1、Keeping Healthy教学设计 学科学科英语年级年级五年级 教 师 姓 名教 师 姓 名学校学校 课题课题第（2）课时 教材分析教材分析 本课所教授的是小学英语五年级下册 Unit1。本课是第一单 元第二课时，主要谈论的是人的健康，以及如何根据健康常识， 针对他人的健康问题给出一些合理的建议。内容是与我们实际 生活很相关的一个话题。 学情分析学情分析 本节课教授的对象为五年级学生，有一定的基础且已经积 累了一些词汇，乐于参与活动、游戏及表演。所以教师采用创 设情景，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、配合动作及 课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲。 理念与方法理念与方法 本课运用
2、情景教学法，自然交际法等多种教学方法相结合， 借助多媒体设备，PPT， Flash 等，营造直观的学习环境和良好 的语言交流氛围，让学生自然地习得语言。本课的教学理念是 以学生为主体，开展贴近学生生活的语言活动，使学生的综合 语言运用能力得到提高。 教学目标教学目标 一 知识与技能 1. 能够听懂、 会说 stomachache, headache, toothache 这三个单词， 并尝试借助拼读规律记忆它们。 2. 能够听懂、 会说用来询问他人身体有何不适的功能句： Whats wrong? 及其答语：Ive got a .以及提出意见或建议的功能句： You/We should/shou
3、ldnt 3. 能够根据健康常识，针对他人的健康问题给出一些合理的建 议。 二 情感态度 1. 1.鼓励学生大胆实践，敢于开口说英语，培养学生用英语思维 的积极态度。 2. 2.培养学生对所学话题的兴趣和乐于参与活。 教学重点教学重点 1.单词：stomachache, headache, toothache 2. 询问他人身体有何不适的功能句：Whats wrong? 及其答语： Ive got a . 以 及 提 出 意 见 或 建 议 的 功 能 句 ： You/We should/shouldnt 教学难点教学难点 1. 能够询问他人身体有何不适的功能句：Whats wrong? 及其
4、答 语：Ive got a .以及提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldnt 信息化环境信息化环境PPT、希沃教学平台 前置作业前置作业课前预习：通过一起作业预习本课的单词和课文，划出生词。 过程过程教师活动教师活动学生活动学生活动 信息化信息化 支撑支撑 设计意图设计意图 环节环节 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Warming up Aturntable game to review the phrases. 3. Grouping. Boys and girls.(Frank and nurse) 4.Lead-in: If you want t
5、o keep healthy ,you should/shouldnt. .(phrases) 1. Ss say hello to teacher. 2.Ss are divided into two groups. 3. Ss say the phrases. ppt 通过热身活动复 习上一课时的短 语并引出本节课 的功能句型，富 有 极 大 的 趣 味 性，调动了学生 的学习热情和兴 趣，活跃了课堂 气氛。 环节环节 2 Presentation Ok，let me introduce my friend for you. He is Frank.(show the picture in
6、 hospital.) 1.PartA. (1).Teacher points the woman and ask “Who is she?” Guess: Where are they? Whats wrong with Frank? (2)T plays the video .(Look and listen.) (3)Structures. Whats wrong ? Iv got a stomachache. (T teach this word by doing action.) What should I do ? You should/shouldnt. (stick the s
7、entence on the blackboard.) (4)Listen and repeat. (5)Role-play(boys and girls.) 1.Ss look and guess. 2. Ss learn and read new sentences. 3. Ss say and do action. PPT展 示、 超 链接 通过真实的语言 情景让学生理解 重点句型的意思 和用法，边说边 做动作对学生进 行单词的输入， 在学习单词和短 语的同时操练句 型，让学生在学 中用，用中学。 (6)Discuss and finish the chart on the book.
8、环节环节 3 Practice Lets play. 1. The words: headache, toothache 2. The structures Listen ,repeat and do actions. 希 沃 教 学 平台 通过本部分的学 习，在操练本课 的重点功能句型 的同时又加深了 对 新 单 词 的 理 解。 环节环节 4 Consolidation 1. Show some other diseases. 2. Lets act. Ss practice in pairs and then act it out in class. 五年级的学生具 有极强的表现欲, 善
9、于模仿。教师 让学生在真实场 景中进行角色表 演，可以调动学 生 的 学 习 积 极 性，培养学生在 真实语境中说英 语的习惯。 环节环节 5 Summary T: What have we learnt today? Ss share what they learnt and allread the key sentences and words on the blackboard. 让 学 生 畅 所 欲 言，分享本课所 学，最后把本课 的重点句型和单 词读一遍，加深 印象。 环节环节 6 Homework Homework： 1.Practice the dialogue in pairs. 2.Write a dialogue based on what you have learnd. 作业布置根据学 生以及教学内容 而定，更能起到 加 强 印 象 的 目 的。 课堂评价方式课堂评价方式小组评价 板书设计思路板书设计思路 Unit1 Keeping Healthy WhatWhats s wrong?wrong? 分组（Boys andgirls） I Iv vgotgot a a WhatWhat shouldshould I I do?do? Youshould/shouldnYoushould/shouldnt t
