了，无动于衷。我们只 能看着，听着并忍受着，我们的力量小得出奇。 更远处就是黄沙涌动的沙漠了，一色金黄的沙漠，仿佛不确定的陷阱，一阵
34、 狂风就又是一副模样，一阵风后，一座沙丘堆在这里，张开眼睛，就不会再是原 来的那座沙丘了。沙漠的变化如此迅速和隐秘。当沙漠战胜河流，风暴袭击我们， 我们究竟会不会随着无力的河流走向腐朽？ 至少，现在是不会的，弱水河就在我们的左侧。它的影子在巴丹吉林的每寸 肌肤上缭绕，河流的影响其实就是生命的影响。河流和它运载的水滴，构成了巴 丹吉林沙漠和两片绿洲的血液与骨髓，生生不息，活跃在巴丹吉林沙漠的每一寸 肌肤。它让我们心存感激。 (节选自沙漠之书，有删改) 评析本文所表达的思想意义。 答： 答案示例：本文赞美了艰难无奈中坚持抗争、生生不息的生命，对我们理解生 命的意义很有启示作用。在生活的困境中，我们应当汲取力量、坚忍不拔，直面 生活中的困难，才能赋予生命以意义。
