1、We should obey the rules lesson 18教学设计 教学目标： 1. 本课内容强化了第 17 课中出现的核心句型，加强词组的练习。丰富图片为学 生提供了练习语境。本部分给学生提供更多语言素材，提高学生在相关话题背景 下的交际能力。 2 学生能够听、 说、 认读、 书写四会单词： wait, take, young, child(children)， people 3. 提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，提高学生用语言做事 情的能力，发展学生的综合语言运用能力，并帮助学生形成遵守社会公共道德的 意识。 4. 让学生体验感知字母组合 ir 在单词中的发音/:
2、/。 教学重、难点： 1. 核心句型与词组的结合运用，能在对话中说出禁止或必须做某事的句子。 2. 会写 17 课初步认识的单词 教学准备：词组图片、日常规则标识、粘贴和奖品。 教学过程： Step 1: Warm-up/Revision Greeting: Good morning，everyone！ 同学们，我们上节课学了一些公共场合的规则，那么，你们还记得有哪些与这 些规则相关的词组吗？让我们根据这张图片来回忆。 引出学过的词组及本节课新 授词组，展开新课。 Step 2: Presentation Practice： 让学生回忆上节课学过的各种规则。学生回忆第 17 课的内容，并说出来
3、。老 师将词组图片呈现出来，请同学回答分别是什么。师泛读后请同学领读。（由于 本课的词组在第 17 课中学生已经能够理解其含义，因此在这里就不需要老进行 新授了。教师把教学重点放在对词组和句子的认识和运用上。） 由词组引出 17 的句型。师请学生将事先准备的图片归类粘贴在禁止与必须的 句型下面，并用英语说出自己所粘贴的规则是什么。 出示示例图片，同学练习说出核心句型。 小组活动：每组选一幅图作为主题，以情景剧的形式表演出来，重点用英语说 出相应规则的句子。以表演好坏程度领取粘贴数量。 (5)教师出示习题进行联系，考察句型与词组的掌握情况。 Write： 教师可以将 Just write 中的单
4、词 wait, take, young, child(children), people 在四线 三格中板书，以突出对四会单词书写的学习。学生在本上练习书写。 师泛读，生领读。然后记忆单词，进行单词强大游戏，获取粘贴奖励。 Lets make and talk 组织学生完成课本第 34 页的活动： 要求学生两人一组制作一个文明行为标志牌， 可以根据学过的班规、家规或公共场合规则来画。学生将标志做好后，分组进行 交流，上台展示，取长补短。用上语言 You must/ You mustnt Lets chant 完成书上第 34 页的 Lets chant。通过 chant 感知字母组合 ir 在单词中的发音/:/。 请学生说一说含有字母组合 ir 并且发/:/的音的单词。 Step 4: Sum up 师找同学进行总结，说出学了哪些知识，这样对所学知识更加深刻。同学没有说 完整的，教师进行补充。 Step 5：Homework 回去搜集更多的规则标识，了解英语的说法，和同学进行对话交流练习。
