1、 Unit 6Work quietly ! 教学目标 1.能够完成听录音选图片的活动。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及 意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够在情景中运用句型 What are they doing? Theyre 询问并回答某些人 是否正在做某事。 4.能够在语境中理解生词及词组 eating lunch, bamboo 和 its 的意思，并能正 确发音。 教学重点 在情景中运用句型 What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否 正在做某事。 教学难点 bamboo 发音较难；掌握现在进行时的构成、意
2、义和用法。 教学准备 教学光盘,教学卡片,多媒体课件。 教学过程 Step 1:Warm-up 1. Sing the song Animals, animals are everywhere. 2.小小解说员： 同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什 么。如： The monkey and the rabbit are climbing. The elephants and the tigers are jumping. Step 2: Presentation 1. Lets try. (1)教师请学生看 Lets try 部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的
3、内容。 (2)教师第一次播放 Lets try 部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容 的图片旁的方框内打勾。 (3)请学生复述录音内容。 2. Lets talk. (1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。 The pandas are_ The elephant is_ (2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。 (3)教师提问，学生抢答，答对者得分。 What are the pandas doing? What is the elephant doing? (4)教学单词 bamboo 和 its. T: What are the pandas eati
4、ng? A or B? ANoodles Bbamboo 当学生给出正确的答案后，进行单词 bamboo 的教学。然后教师用另外一种 表达：The pandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Oh, the little monkey is playing with its mother. The elephant is drinking its water. 出示卡片 its，并解释 its 的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求 学生加以描述。如： The cat is eating its fish. T
5、he lion is eating its meat. (5)教师播放录音，学生跟读三遍。 (6)请学生复述对话内容。 (7)结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。 3. Choose and tell. 教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学 生看图选择不同的人称进行描述。如：Were having an English class. Theyre having an English class. You are having an English class. Hes cleaning his room. She is cleaning her r
6、oom. 通过对各种场景的描述， 让学生总结出 be 动词(am/is/are)与不同的人称代词 搭配的规律。 Step 3：Consolidation and extension 1. I point, you say.(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快) 2. 活动 1：小小配音员。 教师播放 Lets talk 的 Flash 动画， 两名学生或男女学生分别扮演 Chen Jie 和 Mike，给动画配音。Then make a new dialogue。 (1) 教师扮演 Chen Jie，请一位学生扮演 Mike，利用所学语言即兴创编完成 一个对话。示例如下： T :（举起
7、望远镜）I see a strong bear. S1: What is it doing? T: Its eating the honey. Here you are. Take a look. S1: Thank you. T: Do you see any tigers? S1: Yes! Look there! A baby tiger is playing with its mother. (2) 教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，两人结对编一个 即兴对话。教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人 小组中练习，然后再请几组在全班表演。 对话框架如下：
8、 S1:（举起望远镜）I see S2: What is it doing? S1: Its Here you are. Take a look. S2: Thank you. S1: Do you see any ? S2: Yes! Look there! is S1: Wow! 3. 活动 2：机智抢答。 全班学生 Chant：What is he doing？ What is she doing? What are they doing? 待学生 Chant 一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：He is /She is/They are。 例如： 教师闪现一位男生打扫房间
9、的图片， 学生则说： He is cleaning his room.如果图片上是两三位男生，学生则说：They are cleaning their room. Step 4: Homework 1.抄写对话，并写出汉语意思。 2.熟读对话。 板书设计 Unit 6Work quietly！ What are they doing? They are eating lunch. Whats the little monkey doing？ Do you see any elephants? 教学反思 本课时继续巩固复习询问“某人某物正在做什么事”的句型，要求学生能根 据具体情况回答，从而灵活运用到日常的口语交际中去。
