1、Unit 5 Have a Great TripLets spell 【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册 Unit5 【主题】 have a great trip 【课时】第 4 课时:Lets Spell 教材及教学内容分析教材及教学内容分析 本单元是人教版英语一年级起点五年级下册 U5 Have a Great Trip。 主要功能是用询问和问答他人过去旅游情况。 本课为第四课时，语音教学板块，由 A.Listen ，point and repeat, B.Listen,circle and repeat. C.Listen ,write and say. D.Listen a
2、nd repeat. 四个板块组成，通过听说读写四方面的活动推送，借助熟悉的单词和图片让学生 感知对字母组合 le 的发音规律， 并利用该规律拼读出含该字母组合的其他单词， 进而尝试记住其单词。 学情分析学情分析 1. 学生特点：学生处于五年级，两级分化日渐明显，加上年龄增大，愿意表现 自己的学生数量减少； 2. 学生已具备的基本技能：大部分学生养成了良好的英语学习习惯，掌握了英 语学习技巧，虽然不喜欢举手发言，但是英语思维能力逐渐形成，能听懂课 堂用语及课堂活动要求，大部分学生善于小组合作； 3. 学生已有的语言知识：通过好几年的自然拼读学习，学生已有一定的拼单词 能力，了解并已掌握字母 L
3、 的发音； 4. 学生将要学习的知识：字母组合 le 的发音。 设计理念设计理念 本课的设计以“学生为中心”，从学生的生活经验和认知发展水平出发，使 学生通过积极尝试，体验实践，感悟探索等学习方式，培养学习能力，发展思维 能力，注重培养学生的核心素养。 本课教学目标本课教学目标 1.能够借助熟悉的已学单词感知字母组合 le 的发音规律 2.能够借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见 此能读”。 3.能够借助熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏 教学步骤教学步骤 一、Greeting T:Good afternoon,children. Ss：Good a
4、fternoon,Lulu. T:Nice to meet you. Ss：Nice to meet you,too. T:How was your yesterday? Ss:It was 设计意图:与学生热情打招呼，问候拉近教师和学生的距离，并通过询问 How was your yesterday 唤醒单元知识并巩固本单元所学的内容 二、Warm up 1、 Listen and say the chant of unit 5 2、 Think and answer two questions. Where did Bill go? What did Lily do? 设计意图： 环节旨在
5、复习本单元旧知， 使用希沃白板 5 的放大镜功能让学生在原文 中找到答案并进行知识强化。 三、Lead in T:This uncle had a trip.How was his trip? Ss:Read,think and answer. T:What did he do? Ss:(Think and S1answers ) T:Can you give this passage a name? Ss:Think and answer. T:Good,The title is（此处自由发挥，主要是让学生能够找准文章主题即可） 设计意图:此环节采用希沃白板 5 蒙层功能，一步一步呈现 Un
6、cle 的旅行句子，目 的仍为巩固本单元旧知，但为自然引出本课所学内容埋下伏笔。 T:Look at the passage. Can you guess what we will learn today? Ss: Look and think. T: Bingo.We will learn les pronunciation.Do you want to know the pronunciation of le? Read these words and think. Ss: Think and answer. 设计意图:这个环节目的在于激发学生学习兴趣，为进步探究发音规律的做好铺垫，教师应
7、 鼓励学生畅所欲言 四、Presentation 1、 Listen les pronunciation and think. T: Lets find out together. Ss: Listen and think. T:Who can tell us les pronounce. S1/S2:(Answer) 设计意图：这个环节目的在于让学生体会感知 le 在单词中的发音。 2、 Listen and repeat again. 设计意图：通过听跟读再次感知 le 的发音。 3、 Use some letters to read with les pronunciation. 设计意
8、图：:这个环节目的在于多次进行 le 发音 p 拼读训练。 4、 Team work-Try to use more letters to say with les pronunciation. 设计意图： 这个环节目的在于通过用小组任务单方式， 进行小组合作调动学生积极 性，促进学生进行拼读练习，让学生使用更多的字母与 le 进行拼读。 5、Listen and circle. 6、Check the answer.（使用希沃手机助手移动站台功能进行投屏展示纠正答案） 设计意图：完成书 62 页的 B 部分练习 7、Read these words.() 8、使用含元音和辅音的字母组合再次进
9、行拼读。 9、Team work-Try to use more letters to say with les pronunciation. 设计意图：7 采用拼读方式进行读，为精讲拼读训练作铺垫，8-9 的环节在于利 用自然拼读方式让学生能够拼读出 le 发音的相关的整个单词。也为后面的书写练习打 下基础。 10、Listen and match. 11、Listen and write. 设计意图： 10-11 环节主要通过课堂听音配对和听音写词， 来进行对前面单词拼读 学习的巩固和强化，也为书上 C 部分的听音补全句子所缺单词打下基础。 12、Circle les pronunciat
10、ion words. 13、Check and read the words. 14、Listen and read the chant. 15、Pair work to read the chant Read.(获得一星) Read and clap hands when meet les words.（获得两星） 设计意图：:12-15 环节，目的在于通过读 D 部分歌谣，巩固和强化 le 在单词中 的发音，而不一样的星星获得，是让学生进行自由选择，且拍掌进行读含 le 的发音 的单词，是为了加深和强化本课知识点。 16、Read the passage again and clap hands when meet les words. 设计意图：让学生回到 lead in 出现的文章，让学生在语篇中再次感知 le 的发音， 再次强化 le 的发音 五、Homework 1、 Read What we learned today. 2、 Try to read more words with les pronunciation.
