1、SpecialSpecial DayDay RevisionRevision教学设计教学设计 学科英语年级五年级 教师姓名学校 教材版本人教版 PEP（一年级起点） 课题Special Day 第（6 ）课时 读写复习课 教材分析 本节课是 PEP 人教版（一年级起点）五年级下册复习课，课 文中的重点句型是 What do you usually do on the weekend? I usually/often/always/sometimes.,在学习这个单元中 学 生 以 掌 握 这 个 句 型 ， 在 这 个 基 础 上 ， 引 入 How ， Why,What,When,Where
2、 问题， 为接下来第二单元的 Why 和第三 单元 When 做铺垫，同时，让学生学习如何使用第三人称单数 表述一般现在时，为六年级学习第三人称单数做准备。 学情分析 学生具备一定的英语基础，在学习完第一单元已经掌握 了各种活动的词组，同时在学习完第一单元之后，已经掌握 usually/often/always/sometimes 的用法。 教学目标 语言能力 1.学生能够复习巩固 What do you usually do on the weekend? I usually/often/always/sometimes.句型和关 于活动的词组。 2.学生能够通过阅读篇章， 完成练习， 并通
3、过五指法 How， Why， What，When，Where 提问对方，获取信息。 3.学生能够运用第三人称单数完成句子，并结合第一人称完 成作文。 学习能力 1. 学生能在教师的引导下，进行 Jigsaw Reading，通过小组 合作方式自主学习文章，并表演出来。 2. 学生能通过图片环游的方式寻找线索，找出答案。 思维品质 学生能够通过图片环游的形式，小组合作，寻找线索，并观 察线索，找出答案，引导学生自主学生，培养学生之间交流 合作的精神。 教学重点 1.学生能够通过阅读篇章， 完成练习， 并通过五指法 How， Why， What，When，Where 提问对方，获取信息。 2. 学
4、生能够运用第一，三人称单数完成句子，并结合完成作 文。 教学难点 1. Jigsaw reading 步骤的运用。 2. 第三人称一般现在时的运用。 信息化环境多媒体课件、电子白板 过程活动设计意图 Warm-up 1.Free Talk 2.Review the phrases 1.潜移默化运用五指法 How,Why,What,Where,When 和 学生进行问答。 2.运用云图的方式，让学 生复习所学词组。 Leading 1. Raising Questions 2. Five Fingers Pattern 让学生听一段对话，数出问题， 并引入五指法，让学生运用 How,Why,Wh
5、at,When,Where 进 行编对话。 Presentation1.Jigsaw Reading 1.把学生分为 A 和 B 两组， 阅读两个不同的材料，完成相 应的练习。 2.A 的所有学生作为专家 组，探讨同一个文本，解决文 本中的问题。B 亦如此 3.学生 A 和学生 B 坐在一 起，通过五指法的问题互相提 问，获取对方信息。 PracticePicture Walk 创设情境，引导学生寻找 格格巫，解救蓝精灵。通过小 组合作在教室内图片环游的方 式寻找线索，培养学生思维品 质 Production1.Write a letter. 学生通过写信邀请蓝精灵 参加周末，完成一篇我和我朋 友的周末（Our weekend） 课堂评价方式 1.口头激励性评价； 2.荣誉激励性评价； 3.体态语激励性评价。
