人教版（新起点）五年级下册Unit 4 Last Weekend-Story Time-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：817e5).zip

人教2011版五年级下册 Unit 4 Last weekend 固安县渠沟乡大西小学 蒋晨霞 复习互查复习互查: : 写出下列动词的过去式形式。 1.is_2.do_3.wash_ 5.clean_6.visit_7.play_ 4.go_ 8.watch_ was did washed cleanedvisitedplayed wentwatched 翻译下列词组。并与同桌合作英汉朗读。翻译下列词组。并与同桌合作英汉朗读。 1.去公园_ 2.洗衣服_ 3.去钓鱼 _ 4.做作业_ 5.打扫房间_ 6.看望祖父母_ 7.踢足球_ 8.看电视_ 9.洗衣服_ 10.洗(刷)书包_ go to the park wash the clothes go fishing do homework clean the room visit my grandparents play football watch TV wash clothes wash schoolbag 问题导学: 读故事，判断句子正误。 （ ）1.Zip has a busy weekend. （ ）2. Zoom did his homework on Saturday morning. （ ）3.Zoom went fishing on Saturday afternoon. （ ）4.Zip played football and watched TV on Sunday afternoon. （ ）5.Zoom washed his schoolbag on Saturday morning. 根据故事内容，为句子排序。 （ ）Zoom had a busy weekend. （ ）He did his homework and went fishing on Saturday afternoon. （ ）Zoom said he needed another weekend. （ ）On Sunday morning ,he cleaned his room and visited grandparents. （ ）On Sunday afternoon. , he played football and watched TV. （ ）He washed his schoolbag and went to the park on Saturday morning. 自我检测自我检测 回答问题。 1.How was Zooms weekend? _ 2.What did Zoom do on on Saturday morning.? _ 3.Did Zoom go swimming on Saturday? _ 4.What did Zoom do on on Sunday afternoon? _ 分层巩固 It was busy. He washed his schoolbag and went to the park. No,he didnt. He played football and watched TV. 上周末你做了什么呢？ 利用复习互查的词组，根据表格提示与 同伴说一说吧。 拓展延伸 Songs in Unit 2:Last weekend 上周末 Last weekend I went to the zoo. 上周末我去动物园了。 What did you do last weekend? 你上周末做什么了？ I saw a film and played ping-pong. 我看了部电影并打 了乒乓球。 What did you do last weekend? 你上周末做什么了？ Last night I watched TV. 昨晚我看了电视。 What did you do last night? 你昨晚做什么了？ I stayed at home and read a book. 我在家看了一本书我在家看了一本书。 What did you do last night? 你昨晚做什么了？你昨晚做什么了？ 板书小结 询问对方周末做什么了？ What did you do on Saturday /Sunday morning/afternoon? 叙述自己上周做过的事： I_.(用过去式词组回答) 以上周末为话题写一篇小作文，要求不少于五 句话，语句通顺。 Last weekend I was very_last weekend. On Saturday morning, I_and_. On Saturday afternoon, I_and_. On Sunday morning, I_and_. On Sunday afternoon, I_and_ I was _. 作业 StoryStory timetime 导导学案学案 一、复习互查。 写出下列动词的过去式形式。 1.is_2.do_3.wash_5.clean_ 6.visit_7.play_ 4.go_ 8.watch_ 翻译下列词组。并与同桌合作英汉朗读。 1.去公园_ 2.洗衣服_ 3.去钓鱼 _ 4.做作业_ 5.打扫房间_ 6.看望祖父母_ 7.踢足球_ 8.看电视_ 9.洗衣服_ 10.洗书包_ 二、问题导学。 读故事，判断句子正误。 （ ）1.Zip has a busy weekend. （ ）2. Zoom did his homework on Saturday morning. （ ）3.Zoom went fishing on Saturday afternoon. （ ）4.Zip played football and watched TV on Sunday afternoon. （ ）5.Zoom washed his schoolbag on Saturday morning. 三、 自我检测。 根据故事内容，为句子排序。 （ ）Zoom had a busy weekend. （ ）He did his homework and went fishing on Saturday afternoon. （ ）Zoom said he needed another weekend. （ ）On Sunday morning ,he cleaned his room and visited grandparents. （ ）On Sunday afternoon. , he played football and watched TV. （ ）He washed his schoolbag and went to the park on Saturday morning. 四、 分层巩固。 回答问题。 1. How was Zooms weekend? _ 2. What did Zoom do on on Saturday morning.? _ 3. Did Zoom go swimming on Saturday? _ 4. What did Zoom do on on Sunday afternoon? _ 五、 拓展延伸。 上周末你做了什么呢？利用复习互查的词组，根据表格提示与同伴 说一说吧。 What did you do last weekend? On Saturday morning：On Saturday afternoon： on Sunday morning ：on Sunday afternoon： How was is it? 六、 作业。 以上周末为话题写一篇小作文，要求不少于五句话，语句通顺。 本单元结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生 喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快 的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单 词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新 能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、 去拓展、去想象。一是运用运用多媒体技术，优化英语课堂教学。多媒体课件 通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容， 扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、 多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引 入了一个新的境界。使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知 力，激发了学生的想象力，充分发展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创 新能力。 二是注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。 我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学 到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要 想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、 运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。因此，本课设计了许多 以学生为主体的活动，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动 均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养 学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思 想。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能 够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动，让学生努力实践与展示 自己，让他们感受成功。 三是注重学习过程中的趣味性、形象性，帮助学生快而准的掌握知识。 本课教学内容主要是教学动词的过去式和过去是句型，在设计上采用分解 难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生 四是兼顾学生听、说、读、写能力，培养学生的创新思维。 听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目标。本课教学设 计的练习都兼顾了听、说、读、写的训练，尤其是叙述自己的周末及小练笔作 业的设计。 当然，本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计注重小组合作，注重 培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习只有一、两个，应设计一 些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达 到学以致用的目的。 Last weekend教学设计 一、教材分析 Last weekend 是五年级英语下册第四单元的内容，本单元的教学重点是让 学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开， 在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football. Did you read books ? Yes ,I did ./ No, I didnt.并 将这些词语运用于句子中进行简单对话。本单元 A，B 部分的 Lets talk 分别通 过 Mike and grandpa 的对话、John and Amy 的对话，使得学生在情境中更好地 掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。Read and write 部分通过 Wu Yifan 一家的旅行活动以及在旅行中遇到的问题，向我们展示了一 般过去时在情境中的应用。Story time 将 A,B 部分出现的基本语言巧妙地编入故 事中，通过 Zip 和 Zoom 的问答对话，了解 Zoom 的周末活动情况。 二、学情分析 本单元的教学对象是小学五年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接 触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与 时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们 来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中 得到广泛运用。因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上 存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励 评价为主。 三、教学手段及教学资源的选用 根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用 现代教学技术（PPT、动画课件动画课件更能直观地给学生展示教学内容， 里面还有游戏的设置） ，还可以利用配套的单词卡片。使学生的多种感官共同参 与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 四、突破该内容所采取的“教与学”的方法 教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法 学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地 听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。积极参与二人或四人 的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更 好地掌握本课所学知识。 “为用而学，用中学，学了就用”，善于抓住用英语交际 的机会，联系实际，大胆实践。 五、教学目标 1.知识与技能： 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept 能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换. 2.过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作与表达能力。掌握过去式 的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did 并知道关键词替换。 3.情感态度与价值观：通过本课学习使学生学会叙述自己周末的同时，要学会 合理安排自己的周末时间，并养成勤于动手劳动的好品质。 3.学习重点： 学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 4.难点：利用所学知识尝试叙述自己的周末并写作 六、教学过程： （注明各板块设计意图） 教学思考和积累 Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Jiang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Jiang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warm-up （1）日常口语练习 （2）复习 Step 3: presentation 1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, lets go and have a look. 2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。 看图，听整个故事，并且问：how was zoomsWeekend? 通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题 阅读，并做记录的好习惯。 3. 逐步理解，解析课文，讲练结合。 （1） 再听故事，学习新单词，并作相应句练习。 （2） 自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。 （3） 小组讨论，完成填空。 4.通篇朗读短文， （1）学生分角色朗读小故事并表演 （2）复述课文，表演课文。 5、板书设计 Lesson6 Last Weekend How was your weekend? It was a busy one. What did you do on Saturday morning? I _my schoolbag. Step 4: homework 再实践（课堂、课后作业）设计 （1）听读音，跟读课文，学唱歌曲，培养语感。 （2）学以致用，小练笔：我的上周末。