1、教学设计 姓名学段学科小学英语 区县学校名称 教学题目Unit3 StoryTimeSending a Letter 所选教材小学英语人教版一年级起点五年级下 一、学习内容分析一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 本课是人教版小学英语（一年级起始版）第五册第三单元 Story Time。本单元前面五课已经学习了关于 Making Contact 的几种通讯方式：send an email,write a letter,make a phone call,send a short message,并学会询问对方在某个特别日子喜欢做某事的功能句：What
2、would you like to do ?I would like to 。本节课 story time ,旨在以有趣的 story 为切入点，复习巩固几种通讯方式，了解现代通 讯和沟通方式的优缺点，根据实际情况选用合理的通讯方式，扬长避短。 2.2. 学习内容与重难点分析学习内容与重难点分析 1、教学重点：词组：grandduaghter,mail aletter、 send a letter, write an email ,deliver an email,emailaddress。 2、教学难点：理解并掌握句型 How long will it take?It will take t
3、hree days. 二、学习者特征分析二、学习者特征分析 一般特征： 五年级学生的学习能力和情感能力快速发展，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维 的敏捷性和灵活性提高。 五年级更倾向于视觉类的学习资源，对于实际生活有关的话题和学习内容比较感兴趣。所以我采用情景设置 的教学策略，运用多媒体课件、电子交互白板等教学手段，激发学生的学习兴趣，促使学生从被动的学习主 体，向主动的学习主体改变，注意力的目的性增强注意力保持的时间更持久。 三、学习环境选择三、学习环境选择 交互式电子白板 四、教学过程与方法四、教学过程与方法 教学教学 环节环节 知识点与教学内容知识点与教学内容呈现呈现 方式方
4、式 （如（如 图片图片 / /视视 频频 等）等） 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图与效果设计意图与效果 复习 创设情境：一名之前转 校的同学下周生日，收 到了该同学邀请大家参 加其生日聚会的视频邀 请。以此情境 的创设， 复习前几课学的重点词 组：send an email,write a letter,make a phone call,send a short message PPt 插入 该同 学用 英语 邀请 同学 们参 加生 日聚 会的 邀请 T;What would you like to do for his birthday ? 几名同学运用 句型：I would l
5、ike to mail a present to him.等词组进 行口语讨论交 流 复习几种通讯方式的词 组send an email,write a letter,make a phone call,send a short message为故事的开展 学习做好语言准备。 导入部 分 创设悬念，导入故事.复 习部分通过讨论为一名 老同学的生日做些什 么，之后顺其自然导入 有一位新朋友也要生日 了，他是谁呢？这个悬 念的设置立刻激起了学 生的探索欲和兴趣。 出示 一副 背影 图 片， 让学 生猜 一猜 他是 谁？ 1.语言导入：Today we have a new friend.Her b
6、irthday is coming ,too.Who is she?Lets Guess! 学生思考这个 问题，迅速投 入到课本学习 中 “谁的生日也要到 了？”这个悬念的导 入，激发了学生的探索 欲，能在最短的时间内 将学生拉入课堂中。 初步感 知课文 带着问题，观看故事 视频,来感受故事大意 观 看故 事 vide o 在看故事前，设置问 题：What are they talking about?Whose birthday is coming? 在课堂中间走动，观察 学生的学习情况 学生认真观看 视频，思考问 题 初步感知故事内容，并 试图找出问题答案： Whose birthday
7、is coming? 获取故 事大意 借助 grandfather 学习 granddaughter,帮助学 生理解其含义 出示 ppt 引导学生回答 Who is it?(Lily Bear)Mr Bear is her grandfather,soLily is Mr Bears granddaughter.教读 granddaughter 将 Lily Bear 的图片贴在黑板 上 跟读、试读， 小组读 granddaughte r 为了攻破 granddaugter 这个生词，我采取了以 旧词解释、帮助理解新 词的方法，学生会准确 掌握、深刻理解生词含 义。 阅读第 一段 通过问题 W
8、hat would Mr Bear like to do for Lilybirthday? 的引 导，学生自主阅读 Paragraph 1,并圈划出 问题答案。 学习 mail a letter、Mr Pigeon 小组分角色朗读 PPt 出示 问题 和第 一幅 图 T：Lilys birthday id coming！What would Mr Bear like to do for Lily?引导 学生自主阅读。 教读 mail a letter、 Mr Pigeon,板书,将 Mr Pigeon 图片贴在黑板上 大声读课文， 找出并勾画问 题答案。并请 学生回答。分 组练习，朗读 第一
9、段的故 事，两两展示 以 What would Mr Bear like to do for Lilys birthday 问题的设 置，帮助学生迅速抓住 本课核心词组，问题也 能激发学生的探索欲。 阅读第 二段 以问题 When is Lilys birthday? How does Mr Bear ask Mr Pigeon send a letter?的引 导，学生自主阅读 Paragraph 2,并圈划出 问题答案。 学习 fly to ,fly fast 小组分角色朗读 PPt 出示 问题 和第 二幅 图 T：When is Lilys birthday? （Tomorrow）How
10、 does Mr Bear ask Mr Pigeon send a letter?Lets read！ 引导学生自主阅读。 教读 fly to 、fly fast 引导学生分角色朗读； 男女分角色朗读 大声读课文， 找出并勾画问 题答案。并请 学生回答。分 组朗读，男女 生分角色朗读 设置 When is Lilys birthday?的目的在于 让学生明白 tomorrow is Lilys birthday. 后文将比较两种通讯方 式 sengding a letter 和 deliver an email 花费时间长短，从抓住 课文核心。弄清楚此问 题，对于理解整个文本 很重要。 阅读
11、第 3 段 引导学生回答：Where is her house?学习PPt T：Then where is her house?引导学生自 大声读课文， 找出并勾画问 此环节为了攻破 address ,我采用实物 Toronto,along way away, address 同桌结对读，找出问题 答案 小组分角色朗读 出示 问题 和第 三幅 图 主阅读。 教读、板书 Toronto,a long way away, address 引导学生分角色朗读； 男女分角色朗读 题答案。并请 学生回答。同 桌结对读课 文，男女生分 角色朗读 展示一封信封，上面写 上 Name：Lily Bear, C
12、ity:Toronto.引导学 生说出 That is Lilys address. 教 具的展示，引导语的衔 接，简单清晰，能帮助 学生迅速并深刻理解 address 的含义。 阅读第 4 段 学习重点句型：How long will it take?It will take three days. 同桌结对读，找出问题 答案 小组分角色朗读 PPt 出示 问题 和第 四幅 图 T：Lily lives a long way away.So how long will it take?引导学生自 主阅读。回答、板 书 three days 教读、板书 reach 引导学生分角色朗读； 男女分
13、角色朗读 大声读课文， 找出并勾画问 题答案。并请 学生回答。同 桌结对读课 文，男女生分 角色朗读 在处理 reach 时，我在 ppt 上出示了日历，显 示出 today， tomorrow(lilys birthday),飞去多伦多 将花费 3 天，带领学生 一起数 3 天，ppt 上显 示鸽子飞的过程，引导 学生说出，Mr Pigeon will reach on this day.让学生根据 ppt 展 示过程帮助学生理解 reach,根据上下文学生 很自然就理解了 reach 含义。 阅读第 5 段 引导学生讨论： Tomorrow is Lilys birthday.It wil
14、l take 3 days.What do you think of it?Then What does Mr Pigeon think of it? 引导学生挖掘出 arrive late ,学习词 组 arrive late, a long time PPt 出示 问题 和第 五幅 图 引导学生讨论： Tomorrow is Lilys birthday.It will take 3 days.What do you think of it?（学 生会自然说出 late） What does Mr Pigeon think of it?引导学生 自主阅读 板书、教读 arrive late
15、 ,a long time 引导学生分角色朗读； 男女分角色朗读 学生讨论回答 Sending a letter is late./will arrive late. 同桌结对读课 文，男女生分 角色朗读 此环节我先让学生说一 说自己的看法，学生很 想表达，自然说出 late;接着问学生熊先 生会怎么想呢?两个问 题关系紧密，由已及 他。 阅读第 6 段 衔接上段，Why does Mr Pigeon want the telephone number?自 然导出 Paragraph 6. 引出学习词组 ask for email address, write an email deliver
16、 the message. PPt 出示 问题 和第 六幅 图 引导学生讨论： Tomorrow is Lilys birthday.It will take 3 days.What do you think of it?（学 生会自然说出 late） What does Mr Pigeon think of it?引导学生 自主阅读板书 deliver an email, Why is Mr Bear happy now?But in picture 5 he isnot happy.引出 学生自主阅读 回答问题，找 出鸽子先生解 决问题的方法 “deliver the email”,学习
17、此词组。 对比熊先生的 情绪变化抓住 两种通讯方式 的快慢，迅速 抓住文章大 意。 此环节我采用了绘制思 维导图的方法，引导学 生总结归纳鸽子先生要 电话号码的目的：ask for the email addressWrite an emaildeliver the email 通过对比熊先生情绪变 化方式，让学生总结出 Sending a letter will arrive late.Delivering an email is fast.从而达 学生说出 We can deliver the messayge today. 引导学生分角色朗读； 男女分角色朗读 到本课的情感教育目标 朗读
18、故 事 通过各种形式的朗读， 解决生词、生句，培养 提高学生的口语能力 跟读录音-小组分角色读 课文 引导学生分配好角色进 行朗读，引导学生关注 语音、语调、语气、连 读、失去爆破等问题。 小组分角色朗 读 解决生词、生句，培养 提高学生的口语能力 表演时 间 （Sho w Time ） 在讲桌前布置成邮局的 样子，准备道具电脑、 电话、邮局标志，引导 学生台前绘声绘色地表 演 请数组学生到讲台表演 故事，可以加入自己的 语言。 四人一组展开 表演对话 表演时间是语言输出阶 段，通过表演的形式， 激发学生参与课堂的兴 趣，检验课堂成果 总结归 纳 朗诵英文小诗： There are many
19、ways To send messages. Old and new, Some are interesting, Some are warm , Some are fast. Choose carefully, You will enjoy your life! 讨论：What way do you like in your life? 出示 诗文 PPT 通过 story time 的学 习，让学生归纳总结出 不同通讯方式有不同的 优缺点，再出示诗文进 行朗诵作为总结，从而 升华课题。 最后讨论，你在生活中 喜欢哪种方式呢？拉近 话题与生活的距离，作 为故事的拓展延伸。 学生有感情地 朗诵
20、诗文，讨 论交流 通过 story time 的学 习，让学生归纳总结出 不同通讯方式有不同的 优缺点，再出示诗文进 行朗诵作为总结，从而 升华课题。 最后讨论，你在生活中 喜欢哪种方式呢？拉近 话题与生活的距离，作 为故事的拓展延伸。 作业布 置 布置作业作业：背诵 story 通过作业，在课下学习 巩固课本知识 五、板书设计五、板书设计 Unit 3 Story Time Sending a Letter livemail a letterthree days(arrive(arrive late)late) lucky address reach ask for deliver an emailtoday(fast)(fast) 图片：M r Pigeon 图片： Lily Bear New Words
