人教版（新起点）五年级下册Unit 4 Last Weekend-Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：40073).zip

Unit 4 Last Weekend Lesson 3 课程名称：人教2011课标版一年级起点 年级：五年级下册 主讲教师：胡冰 工作单位：河南省郑州市金水区省实验思达外国语小学 本课基本流程： 1.师生-生生对话，以图片为蓝本对上周末活动展开交流； 2.过去式语音复习； 3.听录音回答老师两个针对文章提出的简单问题； 4.自己阅读，填写文章大意表格，并根据上下文猜测生词意思； 5.精读，老师引导梳理文章脉络，引出文章思维导图； 6.尝试根据思维导图复述文章大意,延伸问题：尝试表达Bob的感受 ； 7.选择一个时间点，尝试写一写描述Bob上周末活动的句子，延伸问 题：根据事件发展，描述Bob的感受。 UNIT 4 Last WeekendUNIT 4 Last Weekend Lesson 3Lesson 3 发音规则： 1.Behind 清 pronunce /t/; 2.Behind元，浊pronunce /d/; 3.Behind“t” “d”pronunce /id/. What does Bob usually do on Saturday morning? He usually stays at home on Saturday morning. in the afternoon with my friends won all morning in the afternoon in the park with my dad in the morning excited enjoyed How was Bobs last weekend? diary dari Read and fill the chart:Read and fill the chart: Saturday morning Saturday afternoon Sunday morning Sunday afternoon He visited his friend.They danced and watched cartoons. He climbed a hill and rowed a boat. He watched a football match. mt He had a football match. My team won the game.I My team won the game.I wnwn was so excited. was so excited. won was the number “1” But last weekend was special. _, I _because it was her birthday. We_and _ _._,we_ and_ in the park._, I _ with my dad _.My favourite team won the match. I was very happy. _,I _ with my friends. My team won the game. I was so excited. I really enjoyed last weekend. On Saturday visited my friend Ann dancedwatched cartoons In the afternoon climbed a hill rowed a boatOn Sunday watched a football match in the morning all morning In the afternoon had a football match On Saturday visited my friend Ann dancedwatched cartoons In the afternoon climbed a hill rowed a boatOn Sunday watched a football match in the morning all morning In the afternoon had a football match retell retell Saturday Sunday morning afternoon morning afternoon visited my friend Ann dancedwatched cartoons rowed a boat climbed a hill watched a football match had a football match retell retell last Saturday morning How was Bobs last Saturday morning ? What did Bob do last Saturday morning ? How did Bob feel? last Saturday afternoon How was Bobs last Saturday afternoon ? What did Bob do last Saturday afternoon ? How did Bob feel? last Sunday morning How was Bobs last Sunday morning ? What did Bob do last Sunday morning ? How did Bob feel? last Sunday afternoon How was Bobs last Sunday afternoon ? What did Bob do last Sunday afternoon ? How did Bob feel? There are some There are some jobs without jobs without holidays.holidays. be thankful be thankful be easy on others be easy on others ( (宽容宽容) ) Dont judge others easily because you dont know Dont judge others easily because you dont know what they have experienced.what they have experienced. ( (不要轻易评论别人，因为你不知道他经历了什么不要轻易评论别人，因为你不知道他经历了什么 ） Home work: Change your sentences into a short passage. 人教版新起点英语（一年级起点）五年级下册人教版新起点英语（一年级起点）五年级下册 Unit 4 last weekend Lesson 3 教学设计教学设计 课程标准相关要求：课程标准相关要求： 课标二级要求学生能借助图片听懂简单的话语或录音 材料，能听懂简单的配图小故事，养成按意群阅读的习惯， 能图片，词语或例句的提示写出简短的语句。 教材分析教材分析 本课是 Unit 4 last weekend 的第 3 课，经过了之前对动 词过去式的学习和练习，学生能够用第 2 课的基本句型: What did .do? . V.ed.进行简单问答。本课教材以一篇日记 的形式介绍了 Bob 上周末的活动。让学生复习巩固本单元 的主要词汇和功能句。尝试能够仿照，按照相应提示或要 求独立书写几个意义连贯的句子。 学情分析：学情分析： 五年级的学生乐于表达。在之前两课的学习中学生已 经学习了关于上周末活动的主要词汇，功能句你过去式的 变化规则和发音规则。具有一定的知识基础。在此基础上， 学生要能读懂短文，并学会一些阅读策略，运用策略尝试 复并尝试将自己复述的内容写一写。我所在的学校 Lesson 3 要求一个课时完成。 一教学重点和难点 1.教学重点 能够抓住文章大意和信息，回答回答与文章相关问题。从 阅读文本中抓取关键信息，根据上下文，猜测并理解生词 的意思。 2.教学难点 本课生词较少，生词基本不影响对文章大意的理解。教学 难点是根据有单词词组的 mind map 以及空白 mind map 两 种难度层次的提示，尝试当堂复述文章。并根据自己的复 述独立书写几个意义连贯的句子。 2教学准备 PPT 课件，单词卡片，音标卡片 三教学过程 Step 1 Preparation 1)师生互致问候。 2)根据图片用第二课重点句型 What did . do?. V.ed.回答问 题。从师生问答过渡到生生问答。 【设计意图】根据图片师生问答过渡到生生问答，利用课 件优势将学生头像替换到本教材图片中，既复习了本单元 的词组，又营造了轻松、和谐的课堂氛围，激发了学生英 语学习的兴趣。义务教育英语课程标准（2011 年版） 二级情感态度目标中指出：“乐于感知并积极尝试使用英 语，敢于开口表达中不怕出错误。” 3)复习动词变过去式的发音规则。 【设计意图】：英语课程标准（2011 版）二级目标语 音的技能中指出“了解简单的拼读规律。”为今后继续学 习英语奠定基础。 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1)1)利用 PPT 边看图边听音使学生初步感知 Bob 上周末的活 动。 2)2)听音回答问题。How was Bobs last weekend? 【设计意图】边看图边听的形式对短文进行呈现，并设计 了简单的问题，帮助学生初步感知文章，使学生在学习中 找到乐趣。符合英语课程标准（2011 版）二级目标听 的技能中“能听懂简单的配图小故事”。问题的设计让学 生带着问题边看图片边听录音,对二级目标中听懂简单的配 图小故事进行了检测。 3)3)根据文章猜测“diary”的意思，并用该词造句。 【设计意图】学生根据文本猜测 diary 的意思，并用该词 造句。符合英语课程标准（2011 版）中“主张学生在 语境中接触体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运 用语言”的要求。 4)4)第二遍快读，边读边在时间和活动词组下面划线，并注 意完成表格。 【设计意图】：边边读文章边画重点信息，有助于培养学 生良好的阅读习惯。符合英语课程标准（2011 版）二 级目标中“初步形成英语的良好的学习习惯”的要求。 5)5)根据文章中两个句子 He watched a football match.He had a football match.的对比。猜测“match”的意思。 并用该词造句。 【设计意图】学生根据上下文猜测“match”的意思，并用 该词造句。符合英语课程标准（2011 版）中“主张学 生在语境中接触体验和理解真实语言，并在此基础上学习 和运用语言”的要求。 6)6)根据文章中两个句子 My team won the game. I was so excited.的上下文关系。猜测“won”的意思。并用该词造 句。 【设计意图】根据上下文的联系，猜测新单词的含义,并造 句。符合英语课程标准（2011 版）中“主张学生在语 境中接触体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用 语言”的要求。 Step 3 Considation 1)学生在精读文章之后完成老师对 Bob 上周末的活动以及 活动时间设置的挖空，进行口头表达练习。并让学生在精 读的过程中，对文章中所出现的时间和活动划线，辅助回 答之后的填空练习。 【设计意图】对文章中出现的时间和活动划线，有助于孩 子理清文章脉络，培养学生对文章的总结概括能力，是形 成有效学习策略的重要方式。符合新课标总目标提出“有 效的学习策略，有利于提高学习效率和发展自主学习能力” 。 2)2)借助 PPT，只保留文章的主体脉络，也就是时间和活动这 些词语。引导学生将文章的主体部分由文段的形式改造成 思维导图的形式。 【设计意图】将文章从文段的形式引导学生改编成为思维 导图的形式，是教师引导学生对所学内容进行归纳的过程， 是教师引导学生进行的一个思维质的飞跃。符合英语课 程标准（2011 版）“鼓励学生在教师的指导下发现语言 规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略， 发展自主学习能力。”的要求。 3)3)鼓励学生根据思维导图对文章主体部分进行复述。老师 先带领同学们一起说。再鼓励会的同学站起来说。 【设计意图】老师采用层层递进的方式鼓励学生复述文章， 虽然本文中的生词不多，但毕竟刚刚学完的课文让孩子当 堂进行复述对孩子来说还是有一定压力。所以老师采取鼓 励的方式，大家一起复述文章。有利于达到英语课程标 准情感态度二级目标中“敢于开口，表达中不怕出错误。 ”的目标。 Step 3 Production 经过了几轮对文章的复述，老师邀请学生以小组合作的形 式选择今天所学文章的一个部分进行书写练习。老师在学 生书写的过程中将文章中的重点动词贴在黑板上，对学生 进行有效提示，降低了书写难度。 【设计意图】在黑板上有提示词的情况下，让学生尝试将 老师提问的答案书写下来。符合英语课程标准语言技 能二级中要求“能根据图片词语或例句的提示写出简短的 语句。”的要求。 Step 3 Summary 老师邀请学生对自己所写的句子进行展示。当学生对老师 所划分的 4 个部分都进行展示以后，也就是将今天所学文 章的主体部分进行了复述。既是对学生本堂课学习效果的 一个检测。也是对本文主要内容的总结。 【设计意图】让学生以小组合作的方式将问题的答案书写 下来并进行展示。符合英语课程标准语言技能二级中 写的要求“能根据图片词语或例句的提示写出简短的语句。 ”以及说的要求：“能就日常生活话题作简短叙述。”也 顺应了新课标教学建议中提出“引导他们学会自主学习和 合作学习。 Step 5 Homework. Change your sentences into a short passage. 【设计意图】 让学生将今天所写的句子改编成小文段是一个非常灵活的 作业。程度好的学生可以根据今天的句子进行扩展自由的 表达。中等的学生根据今天所学文本进行表达。而学困生 只要能够模仿同学课上已经展示出了答案。都能够完成老 师布置的作业。满足了新课标中提出面向全体学生关注语 言学习者的不同特点和个体差异的要求。 Blackboard design Left blackboard /t/ /d/ /id/ danced climbed visited watched rowed Right blackboard visited-danced-watced Saturday climbed rowed watched Sunday had Unit 4 Last Weekend Lesson 3 课程名称：人教2011课标版一年级起点 年级：五年级下册 主讲教师：胡冰 工作单位：河南省郑州市金水区省实验思达外国语小学 本课基本流程： 1.师生-生生对话，以图片为蓝本对上周末活动展开交流； 2.过去式语音复习； 3.听录音回答老师两个针对文章提出的简单问题； 4.自己阅读，填写文章大意表格，并根据上下文猜测生词意思； 5.精读，老师引导梳理文章脉络，引出文章思维导图； 6.尝试根据思维导图复述文章大意,延伸问题：尝试表达Bob的感受 ； 7.选择一个时间点，尝试写一写描述Bob上周末活动的句子，延伸问 题：根据事件发展，描述Bob的感受。 UNIT 4 Last WeekendUNIT 4 Last Weekend Lesson 3Lesson 3 发音规则： 1.Behind 清 pronunce /t/; 2.Behind元，浊pronunce /d/; 3.Behind“t” “d”pronunce /id/. What does Bob usually do on Saturday morning? He usually stays at home on Saturday morning. in the afternoon with my friends won all morning in the afternoon in the park with my dad in the morning excited enjoyed How was Bobs last weekend? diary dari Read and fill the chart:Read and fill the chart: Saturday morning Saturday afternoon Sunday morning Sunday afternoon He visited his friend.They danced and watched cartoons. He climbed a hill and rowed a boat. He watched a football match. mt He had a football match. My team won the game.I My team won the game.I wnwn was so excited. was so excited. won was the number “1” But last weekend was special. _, I _because it was her birthday. We_and _ _._,we_ and_ in the park._, I _ with my dad _.My favourite team won the match. I was very happy. _,I _ with my friends. My team won the game. I was so excited. I really enjoyed last weekend. On Saturday visited my friend Ann dancedwatched cartoons In the afternoon climbed a hill rowed a boatOn Sunday watched a football match in the morning all morning In the afternoon had a football match On Saturday visited my friend Ann dancedwatched cartoons In the afternoon climbed a hill rowed a boatOn Sunday watched a football match in the morning all morning In the afternoon had a football match retell retell Saturday Sunday morning afternoon morning afternoon visited my friend Ann dancedwatched cartoons rowed a boat climbed a hill watched a football match had a football match retell retell last Saturday morning How was Bobs last Saturday morning ? What did Bob do last Saturday morning ? How did Bob feel? last Saturday afternoon How was Bobs last Saturday afternoon ? What did Bob do last Saturday afternoon ? How did Bob feel? last Sunday morning How was Bobs last Sunday morning ? What did Bob do last Sunday morning ? How did Bob feel? last Sunday afternoon How was Bobs last Sunday afternoon ? What did Bob do last Sunday afternoon ? How did Bob feel? There are some There are some jobs without jobs without holidays.holidays. be thankful be thankful be easy on others be easy on others ( (宽容宽容) ) Dont judge others easily because you dont know Dont judge others easily because you dont know what they have experienced.what they have experienced. ( (不要轻易评论别人，因为你不知道他经历了什么不要轻易评论别人，因为你不知道他经历了什么 ） Home work: Change your sentences into a short passage.