人教版（新起点）五年级下册Unit 2 Special Days-Fun Time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：70052).zip

A Spring Morning By Meng Haoran This spring morning in bed Im lying, Not to awake till birds are crying. After one night of wind and showers, How many are the fallen flowers! 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 New Years Day Wang Anshi Amid the boom of firecrackers a year has come to an end, And the spring wind has wafted warm breath to the wine. While the rising sun shines over each and every household, People would put up new peachwood charm for the old. 元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。 ChineseChinese NewNew YearYear -Spring-Spring FestivalFestival WhatWhat dodo youyou wantwant toto knowknow aboutabout SpringSpring Festival?Festival? The Spring Festival is the first day of the year in the lunar calendar （ 农历）. It changes every year. Read the first part in groups. When ? It is celebrated in_ or_. January February 2018 February the first day of the Chinese lunar calendar Its the first day of the Chinese lunar calendar. What do people do before Chinese New Year? What do people do on Chinese New Years Eve? What do people do on Chinese New Years Day? Read from the second to fifth parts . Lets read. Lets listen. WhatWhat dodo peoplepeople hanghang up/putup/put up?up? putput upup SpringSpring FestivalFestival coupletscouplets Paper-cuts and Up-sided Fu postersposters lanterns The paper cuts, the posters and lanterns are all Red. Chinese New Year is Before Chinese New Year people. People also call it the first day of the Chinese lunar calendar. Spring Festival. putput upup SpringSpring FestivalFestival coupletscouplets What do people do on Chinese New Years Eve? havehave a a familyfamily reunionreunion setset offoff firecrackersfirecrackers setset offoff fireworksfireworks watchwatch thethe CCTVCCTV SpringSpring FestivalFestival EveEve GalaGala Stay up late Stay up late Chinese New Year is Before Chinese New Year people People also call it On Chinese New Years Eve people WhatWhat specialspecial foodfood dodo peoplepeople eat?eat? spring rolls dumplings dumplingdumpling s s springspring rollsrolls niangaoniangao red packet visit relatives r re el la at ti iv ve e s s TempleTemple FairFair Chinese New Years Day dragon dance lion dance On Chinese New Years day people LanternLantern FestivalFestival Lantern Festival is the fifteenth day of the Chinese lunar calendar. Lantern show sweet dumplings Chinese New Year is Before Chinese New Year people People also call it On Chinese New Years Eve people On Chinese New Years day people After Chinese New Year people Lets say. Chinese New Year is Before Chinese New Year people People also call it On Chinese New Years Eve people On Chinese New Years day people On Lantern Festival people Lets say. You can say something about how you celebrate the Chinese New Year in English. The country flourishes and people live in peace. 国家富强、人民安康 Self-assessment Homework: Make a poster about Spring Festival. (each group member need to choose a different part about Spring Festival). HappyHappy SpringSpring FestivalFestival EverythingEverything GoesGoes WellWell 万事如意 PeacePeace AllAll YearYear RoundRound岁岁平安 HappyHappy SpringSpring FestivalFestival New Years Eve Activities Lets talk. 1. What would you like to do on Spring Festival? 2. Watch the video. 3. Try to say. I feel Before Chinese New Year cleanclean thethe househouse Read and write. 第一部分：基本信息第一部分：基本信息 姓名学校 学科英语联系电话及邮箱 年级五年级教科书版本及章节 人民教育出版社英语 （一年级起点） Unit2 Special Days 相关领域文化 春节 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 SpecialSpecial DaysDays 1.1.单元内容分析单元内容分析 本单元共分六课时。 第一课时主要学习节假日名称、日期、庆祝活动等词汇：New Years Day, Tree Planting Day, Childrens Day, Fathers Day, Teachers Day, National Day, Christmas Day, birthday, fifth ；会询问:When is ? Its on. What do you do on that day? We often.； 第二课时主要学习就特别日子庆祝活动进行问答：How are you going to celebrate it? We are going to ； 第三课时是在综合复习前两课内容基础上进行拓展，阅读短文看图猜测文章大 意、图文匹配等阅读策略的指导，仿照书上范例，用思维导图方式介绍某个特别的 日子，培养学生对所学知识进行整理、归纳。能正确仿写自己喜欢的节日，有一定 的逻辑顺序； 第四课时是语音练习课； 第五课时是了解端午节和万圣节的信息，尝试了解中西方文化之间的差异和自 我检测课；第六课时是故事课；单元教材内容和二上 “Happy Holiday”, 三上 “Birthday” 的语言知识相联系，通过学习本单元“Special Day”为六年级下册 “Countries and cities”做好铺垫。 本单元定位是了解我国和主要英语国家重要节假日的日期和庆祝活动，通过梳 理，本单元涉及的中国节日有：端午节，英语国家重要节日有：万圣节。基于教材 现有内容，为了丰富中国传统节日，培养学生关注中国文化。基于单元整合和内容 需要，设计 1 个课时学习中国传统节日-春节。经过材料筛选，确定文本材料为 浙江教育出版社的教材中五年级下册阅读文本。基于该文本和孩子们的生活经验， 学习介绍中国重要的传统节日-春节。同时也为第五课时了解中西方文化之间差 异的学习丰富话题资源。 2.2.学习者分析学习者分析 已有知识储备：已有知识储备：学生在二年级学习了圣诞节和新年的话题、三年级第一学期学习了 关于生日和月份的表达，掌握了日期的话题表达及庆祝活动的简单词汇。 生活经验：生活经验：五年级学生在平时生活中已经经历或了解部分中外节假日、纪念日的日 期及相关的庆祝方式。 认知特点：认知特点：五年级学生求知欲强，对于贴近生活的话题、丰富的课堂学习活动感兴 趣，乐于用所学知识解决生活中的问题，并乐于进行个性化表达。 3.3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 能谈论自己节假日或某个特殊日子的安排或打算。 能从日期、特色饮食与活动、节日的特殊意义等方面介绍自己比较了解的国 内外节日。 乐于了解我国和主要英语国家重要节假日的日期和庆祝活动。 制作相应的贺卡和节日装饰物，营造节日气氛，表达对亲友的节日祝福。 能为自己喜欢的节日制作宣传海报。 4.4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） Special Days Special Days the Dates Celebrations Of Special Days Special Days Of the World Chinese Special Days Chinese Special Days to You Lets Spell 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课 题题 SpringSpring FestivalFestival 1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 海淀区义务教育学业标准与教学指导指出：英语课程承担着提高学生综合 人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化 意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值 观。 2.2.内容分析内容分析 本节课是一节有关中国传统节日-春节，用英语讲中国节日-春节，借助一 第一课时 第二课时第六课时 第五课时 第四课时 第三课时 借助日历 学节日、 找日期以 及英文的 表达方式。 介绍重要 节日。 介绍特殊日子 庆祝活动。 讨论 A 项图片 操练情景对话， 讨论 B 项选喜 欢图片进行 pair work 复习前两课 的内容。 阅读文本 （阅读策略 引导）书写 活动。 结合结合 Fun Time 补充文本：补充文本： 介绍春节文介绍春节文 本。通过本本。通过本 课学习的框课学习的框 架图，为下架图，为下 一课实践课一课实践课 做好铺垫。做好铺垫。 由绘本导入 并找出语音 规律。学习、 巩固语音规 律，应用语 音规律。 自我检测自我检测 以小组为单 位，选择不 同的方式介 绍中国传统 节日。故事 课来课后阅 读。 词汇教学 操练功能句 复习前两课 及拓展 学习中国传统学习中国传统 节日节日 综合实践课综合实践课 语音教学语音教学 个文本来学习春节的各种习俗，培养学生关注节日文化的意识。本课的这个文本分 六段话，讲述了春节前、春节当天和春节期间的一些习俗。我借助文本，结合生活 中的习俗和农历的表达方式等方面进行拓展学习。在课堂中为了让学生对春节有更 深入的了解，我借助一些实物和图片展示民间活动。同时，板书采用思维框架图的 方式呈现，便于学生比较清晰地理解和表达。 学生在二年级接触过一些节日的名称，如 Spring Festival, Christmas, New Year 等，在二、三年级学过节日的简单介绍，到五下对中国和西方国家的重要节日 从食物、活动、名字等方面进行介绍。前几节课，学生学习了有关节日的短语和交 际语“How are you going to celebrate it? We are going to”以及庆祝某个 节日的短文。本节课在前几节课学习的基础上，深入学习春节，同时为六年级文化 的学习单元奠定基础。 3.3.学习者分析学习者分析 学生调查学生调查 想了解有关春 有关春节的食 有关春节的装 不 用 上 学 ， 生活经验：处于五年级这个年龄阶段的学生，在生活中他们简单了解过有关春节的 习俗或者庆祝春节的方式。 年龄特点：通过前几节课对节日的学习，这个年龄阶段的学生对中国的文化以及其 他国家的节日文化较感兴趣，他们喜欢交流，比如食物、服装、活动等 不同文化。 学生比较喜欢春节，知道一些有关春学生比较喜欢春节，知道一些有关春 节的习俗，比如贴春联、吃饺子、团节的习俗，比如贴春联、吃饺子、团 圆饭等。从调查结果看出学生喜欢了圆饭等。从调查结果看出学生喜欢了 解更多有关春节的习俗以及如何用英解更多有关春节的习俗以及如何用英 语表达。语表达。 知识储备：学生从二年级开始简单接触中国和西方国家的一些节日名称，在二年级 学习了圣诞节和新年的话题，三年级第一学期学习了关于生日和月份的 表达，掌握了日期的话题表达及庆祝活动的简单词汇。到五年级下册前 几节课已经学习了部分节日的食物、活动等，如新年、端午节、及西方 的节日圣诞节、万圣节等等。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标 ： 1.能借助图片听懂关于春节的英文介绍，获取有关春节的传统习俗等信息，理解大 意。 2.能借助框架图，围绕日期、传统习俗等方面尝试用英语简单介绍春节。 3.通过观看、阅读、讨论等活动感受春节的文化，激发对传统文化学习的兴趣，并 乐于表达。 教学重点：教学重点： 借助框架图，围绕日期、传统习俗等方面尝试用英语简单介绍春节。 教学难点：教学难点： 对于中国农历日期的表达是有困难的，教师需要及时提供帮助。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 教学流程图教学流程图： Chinese New Year Happy Spring Festival 导入借助古诗春晓 、 元日 “引”春节 4 初步感知 借助日历“找”春节 3 借助听力“感”春节 3 学习新知 Step1:Step1: BeforeBefore ReadingReading 1.1. 借助两首古诗借助两首古诗春晓春晓 、 元日元日 “引引”春节春节 Show two poems : A Spring Morning and A New Years Day This is the most important festival in China. Its a traditional festival. Chinese New Year has another name. Its Spring Festival. (出示本课课题) 借助风俗“话”春节 9 操练新知 借助课堂“过”春节 5 总结 总结本课内容、作业 1 借助文本“学”春节 15 设计意图：以学生熟悉的两首古诗春晓 、 元日导入本课课题，引导学生从另 一种语言来感受中国语言的美，激发学生学习兴趣。 2.2. 呈现话题，展开讨论 教师呈现本课课题，说明任务：学习用英语介绍中国传统节日-春节。 What do you want to know about Spring Festival?学生回答，教师板书写出关 键词，初步形成框架图。 【设计意图】课堂中由学生提出问题，为了解决这些问题，进入本课的教学内容。 体现出课堂的真实性。依据学生知识水平，关注学生的发展需求和个性差异。 Step2:Step2: While-readingWhile-reading 1.1.呈现内容，任务导读。借助日历呈现内容，任务导读。借助日历“找找”春节春节 the first day of the Chinese lunar calendar （1）读文本第一段：When is the Spring Festival? 学生学习重点句：The Spring Festival is on the first day of the Chinese lunar calendar.并从日历中找到位置，学习表达。 【设计意图】通过观察日历，让学生找到农历日期的位置，尝试用农历介绍 春节的日期，体现出具有中国特色的传统节日，突破难点。 （2） 读文本第 2-5 段：What do people do on Spring Festival? 学生阅读，再结合听力学习生词。借助听力借助听力“感感”春节春节 设计意图：给学生整体输入，结合多媒体学习，降低学生学习文本的难度。 2. 寻找答案；再次阅读文本：借助文本借助文本“知知”春节。春节。 What do people do before Chinese New Year? What do people do on Chinese New Years Eve? What do people do on Chinese New Years Day?(带着三个问题读 2-5 段) What does the other special day during the Spring Festival?(读最后 一段) 设计意图：给学生充分输入时间，建立语言逻辑关系，形成语感。 Step3: 适时总结，适度拓展适时总结，适度拓展。 借助习俗借助习俗“学学”春节。春节。 Before Chinese New Year Traditional Activities: What do people hang /put up? （通过提问的方式引出有关装饰的短语） put up couplets： set off firecrackers： 板书完成后，提问引发思考：Why the paper cuttings, posters and lanterns are all RedRed? (小组交流、班级分享) 设计意图：设计意图：结合问题引发学生对春节文化的深入理解，了解中国传统节日深层的含 义。 Chinese New Years Eve Activities What do you do on Chinese New Years Eve?(pair work) Chinese New Years Day Traditional Food: dumplings: 通过问问题加深对词的认识： Do you like dumplings? Can you make dumplings? 拓展词汇：niangao spring rolls sweet dumplings 拓展短语 family reunion dinner. relatives stay up late 学习有关除夕的活动 visit relatives red packets WhatWhat wouldwould youyou likelike toto dodo onon SpringSpring Festival?Festival? （PairPair workwork） 借助板书，教师带领学生复习对春节的介绍。之后，提出问题：What else can we say about the Spring Festival?或者提示学生观看框架图，还有 哪方面的介绍没有谈到，请同学来说一说。教师结合学生的回答进行教学， 如果没有学生回答，教师呈现图片引导孩子学习词汇和表达。 After Chinese New Year Lantern Festival 设计意图：通过日期、食物、活动等方面学习有关元宵节的习俗。 2. 借助框架图总结文本主要内容。 If you get a red packet, what would you say? Date Food Activities the fifteenth day of the Chinese lunar calendar sweet dumplings Lantern show 设计意图：借助框架图总结、归纳本课学习重点。 Step3Step3 After-readingAfter-reading 1.1. GreetingGreeting festivalfestival 借助习俗借助习俗“话话”春节春节 1)教师结合板书，再次带领孩子们梳理内容。 2) 提出任务：结合框架图，尝试介绍春节。 Chinese New Year is on the first day of the Chinese lunar calendar. People also call it Spring Festival. Before Spring Festival, people On Spring Festival Eve, people On Spring Festival Day, people After Spring Festival, people(on lantern Festival, people) （Pair work） 3） 学生结合框架描述春节。 【设计意图】学生根据板书框架介绍春节，加深学生对春节的认识，同时发展 学生综合语言运用能力，同时也对拓展传统文化知识，培养学生关注节日文化 的意识。达成目标二。 4）Read and write 5）看视频，欣赏过春节的一些习俗。 设计意图：创设情境，在情景中运用语言，让学生乐于去表达自己的真实感觉。 Students try to say. 设计意图：激发对传统文化学习的兴趣，乐于表达。 Self-assessment(课堂上自我评价) Happy Spring Festival! 设计意图：学生结合框架图去表达会更简单明了， 让学生更深层次了解中国春 节文化。通过不同形式的学习、交流，学生在学习文化中练习语言，提高学生 综合语言运用能力。同时拓展了传统文化知识，培养学生关注节日文化的意识。 Homework: Make a poster about Spring Festival. (Each group member needs to choose a different part about Spring Festival). 板书设计： 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 1 借助框架图，围绕日期、传统习俗等方面尝试用英语简单介绍春节。 2 借助框架图，能够完成短文写作。 3. 基于学生反馈及时有效调整教学活动和教学策略，从而提高课堂时效性。 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300-500(300-500 字字) ) 设计特色：设计特色： 本节课通过听、读、交流等方式了解中国文化知识与内容；通过实物和音乐激 发学生对中国文化学习的兴趣，感悟中国文化内涵；借助可视性工具用英语介绍中 国文化春节，在理解中国传统文化节日-春节的同时，提高学生综合语言运用能 力。 教学反思：教学反思： 本节课通过引春节、 找春节、 感春节、 学春节、 话春节、 过春节等教学过程，学习中国传统节日春节，让学生深入感受中国的文化。在 学习过程中,从学生实际问题出发，结合学生的实际生活经验来讨论问题、分享观 点等活动既学习了中国文化,又锻炼了语言综合运用能力，对学生语言能力和文化 意识都有促进。通过听看视频、小组讨论等活动，学生可以感受到学习中国文化的 乐趣，增强文化认同，提升学生能力。借助实物来学习春节习俗，使学生学起来比 较直观，更容易理解。学生借用板书框架介绍春节习俗，同时以这种框架图为学习 工具，拓展到对其它节日的介绍。不同层次的学生都有所收获。通过课堂学习，学 生能够加深对中国文化的理解，增强国家民族性。 洋腔洋调话春节 人民教育出版社 五年级下册 英 语 花园村第二小学 李志娟 Unit 2 Special Days 海淀区义务教育学业标准与教学指导指出：英 语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生 通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨 文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成 良好的品格和正确的人生观与价值观。 指导思想 16课的课本内容 Special Days 在第一单单元有关健康话题话题 学习习基础础上，学习习本单单元有关节节日话题话题 ，为为下一单单元有关特殊日子的通讯讯方式话题话题 做好铺垫铺垫 。本单单元共 6课时课时 ，第一、二课时课时 是词汇词汇 和功能句，第三节节在复习习前两课课的 基础础上拓展，第四课时语课时语 音，后两课课分别别是检测课检测课 、融合课课和故 事课课。 单元教学设计 本班学生分 析 已有知识储备 ：学生在二年级学习了圣诞节和新年的 话题；三年级第一学期学习了关于生日和月份的表达 ，掌握了日期的话题表达及庆祝活动的简单词汇 。 生活经验：五年级学生在平时生活中已经经历 或了解 部分中外节假日、纪念日的日期及相关的庆祝方式。 认知特点：五年级学生求知欲强，对于贴近生活的话 题、丰富的课堂学习活动感兴趣，并乐于进行个性化 表达。 Special Days 单元教学目标 1、能谈论自己节假 日或某个特殊日子的 安排或打算。 2、能从日期、特色 饮食与活动、该节日 的特殊意义等方面介 绍自己比较了解的国 内外节日。 3、了解我国和主要 英语国家重要节假日 的日期和庆祝活动。 4、能结合节日特点 制作贺卡和节日装饰 物，营造节日气氛， 表达对亲友的节日祝 福。 5、能为自己喜欢的 节日制作宣传海报。 6、能尝试朗读含有 字母组合dr, tr单词的 小韵文。 Special Days 单元整体教学思路 Special Days 以图文结合的 方式介绍春节 前后的文化习 俗。 Chinese New Year Chinese New Year 本班学生分析 学生比较喜欢春节，知道一些有 关春节的习俗，比如贴春联、吃 饺子、团圆饭 等。从调查结 果看 出学生喜欢了解更多有关春节的 习俗以及如何用英语表达。 想了解有关春节活 动75% 有关春节的食 物25% 有关春节的装饰 物14% 其 它 8% Chinese New Year 学情分析 生活经验：处于五 年级这个年龄阶段 的学生，在生活中 他们对春节的习俗 简单了解以及春节 的庆祝方式。 生活经验 通过前几节课对节 日的学习，这个年 龄阶段的学生对中 国的文化以及其他 国家的节日文化较 感兴趣，他们喜欢 交流，比如食物、 服装、活动等不同 文化。 年龄特点 学生从二年级开始简 单接触中国和西方国 家的一些节日名称， 在二年级学习了圣诞 节和新年的话题、三 年 级第一学期学习了 关于生日和月份的表 达，掌握了日期的话 题表达及庆祝活动的 简单词汇。到五年级 下册本单元前三课已 经学习了部分节日的 食物、活动等，如新 年、端午节、及西方 的节日圣诞节、万圣 节。 知识储备 Chinese New Year 我的思考 如何将抽象的文化形象化、具体化 ，使学生更好的理解？ Chinese New Year 教学目 标 1.借助多媒体听 懂关于春节的英 文介绍，获取有 关春节的传统习 俗等信息。 2. 借助框架图 ，围绕日期、 传统习俗等方 面尝试用英语 简单介绍春 节。 3. 通过观看、 阅读、讨论等 活动感受春节 的文化并乐于 表达。激发学 生对传统文化 学习的兴趣。 Chinese New Year 。 教学重点 ： 借助框架图，围绕日期、传统习俗等方面 尝试用英语简单介绍春节。 教学难点： 中国传统节日，对于学生来说很特别，对于 中国农历日期的表达，是有困难的，教师需 要及时提供帮助。 学习习重难难点 Chinese New Year 1. 一副对联 2. 福字 3. 剪纸 4. 道具鞭炮 5. 红包 6. 糖 教具准备 Chinese New Year 学习过习过 程 流程 图图 Chinese New Year Chinese New Year “引”春节“找”春节“过”春节“话”春节“感”春节“学”春节 语言美丰富文化激活思维 Chinese New Year 提出问题学生主体性实际性 Chinese New Year “引”春节“找”春节“过”春节“话”春节“感”春节“学”春节 the first day of the Chinese lunar calendar 具有中国特色的传统文化 突破难点 Chinese New Year “引”春节“找”春节“过”春节“话”春节“感”春节“学”春节 整体输入，初步感知春节 Chinese New Year “引”春节“找”春节“过”春节“话”春节“感”春节“学”春节 习俗短语的学习和拓展 通过讨论、交流加深对文化认识 Chinese New Year 提出问题深入思考课堂生成 Chinese New Year 提出问题课堂生成 Chinese New Year “引”春节“找”春节“过”春节“话”春节“感”春节“学”春节 、 习俗短语的学习和拓展 通过讨论、交流加深对文化认识 Chinese New Year 适时总结适度拓展 Self- assessment Chinese New Year 小组交流 Chinese New Year “引”春节“找”春节“过”春节“话”春节“感”春节“学”春节 借助框架图整体输出 视频播放 创设语境 乐于表达 综合语言运用能力 Chinese New Year 分享交流目标达成 Chinese New Year “引”春节“找”春节“过”春节“话”春节“感”春节“学”春节 培养文化意识 创设情境 学说祝福语 拓展文化知识 Self- assessment Chinese New Year Self- assessment Chinese New Year Self- assessment Chinese New Year Self- assessment Self- assessment 学生作业学生作业 教学效果 1.学生结合板书能够就自己喜欢的习俗简单交流。 2.学生能够运用书写框架，介绍春节，完成书写。 基于学生反馈馈及时时有效调调整教学活动动和教学策略，从而提高课课堂 时时效性。 Chinese New Year 阅读策略 的指导 综合语 言运用 教学特色和反思 强化民 族性 深入了 解春节 体验春节 乐趣 丰富文 化内涵 通过“ 引、找、 知、学、 话、过”春 节 Chinese New Year All your wishes come true. 心想事成 Every thing goes well. 万事如意 Thanks for listening Chinese New Years Day Chinese New Years Day Chinese New Years Day Chinese New Years Day Chinese New Year “引”春节“找”春节“过”春节“话”春节“感”春节“学”春节 教学过程 Step5: 借助文本“话” 春节 Activity3: The Chinese New Year is a time for decorations . What do they hang up/put up? Help students to understand and learn Chinese traditional customs 教学过程 What decorations does your family put up to celebrate in Spring Festival? Lets talk. 巩固、操练春 节习俗 教学过程 Step5: 借助风俗“话”春节 Activity4: Lets discuss. Lets discuss. 加深对祖国传 统文化的了解 Lead in:视频1 The students interest in the spring festival can be seen in combination with their positive statements. 提高学生综合 语言运用能力 to improve students ability to use comprehensive language. 教学过程 Step5: Activity1: What do people eat? Activity2: What do people do after family dinner? relatives 借助风俗“话”春节 Chinese new year is a time for family gatherings and holiday meals. . 教学过程 Step5: On Chinese New Years Day, we should visit our family members. Respect for elders and love for your family. relatives 借助风俗“话”春节 If you got a red packet, what would you say? 教学过程 Step5: 借助风俗“话”春节 intention Students can learn more about Chinese traditional festival by looking, talking about and discussing different levels. 视频资源 播放音乐春节序曲祝福我们每个人，祝福我们的祖 国。 教学过程 Step6: 借助课堂“过”春节 Play music, bless each of us and bless our country. 教学过程 Step6: 借助课堂“过”春节 intention In addition, the students have written their own activities f