1、人教版 PEP 五下 Unit 3 My school calendar Part B Lets learn. Ask and write 教学设计 一、一、 目标依据目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当 的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕 出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析二、教材分析 这是本单元的第五课时。 “Lets learn”
2、 为词汇学习课， 通过学习月份类单词来进一步学习如何询问并回 答有关学校活动举行的月份及内容。 “Ask and write” 为以上知识的应用。 三、学情分析三、学情分析 在五年级下册 Unit2 中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初 步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础 上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 四、教学目标四、教学目标 1. 能够听、说、读、写六个月份单词：July, August, September, October, November, December。 2
3、. 能够在语境中正确运用这六个月份单词。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点： 能听、说、读、写四会单词：July, August, September, October, November, December 及其缩写。 2. 难点：October, November, December 发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。 （此难点 为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价六、教学评价 1. 通过游戏 “Magic fingers”, “Match”, “大转盘”, “单词接龙”及“各就各位”来让学生听、说、读、写单 词。 2. 通过创设情境、“Ask and
4、answer”及“调查活动：寻找同月人”来运用重点句型。 七、教学过程七、教学过程 StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 1. 师生相互问候。 2. Review (1) 通过游戏“大转盘”复习月份单词： 教师出示标有 1-6 月英文单词的大转盘， 转动指针， 指针停止时问： Which month is it? 学生回答： Its January/February/ (2) 师生运用前四课时所学的句型进行简单对话复习重点句型。如： T: When is Childrens Day? Ss: Its in Ill T: When is your birthday? Ss:
5、Its in . Ill StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 学习新单词 (1) 教学 July, August 师生进行简单对话，引出 July, August T: I like summer best. Do you know why? Ss: T: Because summer vacation is in summer. But when is summer? Which month? Ss: 若学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出。 教师在课件上呈现 June, July, August, 并播放录音，学生跟读、自读。 教师在 Ju
6、ly 和 August 下面标注： summer vacation。（教师可适当扩展， 询问学生： What do you usually do in summer vacation?） (2) 教学 September, October, November 师生进行简单对话，引出 September, October, November T: After summer vacation, autumn will come. In autumn, what will you do? Ss: 教师出示中秋节、 国庆节、 感恩节图片， 说道： In autumn, there are some f
7、estivals. Do you know what they are? 引导学生说出：Mid-Autumn Day, Chinas National Day, Thanksgiving Day（如果学生不能用 英文回答，可以让学生用汉语说出）在学生说的过程中，教师在课件中呈现这些单词。 教师通过询问中秋节在什么时候，引出 September；教师在课件上呈现 September，并播放录音，学 生跟读、自读、“开火车读”。 教师用相同的方式依次引出并教授 October 和 November 两个单词。 (3) 教学 December 师生进行简单对话，引出 December T: How
8、many months we have learnt so far?Ss: T: What are they? Ss: T: What is the last month in a year? Ss: 教师在课件上呈现 December, 并播放录音，学生跟读、分男女生读。 教师可适当扩展，询问学生：In which season is December? What do you often do in winter? 教 师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。 2. Lets learn. (1) 教师播放 B Lets learn 课文动画，学生跟读一遍。 (2) 教师再
9、次播放 B Lets learn 课文动画，同桌分角色跟着录音读。 (3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。 StepStep 3 3：PracticePractice 1. 游戏 1：Magic fingers. 教师说 December，伸出 1 根手指，学生说 December 一遍；教师伸出 2 根手指，学生说 December 两遍如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。 （October, November, December 发音较难，建议多操练几遍） 2. 游戏 2：Match (1) 教师在课件上出示所
10、学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词 及其缩写的首字母要大写。 (2) 教师呈现有关气候的词汇（如：hot, cold, warm, cool, cloudy, snowy, rainy, sunny）和课本上月 份的单词， 请学生将两类单词进行匹配。 3. 游戏 3：单词接龙 规则：学生 A 任意说一个月份类单词，学生 B 接着说相邻的月份，以此类推。 4. Ask and answer (1) 教师在课件上呈现如下表格，列出 Lets learn 部分的节日或活动， 同桌两人一组，利用教师给出的句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容。对话示例如下： 5. S
11、ong in Unit3: The twelve months (1) 教师播放本部分歌曲动画，学生观看一遍。 (2) 教师再次播放歌曲动画，学生跟唱 2 遍。 (3) 学 生分组比赛唱歌。 StepStep 4:4: SummarySummary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 StepStep 5:5: HomeworkHomework 1. Listen to the tape and read the dialogue on P28 for 3 times. 听磁带并跟读 27 页课文 3 遍。 2. Find more traditional festivals after class. .找出更多的传统节日，并了解它的来历。 板书设计板书设计: :Unit 3 When is.? Its in JulyAugust September OctoberNovemberDecember
