1、UnitUnit 3 3 FunFun FactsFacts：A A LitterLitter IslandIsland教学设计教学设计 项目内容 教学分析 教学内容本课为趣味事实阅读教学， 旨在让学生通过阅读增 长知识见闻。 本单元单词句型以及对话教学中已经向学 生介绍了班规、家规和社会规则。本课在此基础上进行 了升华，向学生介绍太平洋垃圾岛的成因及危害，以及 垃圾再利用及垃圾回收的重要性， 引发学生对社会规则 的反思，激发学生保护环境的意识。 教学对象五年级学生已进入高段学习， 具备了一定的抽象思 维的能力，对于一般现在时和现在进行时掌握良好，具 备阅读本课课文的基础。 同时， 也有了一定
2、的英语基础， 可以进行基本的英语交流。 教学环境本课需要使用 PPT 课件，微课视频。因此，教学环 境选择具备多媒体设备的教室。 教学目标 语言知识能够掌握 island, throw into,Pacific Ocean 等生词的 词义和发音。 语言技能 能够在真实情境中理解并运用一般现在时， 现在进 行时和一般将来时句型。 学习策略能够在理清生词障碍后， 自主阅读课文并在小组中 进行问题的讨论。 情感态度能够培养学生遵守规则，爱护环境的意识。 文化意识 能够了解不同国家对于垃圾分类的要求， 以及我们 努力的方向。 教学重难 点 重点能够阅读并理解课文，引发思考，参与讨论，发表 意见。 难点
3、能够了解生词含义和发音，并使用于表达上。 一、热身/复习 利用图片和音频呈现学生违反规则的行为， 引导学生用语言进 行提示。问：“Look at our school. How beautiful! Look! What are they doing? What should we say?” 答： “Dont play on the street. Dont pick flowers. No littering!” 二、新知呈现 教师：我们为什么不能乱扔垃圾？ 学生：破坏环境。 教师：你知道乱扔垃圾破坏环境的危害么？ 进入微课视频：Lets watch！ 1. 利用动画、PPT、网络新闻素材
4、及宣传片剪辑而成的视频， 教学过程 逐句解释课文内容。 2. 提出问题： （1）Where is the big island of litter?（2）Do you throw litter everywhere? Why is it bad to do this?让学生带着问题听 读课文并找出生词 island，throw. into.，Pacific Ocean，plastic， waste things，six times，as big as，bigger and bigger，health，recycle 等。 3. 利用图片和英文旁白制成的神奇词典，让学生了解生词的 读音和含义。
5、4. 理清阅读障碍后，学生自主阅读课文并在小组中讨论问题。 三、阅读讨论拓展 1. 自主阅读， 小组讨论问题：（1） Where is the big island of litter? （2）Do you throw litter everywhere? Why is it bad to do this?分享讨 论结果。 教师以海洋垃圾对海龟海豹的危害为例， 引发学生的思考： 海洋垃圾的受害者不止鱼、鸟、人的健康。 2. 学生读课文，小组讨论问题：What should we do？分享讨论 结果。 3. 教师演示垃圾分类 PPT，学生学习如何垃圾分类，并利用实 物边表演边阐述。播放以日本为例的其他国家如何进行垃圾分类， 找到我们应该向其学习的地方。 4. 除垃圾分类以外，我们还可以废物利用进行小制作。 四、作业 将今天所学的知识，讲给你的父母和朋友听，倡议他们保护环 境。 教学方法 教法： 情境教学法：在导入部分创设“我”违反社会规则的情境。 多媒体教学法：使用 PPT 和微课视频进行教学。 任务教学法：提出问题，让学生带着问题进行听读。 学法： 任务学习法：观看视频后，带着问题，进入到课文的听读中。 自主学习法：学习生词的读音及含义后，学生自主阅读课文。 小组合作学习法：学生自主阅读课文后在小组进行问题的讨 论。 整合点教 学软件 PPT，微课视频
