1、Unit1Unit1 KeepingKeeping HealthyHealthyLessonLesson 2 2 教学目标教学目标 1、能够听懂、会说 stomachache,headache,toothache 这三个单词，并尝试借助 拼读规律记忆它们。 2、能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句：Whats wrong?及其答 语： Ive got a .以及提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldnt. 3、能够根据健康常识，针对他人的健康问题给出一些合理的建议。 4、能够根据问句写出答语。 教学重点教学重点 会运用有关身体不何不适的单词和功能句。 教学难
2、点教学难点 熟练掌握询问他人身体不适的功能句。 教学过程教学过程 A. Look,listen and say. 1.热身活动 （1）教师提问：If we want to keep healthy, what should/shouldnt we do? 然后引导学生回答。 （2）教师根据学生的回答，在黑板上绘制出简单的思维导图，帮助学生巩固第 一课时学过的单词和短语。 （3）学生朗读思维导图引出的所有单词和短语，包括自己补充的单词和短语， 为新课的学习做好准备。 2.呈现新的学习内容 教师用实物投影等方式出示 A 项图片， 然后提出问题： Who are they? Where are th
3、ey? What are they doing? Whats wrong with Frank? 由此引导学生预测对 话内容。 3.功能句学习 （1）教师播放录音，让学生带着以上问题听对话，初步感知对话的大意。 （2）教师再次播放录音，让学生试着回答问题，看看自己的预测是否与对话内 容一致，然后重点回答问题：Whats wrong with Frank? （3）学生完成听后练习。 4.功能句操练 （1）学生模仿录音跟读对话。第一遍跟读时先不看课本，锻炼自己的短时记忆 和模仿能力；第二遍再边看课本上的文段边模仿录音跟读。 （2）学生结对，用角色扮演的方式再次朗读对话。之后教师请数对学生展示对 话
4、表演，其他学生对其做出评价。 B.Lets play 1.巩固功能句 教师利用 A 项听力内容，导入 B 项的活动，如：Boys and girls,just now we listened to a dialogue about Frank. Whats wrong with Frank? Do you remember? Look, these are our old friends. Whats wrong with them? 2.完成游戏 此时此刻教师可以引导学生先自己朗读一下三个话泡中的示范话语， 并独立思 考他们三人遇到的健康问题。 （1）教师与一组学生进行活动示范，由教师扮演病
5、人，让学生根据病情分别提 出建议。 （2）学生四人一组，仿照以上的范例进行角色扮演。 （3）教师随机请二至三组学生到讲台前进行角色扮演展示，由全班根据每组表 演的情况做出评价。评价的形式可以是师评、互评、组间评等。 C .Think and write 1.学生阅读问句，然后根据问句写出答语。 2.学生结对，把完整的对话说一说，并相互检查、核对填写的内容。 3.教师请数对学生表演对话，并由其他学生做点评。点评可围绕着填写内容是否 合理、书写是否清晰工整、单词拼写是否正确等方面进行。另外，参与点评的学 生应边听对话边做出点评，同时再次查看、修改自己的书写。可使用彩色笔标出 自己出错的地方，以着重提醒自己。 板书设计板书设计 UnitUnit 1 1KeepingKeeping HealthyHealthyLessonLesson 2 2 Whats wrong? stomachache. Ive got aheadache. toothache. .
