人教版（新起点）五年级下册Unit 5 Have a Great Trip-Fun Time-ppt课件-(含教案)--(编号：100e1).zip

世界各国的标志性建筑 美国自由女神像 自由女神像是法国在1876年赠送给美国独立100周年的礼物 1889年建成，高324米，被法国人爱称为“铁娘子”。它和纽约的 帝国大厦、东京的电视塔同被誉为西方三大著名建筑。 法国埃菲尔铁塔 英国伦敦著名的大本钟（BigBen），建于1858年，每走一小时 ，就发出深沉而又铿锵的报时声，通过广播，钟声远及世界各地 。 英国大本钟 俄罗斯莫斯科红场 红场是俄罗斯首都莫斯科市中心的著名广场，位于莫斯科市中心，西南 与克里姆林宫相毗连。西侧是克里姆林宫，北面为国立历史博物馆。 澳大利亚悉尼歌剧院 悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，是公认的20世纪世界七大奇迹 之一。剧院设备完善，使用效果优良，是一座成功的音乐、戏剧演出建 筑。 意大利比萨斜塔 比萨斜塔位于意大利托斯卡纳省比萨城北面的奇迹广场上。 加拿大国家电视塔 印度泰姬陵 泰姬陵是印度知名度最高的古迹之一，全部用纯白色大理石建筑，用玻 璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比，有极高的艺术价值。 德国勃兰登堡门 勃兰登堡门位于德国首都柏林的市 中心，最初是柏林城墙的的一道城 门，因通往勃兰登堡而得名。 埃及金字塔 埃及金字塔是世界七大建筑奇迹之 一。 希腊巴特农神庙 在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡 中心，耸峙着一座长方形建筑物， 就是在世界艺术宝库中著名的帕特 侬神庙。 荷兰风车 荷兰被称为“风车之国”，是欧洲西部 只有一千多万人口的国家。它的真 正国名叫“尼德兰”。 新加坡鱼尾狮 鱼尾狮像坐落于市内新加坡河畔。 该塑像高8米，重40吨，狮子口中喷 出一股清水，是由雕刻家林南先生 和他的两个孩子共同雕塑的，于 1972年5月完成 丹麦美人鱼 世界闻名的美人鱼铜像，位于哥本 哈根市中心东北部的长堤公园 (Langelinie)。铜像高约1.5米，基石 直径约1.8米，是丹麦雕刻家爱德华 艾瑞克森(Edvard Eriksen)根据安徒 生童话海的女儿铸塑的。 美国迪斯尼乐园 巴西：救世主耶稣基督像 巴西基督像位于巴西里约热内卢。 雕像中的耶稣基督身着长袍，双臂 平举，深情地俯瞰山下里约热内卢 市的美丽全景，预示着博爱的精神 。 马来西亚吉隆坡双子塔 马来西亚首都吉隆坡的双子塔 (Petronas Towers)，是世界上目前 最高的双子楼。双塔大厦于1998年 完工共88层，高1483英尺(452米)。 日本东京塔 东京塔高达333米，1958年12月建 成。 梵蒂冈圣彼得大教堂 梵蒂冈的圣彼得大教堂是文艺复兴 运动带给罗马的伟大建筑物。它是 基督教世界最大的教堂，建筑面积 约2.3万平方米，可容纳约60000人 。 阿联酋阿拉伯塔酒店 世界最豪华的酒店当数阿联酋迪拜 的泊瓷（BurjAl-Arab）酒店，是世 界为数不多的七星级酒店之一。酒 店建在海滨的一个人工岛上，56层 ，321米高。 韩国崇礼门 崇礼门位于韩国首都首尔市中，分 上下两层。东西两边也有可以互通 的门。 柬埔寨吴哥窟 吴哥窟又称吴哥寺，位在柬埔寨西 北方。以建筑宏伟与浮雕细致闻名 于世。 缅甸仰光大金塔 金碧辉煌的缅甸仰光大金塔，与印 度尼西亚的婆罗浮屠塔和柬埔寨的 吴哥窟一起被称为东方艺术的瑰宝 ，是驰名世界的佛塔。 捷克布拉格广场 布拉格最著名的广场是老城广场。 广场的中心是扬胡斯雕像，广场最 具特色的古建筑是自鸣钟。 土耳其圣索菲亚大教堂 圣索非亚大教堂建于东罗马皇帝 Justinian统治时期，作为世界上十 大令人向往的教堂之一，圣索非亚 教堂体现出了卓越的建筑艺术。 北京奥运会主会场-鸟巢 水立方 上海世博会 1 2018nian Unit 2 My body Fun time 教学设计 2018年一师一优课年一师一优课 人教人教PEP一起三上一起三上 2 PEP BOOK（ 5 ）UNIT（ 2 ） 课题Unit 2 My body fun time 课 型活动课 教学内 容分析 本节课选自人民教育出版社出版的课标版 英语（PEP）一年级起点2012 年 3 月第一版，三年级上册第二单元 My body fun time。 学生情 况分析 小学三年级的学生经过两年的英语学习，已经有了一定的语言积累、知识储备和英语学习经 验，他们能够熟练说出基本的问候语、对图片内容进行简单交流描述。在第二单元前几课时的英 语学习中，初步掌握了身体部位的表述。学生具备初步的口语表达能力，他们也具有一定的自主 学习能力和小组合作能力，同时他们活泼好动，喜欢表现自己，敢于尝试用英语表达。 教学设 计整体 思路 本节课以“I love my pet”为授课主线，教师利用这贴近学生实际的主线，把 听、说、读、写这几个英语学习技能有机地融合成一个整体。本课中各项活动的开展 ，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。这 当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。 教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实 际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式， 完成学习任务。 课堂上，采取教师图片、音频、视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快 的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋 有味。通过师生对话、游戏阅读、思维导图、趣味填空等各种活动，鼓励学生大胆参 与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。 教学 目标 1、语言知识和语言技能目标： （1）了解狗的身体部位，能够简单介绍狗的外貌特征。 （2）能够选择合适的身体部位名称填写到四线三个中补全句子。 2、学习方法与策略目标： 通过师生对话、小组合作、趣味游戏等方式激活思维，在问题的引领下帮助学生 梳理知识点。主要突出 Fun time 的趣味性。 3、情感态度目标： 通过谈论认识动物特征，激发学生热爱小动物的情感。 教学重 1、教学重点：、教学重点： （1） 能够简单介绍狗的外貌特征。 3 点难点 （2） 能够选择合适的单词补全句子。并运用此类句子描述其他动物。 2、教学难点：、教学难点： 1、能够正确书写单词以及句子。 教具 希沃课件、学生手工材料、评价表、pet house。 教学 准备 本课时的教学课件，学生手工材料，评价表等。 教学 环节 课 堂 活 动 Step1游戏前 1、 Warm-up SongHead,shoulders,knees and toes 2、Lead-in：T: You did good job. Ill show you a film .The name is monster school.Its very funny.lets enjoy some pieces.Do you think it is funny? Mike is funny. He is blue. He has one eye. Squibble is funny. He has three eyes. 引导学生描述怪兽典型特征，同时讲授 paw 和 tail.最后用 Don has no fingers.引 出 I have ten fingers ,look. I have two finger animals。Lets sing a song about animals. 【设计意图：通过趣味电影片段引起学生兴趣，用熟悉的句型简单描述怪兽的突出特设计意图：通过趣味电影片段引起学生兴趣，用熟悉的句型简单描述怪兽的突出特 点，初步感知介绍他人身体部位的句型。点，初步感知介绍他人身体部位的句型。】 4 3、lets enjoy a song about the dog and the cat . Lets sing and do together. Song Its a dog What animals do you here in this song? 4、Can you guess what animal is it in the pet house? 【设计意图：通过手指玩偶、歌曲、猜一猜等形式引领学生复习有关动物名称的词汇。 】 Step2游戏中 活动活动 1. 教师出示自己的教师出示自己的 Pet house。 5 T：look ,I have a pet.It has a big head,a small body,a short tail,two big eyes,two big ears, a small nose and a small mouth. What is it? Can you help me put the cards on the blackboard? So I can say: A dog has a A dog has two A dog has four 【设计意图：采用边描述边拼组的形式引出自己的宠物，用贴卡片的形式复习单词音设计意图：采用边描述边拼组的形式引出自己的宠物，用贴卡片的形式复习单词音 形义相结合，并示范形义相结合，并示范 It has的句型的使用。同时也为后面的小组活动做好示范。完的句型的使用。同时也为后面的小组活动做好示范。完 成板书第一部分成板书第一部分】 活动活动 2.游戏突破重难点。游戏突破重难点。 T:Now,lets know my pet more。 游戏分四轮进行，逐步突破教学重难点。 第一轮： A dog has a 第二轮： A dog has two 第三轮： A dog has four 第四轮： A dog has 思维导图的形式巩固句型用法。 6 【设计意图：通过分组竞赛的形式考察学生对描述性句型的掌握，尤其是名词单复数设计意图：通过分组竞赛的形式考察学生对描述性句型的掌握，尤其是名词单复数 的使用。每轮游戏结束后的的使用。每轮游戏结束后的 check 恰巧是教师讲授的过程，清晰明了的展示给学生恰巧是教师讲授的过程，清晰明了的展示给学生 正确的单词和句型。为了竞赛的结果，学生更容易记住这个知识点。随后以思维导图正确的单词和句型。为了竞赛的结果，学生更容易记住这个知识点。随后以思维导图 的形式汇总句型和段落。的形式汇总句型和段落。】 活动活动 3. Lets make and lets show。 T:Do you want to make a pet like me? You can make in groups and talk abou t your pet in your groups. 【设计意图：小组合作动手做一做说一说，这种方式更能激发和促进学生学习能力的 提高。小组汇报能有效促进学生说的能力的提高。】 Step3游戏后 活动活动 1. Lets read。 阅读两本相关话题绘本。 听理解-看图自读 【设计意图：将知识转化为能力。】 活动活动 2. Lets write。 7 T:You did a really good job. I believe that you will be a good writer too . Now ,lets write our won book.you can cut ,stick and write. 【设计意图：小组合作通过剪贴、绘画、编写等程序完成制作自己的小书。将本节课 所学的知识得以应用。】 活动活动 3. Lets watch。 T:The animals are so lovely.Do you love them? Try your best to protect them and love them. 【设计意图：发出保护和热爱动物的号召。】 Step4Homework 1、Talk about your pet in English。