人教版（新起点）五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Story Time-ppt课件-(含教案)--(编号：106b2).zip

人民教育出版社人民教育出版社 （一年级起点）（一年级起点） 五年级下册五年级下册 Unit 1 Keeping Healthy Story Time Thirsty, thirsty, I am thirsty. You should drink. Hungry, hungry, I am hungry. You should eat. Sleepy, sleepy, I am sleepy. You should sleep. Healthy, healthy, I wish for health. You should exercise . UnitUnit 1 1 KeepingKeeping HealthyHealthy StoryStory TimeTime TheThe BestBest WishWish wish n. 心愿 vi. 愿望，需要 I wish for . . . Look and say Guess ! What is Mrs. Brown doing? What does she see? What does she do? Listen, repeat and check Listen and repeat It is a hot day. Mrs. Brown is walking by the sea. She sees a little green bottle in the sand. Should she touch it? Should she shake it? Mrs. Brown takes the bottle and shakes it. A little man with a gold hat comes out. He says,” Thank you for helping me. I can give you three wishes. You should choose carefully.” What is Mrs. Brown doing? What does she see? What does she do? Please answer Mrs Brown takes the bottle and shakes it. bake cake lake make wake Thank you for helping me! I can give you three wishes. You should choose carefully. Its . . . Mrs. Brown is . . . She sees . . . She takes . . . A little man . . . He says . . . Unit1StoryTime 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1 【主题】KeepingHealthy 【课时】第 7 课时：StoryTime 一、本课教学目标 1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的 故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。 2.能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因 此每个人都要保持自己的身体健康。 教学建议 读前活动 1.热身、导入 (1)师生交谈，进行热身。教师说：Mybirthdayiscoming,soI wishforanewdress.Iliketowearnewdressesverymuch. Whenyourbirthdayiscoming,whatdoyouwishfor?学生回答： Iwishforatoycar. Tip:教师可请数名学生回答此问题，以帮助学生理解 wish词的 含义。 (2)在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生 说：Thisisastoryaboutwishes.Letsreadit. 2.呈现故事 教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测 故事内容。问题参考如下：Whatstheweatherlike?Whoisshe? Whatdoesshefind?Whatcolouristhebottle?Whathappensnext? 读中活动 1.阅读故事 (1)教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。 (2)教师提出以下问题请学生思考：HowmanywishesdoesMrs Brownget?Whatarethey?然后让学生再次阅读故事，从中找到问 题的答案。 (3)学生四人一组，讨论并回答问题。组长带领组员订正答案。 (4)教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回 答板书下来(见以下图示） 。 Tip:教师可以请组内的一名学生回答，由组内其他成员进行补充 和完善。此处教师要充分相信学生，不要过多干涉或纠正他们的发 言，学生有一些语言错误很正常。 Thefirstwish:abigdinner MrsBrown (可贴图) Thesecondwish:anewdoglittergreenman (可贴图) Thelastshouldntbebigwish:(theshouldntbegoodbestwish) expensivehealth Tip:以上板书可以根据学生和课堂的实际情况，设计不同类型的 板书，可以用图片代替文字，也可以采用图文并茂的方式。无论何 种方式，其目的都是为了帮助学生理清故事脉络，并为他们后面的 复述或表演故事做准备。 (5)学生以小组为单位，找出并讨论解决生词。组员之间可以互相 学习、互相询询问和启发。如果有些单词大家都不认识，可以写到 黑板上，由教师在全班范围内统一讲解。 (6)学生独立完成句子排序的练习。之后，教师请数名学生朗读排 好序的句子，以帮助他们核对答案。 2.进一步熟悉故事 (1)教师播放录音，学生默读故事。 (2)教师再次播放录音，学生一句句模仿跟读故事。 Tip:学生跟读时教师要提醒他们注意语音、语调、语气、连读、 失去爆破等问题。 (3)学生以小组为单位，由组长随意为每位组员分配段落，然后大 家按情节发展顺序把故事串读下来。也可由组员挑选喜欢的段落进 行朗读，而且每人可以挑选并朗读一段或数段不等。 (4)教师请一至二组学生起立或到讲台前展示，合作朗读整个故事。 读后活动 1.教师请学生观看板书，然后请一名口语较好的学生尝试根据板 书复述故事，为大家做示范。 2.教师请学生分组准备，先复述故事，然后再表演故事。教师也 可鼓励学生改编故事并表演。 3.最后，教师请二至三组学生到讲台前展示，由全班一起做出评 价。 Tip:对于此环节的活动，教师不应规定得过多，统得过死，要尊 重学生的选择，由他们决定是复述、表演，还是改编故事。因为学 生的语言能力和水平有差异，由他们自己做出的选择，相信他们能 够很好地完成。另外，教师在示范的时候也不要面面俱到，每种形 式都示范一遍，只要点到为止即可，否则学生的语言和展示形式会 过于雷同，容易使其失去兴趣。 备选活动 教师可在适当的时候播放故事动画(教参配盘） ，让学 生尝试不间断地跟读故事。在展示环节，教师也可以把动画的配音 关掉，让学生根据画面进展完成配音。这样容易调动学生的兴趣和 积极性，使他们更愿意参与到课堂活动中，从而达到操练语言和使 用语言的目的。