1、Unit 2 Last weekend PartB Read and write 教学设计 一、教学目标 知识目标： 1.学生能够通过引导、提示等听说、认读 fixed a broken chair、got、tasted、lamp、listened to loud music 等单词。 2.学生能够通过听音、讲解朗读课文，并使用一般过去时口 头说文、笔头成文。 能力目标：培养学生自主学习、与他人交流的能力。 情感目标：增强学生树立公共道德及合理安排时间的意识。 二、 重难点 教学重点：课文的整体朗读 教学难点：fixed a broken chair、got、tasted、lamp、 list
2、ened to loud music 等单词。 三、教学方 根据课程标准和本课知识特点以及孩子的心理特点， 我采用 了情景教学模式，并在教学中运用了游戏教学法，活动教学法以 及合作教学法， 目的是在集中学生注意力， 提高学习兴趣的同时， 引导学生思考，加强学生之间的交流与合作。 四、 教学过程 （一） 导入 1.复习一般过去时的八组词组 2.以上个环节的 cleaned the room 和 washed clothes 引出 hotel 和 housekeeper。进而引出 Mrs Broom 收到一封信， 进而导入到新课的课文。 （二）新授 1.找与图片相符的句子 学生在课本上划出与图片相
3、符的句子，并汇报。教师再讲解。 2.文章第一部分 教师呈现文章第一部分， 学生朗读； 教师再讲解过去时单词fixed a broken chair，并与图片配合讲解；第一段整合，听音，朗读。 3.文章第二部分 （1）先呈现 Wu Yifans mother 的经历，利用图片突破 lamp， 再进行整个句子的朗读； （2）在呈现 Wu Yifans father 的经历，利用 late 引导 taste 的发音，利用 dog 引导 got 的发音，再进行整个句子的朗读； （3）第二段整合，听音，朗读。 4.文章第三部分与结尾 （1）呈现 301 房间客人的行为，学生试着朗读； （2）listen
4、ed to loud music 词组分三步讲解消化，listen to music listened to music listened to loud music； （3）进行树立公共意识，并提高道德素质情感渗透； （4）课文最后一句突破 enjoy 和 stay，整句朗读； （5）文章第三部分与结尾整合，听音，朗读； 5.整体听音，朗读 （三）操练 1. 以 If you were Mrs Broom, what will you do？为话题引 出 Read and finish the letter from Mrs Broom，并且强调 We should send an email and say sorry to them 来首尾呼应。 2. Wu Yifans familys weekend at the hotel 思维导图训练； 3. How about your familys weekend？学生分组合作，完成一 篇小作文，教师在过去时词组和句型上进行点拨。 （四）情感渗透 （五）家庭作业 （六）板书设计
