人教版（新起点）五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：71336).zip

Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1 说课稿说课稿 人民教育出版社一年级起点五年级下册人民教育出版社一年级起点五年级下册 Unit 1 keeping Healthy Lesson 1 说课稿说课稿 各位老师，大家好！ 今天我说课的内容选自由人民教育出版社出版的一年级起点五 年级下册的第一单元 Keeping Healthy 的第一课，这是一节词汇课， 1 课时完成。 本节课我主要从教材、学情、教学方法、教具学具、教学过程、 板书设计及教学效果反思七个方面进行说课： 一、一、 教材分析教材分析 （一）（一）教材的知识与内容：教材的知识与内容： 本课选自由人民教育出版社出版的一年级起点五年级下册第一 单元中有关健康的第一节，主要学习与健康相关的单词和短语以及 根据已有的经验和常识提出初步的意见或建议的功能句。通过本课 学习，学生不但能学会与健康相关的词汇，还能对已有的生活作息 和饮食习惯有更清晰的认识与体会。本课与学生实际生活密不可分， 为学生口语表达创造了机会。 （二）（二）教材的地位与作用：教材的地位与作用： 本课处于五年级下册第一单元第一课，呈现的词汇都是围绕健 康话题的，让学生初步判断哪些是健康的生活习惯和饮食习惯，再 构建如何询问健康状况及提出建议或意见。 （三）（三）教学目标教学目标 根据上述对教材的分析，我从知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观这三个维度入手，设计了本课的教学目标： 1、知识与技能： 能够听懂、会说 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink 等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选 择恰当的词语填空；能够对特定的食物或饮食习惯提出意见或建议 的功能句：You/We should/shouldnt-, 并能根据语境选择恰当的词 语填空。 2、过程与方法： 从学生爱吃的食物入手，探寻食物及生活习惯与我们身体健康 的相关性，进而降低了学生听力部分的难度，同时也为学生的进一 步口语输出做好储备，最终实现学生写作的准确性。 3、情感态度价值观： 能够了解日常生活中一些保持健康的基本常识 （四）重点难点（四）重点难点 重点：too much candy go to bed early exercise tired drink 难点： 准确理解 too much 表示过多的语义 情境图中听力标号的练习 （五）教材内容的处理：（五）教材内容的处理： 本课有一项听力环节，难度很大，为了降低学生们的畏难情绪， 我做了相关的内容调整。我预设了口头陈述与判断环节，从他们喜 欢的食物入手，再讨论吃的多与少对我们身体的好处与坏处，最后 自然推出我们应该做什么，不应该做什么的意见和建议。有了前期 知识的铺垫，相信学生们在做听力部分时会感觉很轻松。 二、学情分析二、学情分析 有一多半的学生已经提前学习过本课，对教材上给定的词汇和 词组也已经不再陌生，为了满足学生们的表现欲，在学习本课前我 找同学预读了本课单词，并布置了课后查音标的任务。同时，依据 学生们的学习特点，我专门给学生们留了一道思考题：有哪些因素 影响我们的健康？他们可以上网找资料，也可以通过已有经验或阅 读相关书籍找到答案。学生通过前期课前的充分准备，加之课堂对 所学词汇的理解与应用，能处理好本课的听力难点。 三、教学方法三、教学方法 本着“巧妙创设情境，实现语篇教学” ，以情境法，任务型教学 法, 讨论法为主要教学方法。本课在真实的语境中教学，从生活实 践中来，到课本的情境中去，最后再回到我们的生活，有助于学生 对本课的理解。 四、教具学具四、教具学具 多媒体 PPT 黑板 教材 五、说教学过程五、说教学过程 主要分为任务前，任务中与任务后三个主要过程。 任务前作好 Warm up。学生们刚刚过完春节，当天又是元宵节， 自然会谈论家人聚餐吃什么的话题。从他们爱吃的食物入手，进而 讨论所吃的食物对我们的身体是否有益。这个过程可以充分调动学 生先前的知识，为构建一个良好的饮食习惯做好铺垫。 任务中，主要分为 6 个方面。一，Look and say 环节。让学生们 获取情境图中的主要信息，建立已有经验和图片之间的联系，模仿 并尝试地去说出现的词组。二，Give advice 环节。 根据每个人物的 问题，提出建议。三，Enjoy the short dialogue between Bill and his mother 环节。 让学生看完小视频再回到情境图中的第二幅图，对 其他图片再次加工组织语言，降低听力题的难度。四，Listen and number 环节。第一遍听后，核对答案；第二遍听，尝试用句子表达 建议。五，Lets talk 环节。让学生对出现的食物做出该吃与不该吃 的建议。六，Think, discuss and write 环节。学生们仔细观察图片， 先口头描述，小组交流，然后落实到写，最后核对答案。 任务后，学生对相关的生活习惯和饮食习惯做出判断后，再次 讨论我们的话题 What should/shouldnt we do to keep healthy？罗列 要点，做好总结。 六、板书设计六、板书设计 Unit 1 Lesson 1 Keeping Healthy What should/shouldnt we do to keep healthy? good bad too much meat too much juice too much candy a lot of fruit be tired drink milk every day go to bed early go to bed late exercise every day eat with dirty hands wash hands before eating - We should/shouldnt -. 设计意图：这样的板书学生一目了然设计意图：这样的板书学生一目了然，既巩固了本课的学习重点， 又让学生掌握了本课的教学目标。 7 7、教学效果反思教学效果反思 本节课学生的表现学生的表现如下:1.喜欢谈论自己爱吃的食物，问题简单， 大部分同学都想发言；2.有了前期词组的铺垫与对问题的讨论，学 生感觉听力题很简单；3.能够在老师引导下，尽可能多地获取图片 上的隐性信息；4.能够通过对比，理解 too much 的含义；5.能够围 绕本课话题展开讨论；6.写作时思路清晰。我的表现我的表现：1.始终围绕 话题学习词汇，短语和句子，语境真实；2.考虑学生的不同需求， 分层教学，面向全体；3.有意识地培养学生的听力策略；4.重视语 言的大量输入；5.开放性问题易推动学优生的思考。教学改进教学改进：1. 板书有限，如果能给大家一点发挥的空间，把大家好的建议再总结 下，就更好了。2.音标没特别重点强调；3.继续加强学生们连词成 句的能力，提升他们的口头能力。 教无止境，我会继续努力！以上就是我的说课稿，欢迎各位老 师和领导给与指导。谢谢大家！ Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1 What should/shouldnt we do to keep healthy? We should eat a lot of vegetables. We should eat a lot of fruit. We should exercise every day. We should drink milk every day! We shouldnt eat too much candy. We should go to bed early. We shouldnt eat too much meat. I am tired. What should I do? Lets talk! You should look, then cross the road. You shouldnt run when the light is red. Its dangerous. You should hold your mums hands. You should say hello to your friends. You should see a dentist. You should drink a lot of water. 1.You_go to bed early. 2.You should look, then_ the road. 3.You_drink water every day. 4.You _eat too much candy. 练一练 练一练 1.You_should go to bed early. 2.You should look, then across the road. 3.You should drink water every day. 4.You shouldnt eat too much candy. Homework: 1. Surf on the internet and look for what other factors influence our health? Thanks！ 教学设计教学设计 课题：课题： Unit 1 Keeping Healthy Period 1 科目：科目： 英语英语教学对象：教学对象：5.15.1 课时：课时： 1 提供者：提供者：单位：单位： 一、教材分析一、教材分析 本课选自由人民教育出版社出版的一年级起点五年级下册第一单元中有关 健康的第一节，主要学习与健康相关的单词和短语以及根据已有的经验和常识 提出初步的意见或建议的功能句。通过本课学习，学生不但能学会与健康相关 的词汇，还能对已有的生活作息和饮食习惯有更清晰的认识与体会。本课与学 生实际生活密不可分，为学生口语表达创造了机会。 二、学习者分析二、学习者分析 有一多半的学生已经提前学习过本课，对教材上给定的词汇和词组也已经 不再陌生，为了满足学生们的表现欲，在学习本课前我找同学预读了本课单词， 并布置了课后查音标的任务。同时，依据学生们的学习特点，我专门给学生们 留了一道思考题：有哪些因素影响我们的健康？他们可以上网找资料，也可以 通过已有经验或阅读相关书籍找到答案。 本课有一项听力环节，难度很大，为了降低学生们的畏难情绪，我做了相 关的内容调整。我预设了口头陈述与判断环节，从他们喜欢的食物入手，再讨 论吃的多与少对我们身体的好处与坏处，最后自然推出我们应该做什么，不应 该做什么的意见和建议。有了前期知识的铺垫，相信学生们在做听力部分时会 感觉很轻松。 五年级的学生求知欲强，他们总是很主动地问问题，同时还经常使用学习 机查找想学的词。对于这样的情况，我常在上课前做好精心的备课，对学生可 能想问的词提前做好梳理与总结，做到心中有数。 三、设计思想与教学方法三、设计思想与教学方法 本着“巧妙创设情境，实现语篇教学” ，以情境法，任务型教学法, 讨论 法为主要教学方法。本课的主题是“健康” ，这一话题贴近学生实际语境，为 学生的口语表达创造了条件。本课主要分为三部分，第一部分为任务前导入部 分。第二部分为任务中阶段；讨论影响我们健康的饮食和作息习惯，可与情景 图相联系；第三部分为任务后阶段，写作练习，先说后写，最后核对。本课在 真实的语境中教学，从生活实践中来，到课本的情境中去，最后再回到我们的 生活，有助于学生对本课的理解。 四、教学目标四、教学目标 知识与技能知识与技能：1. 能够听懂、会说 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink 等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并 能根据语境选择恰当的词语填空。 2. 能够对特定的食物或饮食习惯提出意见或建议的功能句： You/We should/shouldnt-, 并能根据语境选择恰当的词语 填空。 过程与方法过程与方法：从学生爱吃的食物入手，探寻食物及生活习惯与我们身体健康的 相关性，进而降低了学生听力部分的难度，同时也为学生的进一 步口语输出做好储备，最终实现学生写作的准确性。 情感态度与价值观情感态度与价值观：能够了解日常生活中一些保持健康的基本常识。 五、教学重点与难点五、教学重点与难点 重点：too much candy go to bed early exercise tired drink 难点： 准确理解 too much 和 a lot of 的语义 情境图中听力标号的练习 六、六、 教学媒介教学媒介 多媒体 PPT 教材 七、教学过程七、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1Pre-task preparations 1. Self-greetings T: Welcome back to school again. Happy Lantern Festival! On this day, what can you do? T: I like eating. I eat a lot in the Spring Festival. What do you like to eat or drink? 2. Ask and answer T: We eat a lot of things. Are they good for us?Or bad?Lets do predictions one by one. If we eat too much meat, are they good or bad? If we eat too much candy, are they good or bad? Do it as above. Ss: see the big moon eat delicious food watch TV S1: I like eating meat. S2: I like eating candy. S3: I like eating vegetables and fruit. S4: I like drinking juice. S5:- S1: Bad. S2: Bad. S3: Good. S4: Bad. Ss:- Take notes about the key words related with food. meat candy vegetables and fruit juice too much meat bad too much candy bad a lot of vegetables and fruit good a lot of juice bad 3. Evaluations 1. Eating too much meat is bad for us, so we should not eat too much to keep healthy. So today, lets talk about Unit 1 Keeping Healthy. 2While-task procedures Step 1 Look and say Look at the pictures from get ready and talk about their problems. Step 2 Give advice T: What should we do? What shouldnt we do? Step 3 Follow my sentence and do other examples We should not eat too much candy. We should eat a lof of vegetables and fruit. P1 eat too much candy P1 eat too much meat P2 go to bed early P2 exercise every day P3 drink milk every day P3 drink too much juice P4 wash hands before eating eat with dirty hands S1: We should go to bed early. We shouldnt go to bed late. Develop the Ss listening strategies step by step. Focused on advice. Enjoy the short dialogue between Bill and his mother. Step 4 Listen and number 1. Play the radio twice. 2. Check out the answers 3. List the key points on the blackboard good bad drink milk every day eat with dirty hands - Step 5 Lets talk Ask the students to do it in pairs. Step 6: Think, discuss and Talk about Bills problem and give solutions from the text. 1. Do the questions. 2. Give answers. 3. Build the information. S1: Candy! S2: We shouldnt eat too much candy. P1 S1: We shouldnt go to bed Use the given information to learn the language. Practice English. write 1. Look, think and say 2. Write down the answers. 3. Discuss and make sure the answers. 3Post-task activities 1. Do predictions Should we eat too much meat? Should we drink a lot of water? 2. Think and discuss What should/shouldnt we do to keep healthy? late. S2: We shouldnt watch too much TV. S3: We shouldnt watch too much TV and go to bed late. P2 S1: We shouldnt eat with dirty hands. S1: No. Its bad. S2: Yes. We should drink a lot of water. We should - We shouldnt- Get the answer through discussion. Open-questions to arouse their thinking. 八、板书设计八、板书设计 UnitUnit 1 1 KeepingKeeping HealthyHealthy LessonLesson 1 1 What should/shouldnt we do to keep healthy? good bad too much meat too much juice too much candy a lot of fruit be tired drink milk every day go to bed early go to bed late exercise every day eat with dirty hands wash hands before eating - We should/shouldnt -. 九、教学反思九、教学反思 本节课学生的表现学生的表现如下:1.喜欢谈论自己爱吃的食物，问题简单，大部分 同学都想发言；2.有了前期词组的铺垫与对问题的讨论，学生感觉听力题很简 单；3.能够在老师引导下，尽可能多地获取图片上的隐性信息；4.能够通过对 比，理解 too much 的含义；5.能够围绕本课话题展开讨论；6.写作时思路清 晰。 我的表现我的表现：1.始终围绕话题学习词汇，短语和句子，语境真实；2.考虑学 生的不同需求，分层教学，面向全体；3.有意识地培养学生的听力策略；4.重 视语言的大量输入；5.开放性问题易推动学优生的思考；6.板书重难点突出。 教学改进教学改进：1.板书有限，如果能给大家一点发挥的空间，把大家好的建议 再总结下，就更好了。2.音标没特别重点强调；3.继续加强学生们连词成句的 能力，提升他们的口头能力。 教无止境，我会继续努力！