1、PEP 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 Unit 6 Lesson 3Read and write教学设计教学设计 教学目标与要求教学目标与要求： 1、知识与技能目标: (1) 100%的同学能够读懂有关Nancy 成长故事的小文段， 总结其中的关键 信息，用所给结构 Nancy .when she wasyears old 表达出来。 (2) 100%的同学能够模仿文段， 较为 流利地朗读小文段，为文段取题。 (3) 80%的同学能够用I.when I was.years old. 讲述自己的成长故事。 2、情感态度、学习策略目标: （1）了解成长的过程是不容易的，只有经历失败、错误等
2、，经过 不断学习才能真正成长。 （2）在教师的引导下掌握捕捉有效信息的方法，提升思考、推理 和质疑的思维能力。 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点教学重点： 1.能够在老师的引导下读懂文段，匹配信息，提升提取关键信息 的能力。 2.能通过教师的引导表达自己的成长故事，完成从文章理解到实 际运用的过程。 教学难点教学难点： 1、时间状语从句的理解 I .when I .years old.She/he.when she/he was.years old. 2、能通过教师的引导，按照相关句型结构讲述自己的成长故事。 学情分析：学情分析： 五年级的孩子已经有了一定的词汇量和句型建构，经过前两 个
3、课时的学习， 他们已经掌握了一般过去式和简单的时间状语从句 I.when I was.years old. 对于表达自己的故事有着强烈的愿望，在 语篇学习中，初步形成了简单的学习策略和思维。因此引导孩子们 进行思维发散和提升叙述故事能力是本课的基本任务。 教学技术应用：教学技术应用： 交互式白板： 交互式白板的运用实现了教学与信息技术的深度整 合及人机、人人和资源之间的多重交互。 教学教学设计设计： Step 1 Pre-reading 1、Greet to each other. 2、Enjoy a video: Growing up 【通过打招呼，拉近新教师与学生间的距离,通过观看有趣的小
4、视 频，复习本单元的词汇和功能句】 3 3、F Freeree talktalk aboutabout NancyNancy. . 教师出示一张 Nancy 婴儿时期照片和 Nancy 十岁的照片. Look,this is Nancy,now she is 10 years old. So,when was she born? （出个简单的小数学题，引发孩子们的兴趣） Great,so when were you born?(引导孩子们说出自己的出生日 期) Wow，listen，when did Nancy learn to speak？（播放音频， 引导孩子们抓取关键信息 I learn
5、ed to speak at six months old，解 释做个简单的解释 She learned to speak English when she was 6 months old）So，how about you？ 针对孩子们的回答继续追问：Could you speak so much？No 得出结论：Yes，its not easy. Well,lets know about Nancys growing life. 设计意图：通过出示设计意图：通过出示 NancyNancy 引导学生了解段落主要讲述的是主引导学生了解段落主要讲述的是主 人公人公 NancyNancy 的成长故
6、事。教师通过引导学生第一段落的学习，进行的成长故事。教师通过引导学生第一段落的学习，进行 追问，引导学生进一步复习一般过去式词组。追问，引导学生进一步复习一般过去式词组。 Step 2 While-reading 1.Read1.Read andand think.think. Show the first sentence of paragraph 2:I learned to climb when I was eight years old. T: What happened? Can you guess? 设计意图：引导学生预测设计意图：引导学生预测 NancyNancy 学习爬行时会发
7、生什么事情，学习爬行时会发生什么事情， 旨在引导学生英语思维，呈现不同的答案。最后老师展示图片答旨在引导学生英语思维，呈现不同的答案。最后老师展示图片答案案 ClimbedClimbed outout ofof mymy bedbed， andand hurthurt mymy head.head. 教师解释教师解释： fallfall fromfrom thethe bedbed ，总结事件为：，总结事件为：getget hurt)hurt) 2.Read2.Read andand write.write. Read the passage,and finish the exercise 2
8、 of page 72. You can circle the main information. Well,pens ready,go. 3.Retell3.Retell NancyNancy s s growinggrowing steps.steps. 设计意图设计意图：读中活动读中活动 1 1 引导学生快速阅读引导学生快速阅读，用用 circlecircle 的方法迅速的方法迅速 找出中心信息即找出中心信息即 NancyNancy 的阶段年龄，在检查答案的同时，复述的阶段年龄，在检查答案的同时，复述出出 NancyNancy 的成长年龄段的成长年龄段) ) 4.Alright4.Alr
9、ight ， in in NancyNancy s s growinggrowing life,whatlife,what happened?happened? TryTry toto underlineunderline thethe information.information. 引导学生找出关键信息匹配： （1）Walk out of my home and into the street. (教师追问：What else happened when she learned to walk？ 引导答案： couldnt walk well ，fall down 等等 （2）Got fo
10、od all over her face.Got herself all wet. （教师灵活解释 all over，归类出这属于 embarrassment 或者 interesting） （3）Went swimming in the bath （教师追问：Wow， how great！She can swim in the bath， 并且归类为 progress） （4）Cooked eggs，but they tested very bad. (教师总结为 failure) Did you meet failure in your life？ What else happen in
11、your growing life？ （引导学生说出 happiness，sadness 等） 设计意图：读中活动设计意图：读中活动 3 3 引导学生找出第二关键信息即引导学生找出第二关键信息即 NancNancy y 成长过程中发生的事。老师通过有效引导将这些事件归类为：成长过程中发生的事。老师通过有效引导将这些事件归类为： gfallinggfalling downdown，embarrassmentembarrassment，progressprogress 以及以及 failurefailure，引导学生，引导学生 总结出更多类型事件。总结出更多类型事件。 4.Summary （读后总
12、结） Well，now ，Nancy is 10 years old. She is healthy and smart.What do you think of Nancys growing life？ 引导学生简单表达 not easy 或者 difficult 就可以。 Would you like to add a title for this passage? 引导学生根据自己的感悟给文章取题。 S Steptep 4 4 Post-readingPost-reading 1.Tell your stories. T: Yes,it is so difficult to grow u
13、p. We will go over a lot. When I started to ride bike ,I fell down and hurt my leg. When I learned to swim, I drank o lot of water. When I spoke English, I made so much mistakes. Would you like to share us your stories? (设计意图：利用活动，检测学生的语用能力。教师给出语言支架 引导学生讲述自己成长阶段中遇到的有趣事情.） 2. Emotional goal.(情感品质渗透情感
14、品质渗透) I do like your stories,I feel your happiness,your new skills(up), Your failure,your mistakes(down) ,your story is so interesting,because its up and down,but its our beautiful life. (设计意图：教师再度带领学生总结出成长过程有起有落(up and down)，唯有坚持（hold on）才能成长。 Homework 1.Retell Nancys story. 2.Tell your own story to your classmates. 3.Make a book about your story.
