1、学科教学设计模板（学科教学设计模板（20182018 版）版） 主备人：主备人： 基本信息基本信息 姓名学校 学科英语联系电话及邮箱 年级五教科书版本及章节新起点第 3 单元 学科领域/模 板 单元实践活动 单元教学设计单元教学设计 单元学习主题单元学习主题Making Contact with the World 单元教学设计说明单元教学设计说明: : 本单元话题是 making contact，主要谈论在某个特定的节日与他人的联系方式。以 及想要开展的活动和安排。学习内容为联系方式的名称以及问答表达意愿的功能句: What would you like to do? I would lik
2、e to本单元的主题定为：Making Contact with the World GetGet ReadyReady、LessonLesson 1 1：教材情景化的呈现了本单元的重点词汇。主要学习联系方 式的名称。（第一课时：ways of making contact） LessonLesson 2 2：通过 Joy 和 Jack 的对话，情境化地呈现了本课的功能句：What would you like to do?及答句 I would like to（第二课时：Contact by phone） LessonLesson 3 3 + + CheckCheck A A：以电子邮件的方
3、式邀请 BinBin，学生对电子邮件比较陌生， 绝大多数没有真实使用过电子邮件进行联系他人，为学生提供了学习电子邮件的语境。 （第三课时：Contact by email） StoryStory TimeTime LetLets s CheckCheck B B 和和 C C：本课以小故事的形式让学生体会本单元重点词 汇和功能句在语境中的运用。Check B 和 C 呈现了生活中常见的通知这一联系方式（第 四课时：Contact in our life） FunFun TimeTime +Show+Show：Fun Time 呈现来联系方式的发展历史。从一开始的烽烟到 飞鸽再到现在的互联网、手
4、机。为学生提供了拓展学习的内容和空间。通过本单元 学习，学生可以用不同的方式展示生活中不同的联系方式。 （第五课时：Making Contact in different ways） LetLets s SpellSpell：学习字母组合 ight 在单词中的发音规律。（由于语音学习与本单 元关联不大，因此放在最后一课时第六课时） 课标中指出“义务教育部阶段的英语课程应强调语言学习的实践性，主张学生 在语境中接触、体验、和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生通过， 观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语。 基于课本教材和单元整合理念，我将 Fun Time 和单元实践课
5、作为第五课时，开展实践活 动，为学生创造使用英语的机会。学生基于前几课时对联系方式的学习和了解，通过表 演小剧，制作海报，演讲介绍等展示方式，综合运用本单元语言知识，学生在真实情境 中深刻体验，参与，合作、探究、实践，过程中，发展语言能力，创新能力，思维能力 以及合作交流能力。通过与他人沟通交流通讯方式，关注科技发展，激发科学意识，引 导学生信息素养的提升和科学意识的渗透。 2 2、单元学习目标与重点难点、单元学习目标与重点难点 目标： 1.能够听、会说 send an email, write a letter, make a phone call, send a short message
6、, mail a present, make a video call, say, make a card 等单词和短语，并 尝试借助拼读规律记忆他们，结合实际情况选择恰当的词语表述通讯方式。 2.能够询问对方在某个特别日子喜欢做什么事的功能句：What would you like to do? 并回答 I would like to在恰当的情境中运用。 3.能够读某个特别日子的活动安排邮件， 抓住文章大意和关键信息,并能模仿录音较为流 利地朗读。 4.能仿照阅读文段，和他人谈论自己的意愿和计划，按相应的提示或要求，独立写出几 个意义连贯的句子介绍活动或安排。 5.能够使用自己喜爱的方式与他
7、人交流联系方式。 6.能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合 ight 在单词中的发音规律， 并利用这些规律 拼读出含有这两组字母组合的单词，进而尝试记住其写法。 7.通过与他人沟通交流通讯方式，关注科技发展，激发科学意识，引导学生信息素养的 提升和科学意识的渗透。 重点： 1.学习 send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call, say, make a card 等单词和短语。 2.学习询问对方喜欢什么交流工具及答语：What w
8、ould you like to do?I would like to 3.阅读以联系方式为情境的表达意愿计划的短文，和他人进行交流，按相应的提示或要 求，独立写出几个意义连贯的句子介绍活动或安排。 4. 和他人交流自己喜欢的沟通方式。 难点： 1.email 的通用格式和书写方式。 2.结合实际，按相应的提示或要求，独立写出几个意义连贯的句子介绍活动或安排。 3.语言知识联系生活实际，用自己喜爱的方式展示沟通交流方式。 3 3、单元整体教学思路、单元整体教学思路 Making Contact with the World 课时教学设计课时教学设计 课题课题L5 Making Contact
9、in Different Ways (Fun Time) 课型课型 新授课章/单元复习课专题复习课 习题/试卷讲评课学科实践活动课其他 1 1. .教学内容分析教学内容分析 本课为五年级下册第三单元 Making Contact 第 5 课时，学科实践活课。 教材分为 A、B 两项：A 项 Fun Time 介绍了 4 种联系方式，smoke , birds , internet , phone，使用方法及特点。引导学生关注联系方式的演变过程。B 项 Lets make 实践活 动，展示了“传声筒”这一古代通讯方式。但是教材内容涉及较少，应拓展相关内容， 梳理结构，从而帮助学生更加深入地了解其
10、历史演变及优缺点，鼓励学生合理应用。 2 2、学习者分析：、学习者分析： 认知基础：认知基础：学生在前 4 课时已经学习了 6 中联系方式，send an email, write a letter, make a phone call, send a short message,mail a present, make a video call。 学习了表达意愿和计划的句型，What would you like to do? I would like to同时 复现了第二单元相关的特殊节日以及庆祝活动。 生活经验和年龄特点：生活经验和年龄特点：学生对于现在的通讯方式非常熟悉，常用的联系方式
11、有,打电话, 发短信,视频通话。对于古代通讯方式 smoke, birds 也有所了解。学习内容与生活息息 相关，学生很感兴趣，愿意与同伴分享，交流他们了解和使用的通讯方式。 存在困难：存在困难：学生对现代的常见的通讯方式十分熟悉，但是对通讯方式的演变过程，更替 的不同时期，需要进一步梳理。 3.3.学习目标确定学习目标确定 1.通过借助图片，联系上下文和段落中心句等阅读策略获取短文信息，了解过去和现在 一些常用的联系方式。 2.能够用自己喜爱的方式展示过去、现在和未来的通讯方式，并在展示过程中，进一步 了解通讯发展历史，激发学生对未来科技的兴趣。 3.在展示过程中，提高学生的语言表达能力、学
12、习能力和创新能力。 4 4. .学习重点难点学习重点难点 学习重点学习重点 1.借助图片和其他阅读策略，读短文，了解过去和现在常用的通讯方式，完成表格信息 提取。 2.学生以小组合作展示交流沟通的方式。 3.了解通讯发展历史，启发学生关注信息科技。 教学难点：教学难点： 学生对现代的常见的通讯方式十分熟悉，但是对通讯方式的演变过程，更替的不同时期， 需要进一步梳理。 5 5、学习评价设计、学习评价设计 短文阅读的学习评价表短文阅读的学习评价表 小组展示交流的学习评价小组展示交流的学习评价： 展示过程中， 开展过程性评价。 讨论： Do you like this group, why?/ Wh
13、at contact ways in this group?/If you arewhat would you like to do? 等 6 6. .学习活动设计学习活动设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 环节一：热身导入环节一：热身导入 教师活动教师活动 1 1 1. Free talk Today lets talk about making contact. What contact ways do you know? 2. Guess Game 描述某一种联系方式的具体内容， 来猜测名 称。It is very fast. I can hear and see my friend
14、s when I call them. I often call them in my free time. 学生活动学生活动 1 1 1.回顾已知联系方式 make a phone call; write a letter 2.通过描述猜测联系方式 make a video call 活动意图说明：活动意图说明：通过头脑风暴讨论和猜测有关联系方式的词汇，复习本单元主要词汇， 为后面的学习做准备。同时在猜谜活动中，通过问题 How do you know that ,帮助学生 寻找答案，指导发展学生的阅读策略。 环节二：环节二：阅读梳理阅读梳理 教师活动教师活动 2 2 1.观看有关联系方式历
15、史的视频 What kind of contact in the video? 2.There are many ways of contact, how did people contact in the past? Lets read fun time and think. 3. 阅读文本，填写表格信息。 学生活动学生活动 2 2 1.观看视频思考问题， 感知联系方式的变化 过程. 2.思考问题 How did people contact in the past?阅读 Fun Time 短文。 3. 抓住重要细节，完成表格填写。 4. 核对表格信息，讨论相关问题。 Why do peop
16、le use smoke? How could the birds send a letter? 5.再次观看联系方式演变的视频 Lets finish axis about contact ways. Can you guess which year we start to use telegraph? 4.思考讨论 5.再次观看视频，补充时间轴。 活动意图说明：活动意图说明：通过观看视频短片，谈论短片中出现的联系方式，感知联系方式的变化 过程，激发学生对通讯发展的兴趣。借助图片，联系上下文和段落中心句等阅读策略读懂 短文，了解过去和现在一些常用的联系方式。通过两次观看视频，利用时间轴的形式
17、对联 系方式的演变过程进行整体梳理。 环节三：分享拓展环节三：分享拓展 教师活动教师活动 3 3 1.We make a contact with others every day. Letsshare.Makingcontactin different ways!(prepare 5 mins) 2.观看展示中讨论，What contact way in this group? Do you have some advice? 3. There are so many ways of contact. Which way of contact do you like? Which one d
18、o you often use? Why? 学生活动学生活动 3 3 1.用自己喜爱的方式， 表演小剧， 制作海报， 演讲等活动， 分享如何使用联系方式解决生 活中的问题， 或分享自己了解到联系方式等 相关内容。 2.观看展示,思考问题。 分享过程中讨论， 该小组使用了哪些联系方 式，哪种方式更适合更恰当，为什么？你有 哪些建议？ 3.I would like to make a phone call to because 4.讨论选择某种联系方式的原因， 需要考虑 哪些因素？ Ifyoumakeaphonecalltoyour friends,what condition will you
19、think? 5.How do people send messages inin thethe futurefuture? （homework） 观 看 视 频 短 片 Future Technology-Our Digital World 2020 4.小组讨论，分享。 5.设想未来的联系方式 活动意图活动意图：学生用自己喜爱的方式，表演小剧，制作海报，演讲等活动，分享如何使用联 系方式解决生活中的问题， 或分享自己了解到联系方式等相关内容， 促进与他人的沟通交 流。通过小组准备和最终展示，锻炼了学生的创新能力，想象力，合作沟通能力，为学生 用英语做事情提供展示机会。 在展示后的问题讨论中
20、， 学生对合理选择通讯方式以及选取 时应考虑的因素有了进一步的思考。最后，学生对未来通讯方式展开想象，启发学生关注 科技信息。 7 7、板书设计、板书设计UnUnitit 1 1 M Makingaking C Contactontact 8 8、作业与拓展学习设计、作业与拓展学习设计 思考未来可能使用哪些联系方式，并与同伴交流分享。 9 9、特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）、特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 学生通过两次观看视频，与学生共同完成通讯方式发展的时间轴，帮助 学生梳理通讯方式的演变过程，激发学生对科技信息发展的兴趣。 开展单
21、元实践性任务，为学生搭建用英语做事情的平台。学生选择自己 喜爱的方式，创编，表演小剧，制作精美海报，演讲文稿等，学生在参与体 验过程中，展示过去，现在，或未来的通讯方式。同时对未来通讯方式的大 胆预测和想象。 1010、教学反思与改进、教学反思与改进 本节课为单元最后一课时，我设立为单元实践课。本课教学设计中，注 重学生在体验，参与过程中感受语言的运用，为学生搭建用英语做事情的平 台。 学生通过头脑风暴，猜谜活动对前几课时的内容进行回顾。学生通过两 次观看视频，与学生共同完成通讯方式发展的时间轴，帮助学生梳理通讯方 式的演变过程，激发学生对科技信息发展的兴趣。在一环节中，根据视频内 容完成时间轴后，还可以让学生补充视频以外的通讯方式，拓展视野。 开展单元实践性任务，为学生搭建用英语做事情的平台。学生选择自己 喜爱的方式，创编，表演小剧，制作精美海报，演讲文稿等，学生在参与体 验过程中，展示过去，现在，或未来的通讯方式。同时对未来通讯方式的大 胆预测和想象。这一环节，在面向全体学生这一点还需改进，应该鼓励不同 层面的学生，为他们创设展示的机会，尤其是语言能力较弱的学生，可以做 简单展示，或是在其他同学的帮助下进行展示，每一次的尝试才能帮助他们 进步。
