1、五年级下册 Lesson 21 教学设计 一、 教材 本课选自 新版精通英语 五年级下册 Unit4 Lesson21。 本课教学内容是有关寻医问药看病的内容。同学们以前学过 一些问候的表达方法，这对进一步学习有关知识很有好处。 根据新课程标准，英语课是英语学习者对语言知识的需求， 通过学习和各种活动，任务的完成而习得语言知识的一个过 程，并以次提高和达到在真实的情境中进行交流得能力。 二、 教学目标 1、知识与技能：能听、说、读写句子 Whats wrong with you? I have a _，并能在日常生活中进行简单交流；能 理解并问出句子“Can I _?.” 2、过程与方法：让学
2、生在真实情境中学会使用英语做 事情。如引导学生初步会说病情和问医生“Can I ? ” 3、情感、态度与价值观：激发并保持学生们对英语的 学习兴趣，在医院等公共场合要有礼貌在先的好习惯，并且 让学生在日常生活中不自觉的习得语言得能力。 三、 重难点 重点：Whats wrong with you? I have a _， 难点：在真实的情境中会正确流利的使用这些用语，会 主动与他人交流。 四、 课前准备 PPT， VCR， 音乐，卡片，礼物等 五、 教法学法 小学英语学习的主要任务是培养学生的基本听说能力， 让学生形成良好的语感，在活动中习得语言。因此，这节课 我采用了直观教学法、讲授法、问答
3、法、演示法、真实情境 创设法等教学模式交叉地进行的教学方法。采用多媒体课件 形象的帮助学生更好的理解对话。课上我设计了几种活动： 角色扮演对话， 拼图比赛等。 让学生更好的记住本课的内容。 六、 学情分析 五年级学生正处于爬高的阶段，我采用多种形式帮助学 生理解知识点，用丰富的肢体语言来使孩子理解课堂用语。 媒体课件帮助学生活学活用。 七、 说教学过程 我从以下五个步骤进行： 第一步：热身 介绍、问好 用一个欢快的片头让学生很快的进入学习状态。 第二步：新授 1. 复习巩固，引入新知： 我设计采用了连续剧的方式。使学生很快进入很浓的英 语氛围。 通过暂停对旧单词进行抢答操练，学生表演单词，容易
4、 体会，背起来也就快。 2.讲授新知 接着通过两个影片的对比， 引出本课主题， Whats wrong with you? I have a _， 。再强调新出现的句子难掌握的 字母读音，来提示学生，使学生一下子记住了重点读音的字 母。学生能一下子在课堂上就记住了这个单词。 我们学校本学期进行了中小衔接课题的研究，英语方面 是音标教学，五年级已经学了所以音标，所以这里只是对特 殊单词发音进行纠正讲解，为初中学习做准备。 接下来，通过单词卡片进行对话练习，掌握四会句子， 学习三会句子。并通过病历引入课本的内容。然后在放一遍 录像，让学生对对话有个初步印象，在重新讲解一遍，这样 两遍讲解过来，学生
5、基本能把对话完全记住。 第三步：巩固练习 接下来出示课件，让学生分角色朗读并表演对话，不同 的人来表演不同的角色，让学生充分理解本课的内容，并在 真实的环境下记忆对话，让学生更好的识记单词课文。 在对单词和句子都有了一定的了解之后，我接着放第三 个影片，引出医闹，讲解道理，顺便引出写的部分。 本课的单词句子和短语都在这个测试里呈现，生动活 泼，学生爱做。通过这种应用性的交流活动使学生有机会表 现出运用英语的潜力，体现学习的个性化，真正使每一位学 生得到发展。 第四步：呈现 学生学到了这时候都有点累了，我放了新的短片，号贩 子，让学生意识到排队的重要性，顺便引发学生的表演欲， 让学生上前表演，看看哪个学生能完成任务。 第五步：作业 让学生在课堂学会英语，课下进行更多的英语练习，作 业复习则起着重要的作用。同时让学生将学到的知识带回家 带到课堂下，与家长和同学共享，也会让学生获得重大的成 就感，同时巩固了所学的知识。
