1、Grade 5 Unit 5 Lesson 2 教学设计 教学目的：教学目的： 1. 能够听懂会说用来询问去过某地旅游情况的功能句： Where did you go?及其答语：I/We went to 学会单词 delicious(美味的)及 feel 的过去式(felt) 2. 能够在恰当语境中运用以上句式，并按照语境补全答语。 教学过程：教学过程： （1）导入：教师转换角色为导游，带领学生一起欣赏自己假期曾去 过的地方，直接使用本课重点句式：I went to .，在介绍图片时， 复习之前学过的过去式单词。欣赏图片之后，与学生互动，反问学生 Where did you go?引出本课另一
2、个重点句式。 设计目的：复习旧单词，直接引出本课重点句式。 （2）新授：教师展示五一期间曾去过景点的天安门，出示课本图片， 并告诉学生在天安门遇见了好朋友 Emma。引入课文。 第一步第一步：粗略听课文，完成第一步，将图片排序。 第二步：第二步：带着三个问题，第一遍听课文。同时讲解单词 feel 及其过 去式变化 felt，并练习（板书） 。 第三步：第三步：生生互读，用选择题的形式找到目标图片。教师指图提问： Where did they go?They went to.，分别回答所去地点。 第四步第四步：师生做对话，再读课文，回答问题 What did they do there? 通过回
3、答，将图片地点与行动对应好，学生一目了然。 第五步第五步：学生自读课文，阅读课文细节问题。What else did they do? 引出本课目标单词 delicious，并进行练习。 （3）练习： 活动 1：通过给出明星小时候的样子，并配出地点图，趣味导入，练 习句式 Where did he/she go?What did he/she do?猜猜他们小时候 去过哪里？做过什么？再次练习重点句型。 活动 2：书 P59 页练习，首先学生自读理解文意，稍后师生举例示范， 最后借助图片学生自己完成拓展运用，生成对话。并完成书下的填空 书写练习。 （4）作业：写一篇去某地游玩的作文，并将 felt 归纳到不规则变化 的表格中。 备选活动：1.黑板如果有地方，悬挂不规则动词过去式表格，学生可 以随时参考，不规则变化对他们来说有点困难。 2.教师可以将自己旅游时拍的照片，作为奖品，讲给回答 问题优秀 的孩子们。
