1、Unit1Unit1 lesson2lesson2 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一年级起点）五年级下册 【主主题题】Keeping healthy 【课课时时】Lesson 2 一、一、教学目标教学目标 1. 能够听懂、 会说 stomachache, headache, toothache 这三个单词， 并尝试借助拼读规律记忆它们。 2. 能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句：Whats wrong? 及其答语：Ive got a .以及提出意见或建议的功能句： You/We should/shouldnt 3. 能够根据健康常识，针对他人的健康问题给
2、出一些合理的建议。 4. 能够根据问句写出答语。 二、二、学情分析学情分析 六年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，表演特 别感兴趣。六年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任 务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动 时，一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的 注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。 三、三、教学重难点教学重难点 （1）学生能够掌握新句型，并且在描述问题的同时，学会给别人建 议 Ive got a stomachache.You should /shouldnt. （2）学生理解课文的内容，并且学会背诵。 （3）在
3、学习知识的同时，培养学生关心和爱护他人的情感。 四、四、教具准备教具准备 呈现教学内容的 PPT;单词和句子卡片；小练笔卡片；护士帽 五、五、教学过程教学过程 （一） 、教学导入 1、通过 enjoy the cartoon 引出今天的主题。 2、通过 If we want to keep healthy,what should /shouldn t we do?引导学生回答来复习上节课所学的内容并引出今天的主题。 （二）新课呈现 1.(1）看图片，猜一猜，whats wrong with the boy/girl? 来呈现今天的重点单词并通过 Whats missing?来巩固所学的新单 词
4、并强调 ache 的发音。 通过看图片回答问题来引出今天的第一个功能句：Whats wrong?Ive got.同时又再一次巩固新单词。 （2） 通过看图片回答问题引出 A 部分的对话，并让学生欣赏 动画， 在学生理解大意的基础上让学生以小组的形式带着问题进行讨 论并分享答案；同时，引出第二个功能句：What should I do? You should/ shouldnt. （3）读课文。老师领读，学生自由朗读，座位里角色扮演， 讲台前角色扮演，教师给予鼓励，让学生积极的参与课堂中来。 （4）通过课文的学习引导学生完成表格，通过教师领读进一 步巩固功能句 You should/should
5、nt. 2.（1）通过 A 项内容的学习导入 B 项的内容。例如：Boys and girls,just now we watched a cartoon about Frank.Whats wrong with Frank?Do you remember?Look,these are old friends.What s wrong with them? （2）让学生自己读三个话泡中的内容，教师和学生进行互动，教师 自己扮演病人，让学生根据自己的病情提出建议。 （3）教师随机请两组同学到讲台前进行角色扮演，教师和学生故给 予鼓励。 3.（1）学生阅读问句，并根据问句写出答语，教师找学生来分
6、享自己的想法。 (2)教师通过展台来展示若干名同学的答案，让学生们来判断 答案的对错，教师用颜色鲜明的笔给予及时的改正，让学生对所学的 知识得到进一步的巩固。 4.总结 带领学生回顾本节课所学的内容，并找学生做出总结。 5.拓展 通过呈现吃垃圾食品不利于健康的动画和图片来提高学生对健康身 体的认识，引导学生在生活中要对垃圾食品 say no. 6.作业 六、六、作业设计作业设计 1.Read the dialogue fluently. 2.Write a dialogue by yourself and role play with your partner. 3.Preview lesson3. 七、七、板书设计板书设计
