1、教学设计模板教学设计模板 1、教学内容: 本课是第一单元的第二课，通过文本中真实的情景来 引导学生使用 There be句型。熟练掌握单复数形式。并能运用 There be句型进行小组会话。 2、教材分析：本教材沿用“话题功能结构任务”的思路。以 话题为纲，以交际为主，有序滚动语言结构，逐步引导学生运用英语 完成有实际目的的任务。培养良好的学习习惯，为将来的学习奠定良 好的基础。 （1）教材内容结构特点：突出行动体验；强调语言的真实性；重视 综合能力的培养；提倡互动合作学习；开发学生创造性思维。 （2）在教材中的地位和作用：体现了以人为本的教育思想，遵循了 “为用而学，在用中学，学了就用”的原
2、则。较好地体现了“由浅入 深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。 3、学情分析 （1）学生的认知基础：四年级孩子属于学习英语的初级阶段，在学 习本课之前，学生们已经在上节课学习过单词 bedroom bed desk chair 并会使用句型 There be 句型的单数形式。 这些已有的知识经 验为本课新单词和 There be 句型的复数形式的学习做好了铺垫。 （2）学生的活动经验基础：四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象 思维的特点,我在本节课的设计中采用了游戏、歌曲、等灵活多样 的教学方法来激发学生的兴趣
3、， 努力营造玩中学、 学中玩的教学情境。 使每位学生都能积极参与进来。让学生轻松愉快的学习，促使学生努 力达到教学目标。 （3）学生学习遇到的困难：虽然存在着个别语言技能的差异，但是 学生的总体语言素质，自学能力都比较好。 4、教学目标 （1）知识与技能： 能够听、说、认读单词：living room, sofa, armchair, 听说读 写单词：TV ,ball,kite; 能够掌握 There be 句型的复数形式，并运用句型进行描述房间里 有哪些东西。 （2）过程与方法: 能够理解课文内容，正确朗读，发音准确，语调自然； 能够通过小组合作表演对话。 （3）情感态度与价值观（核心素养）
4、 ： 1树立自信，乐于与同伴合作，乐于在生活中使用简单的英语句 型； 通过文本的学习培养孩子们多吃水果身体好的良好习惯。 5、教学重点难点 教学重点： 1能够听、说、认读单词：living room, sofa, armchair, 听说读写单词：TV ,ball,kite; 能够掌握 There be 句型的复数形式，并运用句型进行描述房间里 有哪些东西。 教学难点： 尝试在语境中通过小组合作的方式创作对话，介绍自己家里的摆 设； 运用 There be 句型复数形式，要注意可数名词复数的变化。 6、教学方法（个性化的教学（个性化的教学） ：TPR 教学法 7、媒体资源： 一体机 、PPT
5、课件、 flash 课件 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 出示 PPT 课件唱 歌曲，用 Which is missing?来复 习上节课5个单 词 和 There be 句 型 的 单 数 形 式。 看图片进行抢答， 进行口头造句练 习。 通过 CAI 复习第一 课单词和 There be 句型的单数形式。为 这 节 课 要 学 习 的 There be 复数句型 打下基础。 小结小结：歌曲导入，学生齐唱动作优美。PPT 抢答单词，激 发学生学习英语的兴趣，为学习新课打下良好的基础。 探究新知 1.T:PPT 出示图片 Is this a bedroom? T:Wh
6、at is it ? 2.Look at the living room,What s in it ?引导学生说出复 数的物品。 教师写出句子中名词 单数形式，让学生进 行纠错，这样就对可 数名词的复数形式记 忆深刻。 讲解讲解 There be 句型句型 的复数形式和注意事的复数形式和注意事 项。项。 Ss:No,It isnt. Ss:Its a living room.读拼单词. 用 There is 回 答。 Therearetwo tables and four chairs. PPT 课件通过上 节课单词导出本 节 课学 习的 单 词，简单容易理 解。 通过纠错，学生 对可数名词的
7、复 数 形式 记忆 深 刻。 3.PPT 课件学习本节 课的五个单词：TV sofa armchair ball kite. 单词游戏：看 flash 抢 读 单 词 。 Lets chant 中分组用卡片 练说比赛。 4.Flash 动 画 学 习 Lets talk. T:Where are Kate andLiyan?Are theyinthe bedroom?Where arethey?Whats in the living room? 5.Listenand number. 6.PPT 听音 7.分角色朗读课文 根据图片提示，进 行书写单词，口头 造 句 ， 能 运 用 There
8、be 句型的 单复数形式。 看图片-抢答 分组动作 Ss:They are in the living room. 听音，跟读，根据 图 片 来 用 There be 句型造句子。 整体听音，并标出 序号1.2.3.4. 听音，跟读，领读， 分组读课文。 There is There are PPT 课件熟悉单 词，并能够按照 正确的笔顺书写 单词。初步理解 There be 句型复 数形式。 游戏环节，调动 学生积极性。加 深对所学单词的 理解。 Flash 动画逐步 熟练句型。培养 学 生的 口语 能 力。 Flash 动画整体 感知课文大意， 中年级对语篇教 学进行简单的渗 透。 CAI
9、 整体理解课 文。多层次朗读 细化课文内容， 最后达到熟练掌 握 There be 句 型。这是中年级 培养学生阅读能 力的简单步骤。 小结：我利用歌曲复习和 PPT 来导入新课，使环节链接紧凑自然。通 过用直观教学和 PPT 课件，Flash 动画来创设直观情景， 学习单词，积极 使用新句子。口头操练单词句子同步进行，可以防止学生遗忘，采用游戏 的操练方法可以调动学生的积极性， 尤其是可以激发和保持差生的学习兴 趣。让学生先带着问题自读课文，再跟读，可以给学生一个整体的印象， 提高短文快速的阅读理解能力，着眼于培养学生初步的阅读能力。进一步 强化重点语言知识，加深了对课文内容的理解和记忆。为
10、语篇教学打下基 础。 巩固应用 1. Decribe the pictures . 2. 游戏：Listen and Draw. 看图片运用 There be 进行造句。 根据教师叙述画出 客厅里的东西。学 生用实物展台展示 并进行小组会话。 学生根据简笔画画 出家里的客厅，通过 实物展台拓展整合 进行实际运用。把书 中的内容内化为自 己的知识储备，锻炼 学生的听说读写能 力。通过展示培养了 小组合作意识，使学 生养成良好的学习 习惯。 小结：英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在 学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用 能力。PPT 课件和学生的简笔
11、画作品：学生先在小组内交流，然后前面展 示。不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理。展示 环节，可以得到老师的表扬，也有利于调动学生的学习热情。 课堂总结 1.What did you learn from this lesson? 2:作业 3.思想教育 一名学生总结归纳 重点内容，全班同 学记下本节课的作 业。 我们要爱家，爱生 活，爱学习。 作业会使学生及时 巩固课堂中所学的 内容， 通过 CAI 课件 出示内容及时复习， 把书中的内容内化 为自己的知识储备， 使学生养成良好的 学习习惯。 板书设计Lesson 2 living roomsofaarmchair TVballkite There is . There are .
