1、Unit 5Have a Grate TripLesson 3 I.教材内容分析： A 此处是三篇小日记组成的文段， 学生通过阅读文段， 复习巩固本单元主要词 汇和功能句。 B 该项首先要求学生根据图片预测日记内容， 然后要求学生阅读日记， 理解大 意，找出关键信息，培养自己概括大一的能力，最后要求学生根据日记内容回答 问题，写出答句。 II.教学目标： 1.能够读懂相关旅行日记，抓住大意和关键信息，完成相应练习，并能模仿录 音较为流利的朗读。 2.能仿照阅读文本， 在问题的提示下用几句连贯的话介绍自己或他人的某次 旅游经历，并能按照提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。 III.教学策略选择
2、与设计：情景创设 IV.教学环境及资源准备：5.4 教室 power point V.教学过程： A.Lets read 1.热身活动 (1)分享日记。教师仿照 A 项，以日记的形式将自己清明节和五一节这两个 节日的活动写出来，然后与学生分享。 （2）请学生说一说他们清明节和五一节是怎样度过的。 2.阅读日记，完成相关练习。 （1）教师出示日记中的五幅图片，引导学生仔细观察，并就这些图片预测 日记内容。Picture1-2 How was the weather? Picture3:Where were they? Picture4-5:Where were they? What did th
3、ey do there？ （2）学生自主阅读日记，完成下面的第三小题，并回答问题。 （3）教师再次提问，问题可以与第一个环节的一样，让学生看课本回答。 （4）学生结对，讨论并核对答案。 （5）全班反馈，订正，教师展示一名学生的答案，让全班一起分享，评价核对。 3.朗读日记 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）学生结对，互助朗读三篇日记。 （3）速度比赛。 B.Lets talk 1.创建思维导图 My Trip How was your trip? When did you go? Whom did you go with? What did you prepare for the trip? C.Lets write 1.学生结对，以第三人称的口吻介绍 Betty 第一篇日记中的活动内容。 2.学生自己将以上组织的一段介绍写出来。 3.教师请一名学生到讲台前将自己写的介绍展示给大家，由全班进行分析并改错。 4.总结归纳： 教师引导学生按照板书归纳总结本节课的知识点，着重强调重、难点。 5.板书设计： VI.教学反思：思维导图有利于学生掌握本课目标，教师应充分利用小学英语教 材内容浅显易懂，贴近生活创设课堂学习情境，注重培养学生热情。激发其学生 学习兴趣。 TimeWeatherWhereWhatHow
