1、1 / 5 课题：人教版一年级起点五年级下学期课题：人教版一年级起点五年级下学期 Unit 1 Keeping Healthy Lets Spell 教材分析教材分析 1. 本节课是人教版五年级下第一单元第四课时 Lets Spell 板块。 义务教育英语课程标 准明确指出：语言学习需要大量的输入。所以本节课通过语篇输入，让学生在真实 语境中感知、模仿习得英语语言；Lets Spell 板块则结合拼读规律，显性呈现一些字 母组合的发音规则。本阶段学生的读写能力是借助“自然拼读法（phonics）”过渡和 发展的，可以帮助学生能够运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，培养学生 见词能读、听音
2、能写的能力。 2. 本节课的内容是学习元音字母组合 ea 在单词中的发音/e/，学生能够借助单词、图片、 歌谣和故事感知字母组合 ea 在单词中的发音规律， 并能利用这些规律拼读出含有这一 字母组合的其他单词。 学情分析学情分析 本课授课对象为五年级学生。 这一年段的学生已经有了良好的语音基础， 虽然处于高 年段，但首要任务仍在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活 动时采用灵活多样的方法来吸引学生的注意，借助歌谣和故事的阅读强化记忆 ea 的发音 规则，培养学生见词能读、听音能写的能力。 教学目标教学目标 知识目标：知识目标：1. 能够借助单词、图片、歌谣和故事感知字母组
3、合 ea 在单词中的发音规律， 并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。 2. 能够尝试运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，基本做到见词能 读、听音能写。 能力目标：能力目标：1. 能够说唱含有字母 ea 的韵文，感受英语的韵律。 2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进 而培养见词能读、听音能写的能力。 3. 能够借助单词和图片，阅读并且复述小故事。 情感态度目标：情感态度目标：1. 能够积极参与课堂的活动，通过小组活动增进学生之间的感情并敢于 结合个人想法进行表达。 2 / 5 2. 能够使学生掌握一些保持健康的基本常识，增强学生的健康意识。
4、学习策略目标学习策略目标：1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象，声音(音频和视频)，提高 学生兴趣，提高课堂效率。 2. 活动学习策略： 根据学生年龄特点， 创设情景， 开展以“Keeping healthy” 为主要载体的英语教学活动，让学生积极并主动参与。 3.合作学习策 略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学 习、相互帮助。通过小组内部相互纠正 发音，互相帮助，让学生成为 课堂的真正主人。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：教学重点：能够借助熟悉的单词、图片、歌谣和故事感知字母组合 ea 在单词中 的发音规律，并利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他
5、单词。 教学难点：教学难点：能够尝试运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，培养学生见词能读、 听音能写的能力。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1. 本节课创设 Sea 不健康而想准备锻炼的情景和本单元主题 keeping healthy 贴近，让学 生积极并主动参与，在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学 生综合语言运用的能力。 2. 带有任务的趣味操练活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在活动中不断的 吸收、内化所学，让学生在体验中感受英语的乐趣。 3. 使用多媒体播放音频、视频，带给学生视听盛宴，全方位多角度感受英语的节奏韵律 美。 4. 以生为
6、本，充分发挥小组的作用，激发学生兴趣。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动设计意图设计意图 Step I: Lead-in 1. Chant and greetings. 2. T: Do you know “healthy”? And do you know what is “unhealthy”? It means “not healthy”. Today I will introduce you a new friend. 通过 Free talk 引出本单元的主 题healthy,再引出本节课的主要 单词 unhealthy.介绍 Sea 本课主 线人物，设置 Sea
7、也不健康而 且很虚弱，引出本节课的学习 3 / 5 He often eats candies and drink coke. He doesntlike vegetablesanddoesntdo sports. Is he healthy or unhealthy? Lets help Sea to become healthy. 目标。 Step II. New presentation 1. Review the sound ea /i:/ 2. Learn the sound ea /e/. T: Now Sea wants to keep healthy. He is ready
8、for exercise. Look at the words: unhealthy, ready. Whats the same? Whats the sound of “ea”? Lets read and find it out. 2. lets chant about “ea” 3. T: Wonderful. We all know “ea” has two sounds, lets read a rhyme and remember them. 4. T: Now lets spell the words with your fingers. br + ea + dbread sw
9、 + ea + tersweater h + ea+ dhead h + ea + vyheavy thr + ea + dthread w + ea + therweather 通过复习以前所学的ea的长音 /i:/, 再引出第二种发音/e/ 通过创设 Sea 不健康而想准备 锻炼的情景, 学生能在情境中 自然感知发音规律进而自己探 究总结其规律。学生观看视频 并在有节奏的韵律中记忆ea发 音，进一步强化学生对字母组 合 ea 发音规律的感知。 学生读韵文感受英文的节奏和 韵律。将旧知识字母 ea 发长音 /i:/和新知识 ea 发短音/e/相联 系，总结归纳 ea 字母组合的发 音。 教师
10、手指示范朗读单词，再由 学生手指朗读单词。通过使用 手势拼读法，既能记忆单词的 音节和强化拼读规律，又能为 学生见词能读打下基础。接着 出示更多包含 ea 的单词，让学 生拼读练习。 Step III. Practice 1. T: The weather is cold today. Sea puts a sweater on and goes out to exercise. Now Sea is playing games in the park. Would you like to play with him? 通过打地鼠游戏激发学生兴 趣，提高学生参与度。 4 / 5 If you
11、can read the words, please stand up and read it quickly. (or ask the groups to stand up) 2. T: Sea is happy to play with you. But he is still weak. Because he has many bad habits. What are they? Lets have a look. “Sea doesnt eat breakfast. He always eats meat. He never plays sport.” T: Now he wants
12、to keep healthy. Can you help him? Here are five tasks, if you finish one task, he will get rid of one bad habit and get more health. Lets go. Task 1. Funny cards competition Task 2. I say you spell! Task 3 Pick up apples! Task 41. Listen and circle. 2. Listen and finish the blank 设置 Sea 需要通过 5 个考验才
13、 能变得健康，激发学生的兴趣 了，巩固本课的内容。 通过抽拉卡片拼读ea字母组合 单词，提高难度。做到见词能 读。 用字母卡片拼词大大提升了学 生的课堂参与度，激发学生创 造性，活跃学生思维，进一步 巩固拼读规律。 帮助 Sea 摘苹果，拖拽苹果给 ea/i:/和 ea/e/完成单词分类，达 到归纳的目的，为后面的综合 练习做铺垫。 此环节是对学生综合运用已学 语音和新授语音的考察。也是 课本中的练习。目的是为了考 查学生的听音能变辨和听音能 写能力。 5 / 5 Task 5 Read the story. 3. T: Thank you for your hard work. Now Se
14、a is very healthy. Congratulations! Please tell me: What do you learn from Seas story? T: Good. Lets read a proverb and remember it.“Proverb: The first wealth is health.” 拓展练习，进一步培养学生见 词能读的能力以及阅读能力。 小组内朗读故事，让学生用正 确的语音语调来朗读，培养口 语能力。 通过对 Sea 的故事的总结和谚 语的朗读，使学生知道健康的 重要性。 Step IV. Summary T: OK. You did a good job. What have you learnt today? Lets share! 通过总结，再次强调 ea 字母组 合的两种发音，再升华到本节 课的情感目标，应该如何保持 健康。 Step V. Homework 1. Find more “ea” words and try to read. 2. Read the story to your parents. 3. Please keep healthy and exercise every day. 作业不枯燥，让学生都能有所 收获， 体验到学习英语的快乐。
