1、教教 学学 设设 计计 教学设计教学设计 周次5学科英语年级 五 单元3时间4.8主备教师王云 课题Lesson 15课型新课时1使用教师王云 教学 目标 1、 知识与能力目标： 1引导学生运用三会、四会短语进行语句扩展，如 You should ./You shouldnt .表达 应该做的和不应该做的事情。 2利用所学语言素材进行能力拓展，讨论我们在学校和家里应该和不应怎样做，并制定班规 或家规。 2、过程与方法目标：在师生互动中，最大程度的发挥学生的主体作用，让学生整体感知、模仿、 学习、参与和体验。 2、 情感态度与价值观目标：帮助学生克服家庭生活中的不良习惯，培养他们形成良好的学习
2、习惯和生活习惯，形成遵守规则的意识。 教学 重难 点 1.学生对目标词组：help to do housework /keep your room clean/go to bed early/get up late/watch TV too often/read in bed 和句子:You should./You shouldnt.的认识和 运用； 2.运用所学词组和句型，能够制定家规，并用英语交际。 教学 方法 情景教学法、多媒体辅助教学法、直观法、小组活动、鼓励法等 教学 准备 图片，笑脸粘贴 教学过程 教学环节设计 的依据及反思 补充与修改 Step1Step1 WarmWarming
3、ing upup 1. Greetings. T:Good morning boys and girls! S:Good morning Miss Wang. Look ,heres a photo of you .I know you are good students. 2I have a video for you. Step2Step2 ReviewReview classclass rules.rules. 1.采用 Quick and louldly 的方式，用三张上一课学过的 图 片 复 习 班 规 ， 并 把 dont 用 You should. 和 You shouldnt.
4、进行替代和改写，进行 should 和 shouldnt 的渗透，同时交给学生比较容易记住和区分的 should 和 shouldnt 的手势语。 复习了相关词汇 和句型， 为本节课 的继续学习打下 基础。 直观引入情境， 加 上手势动作， 在情 境中， 形成有效的 知识输入。 通过 chant 继续 复习上节课所学 的一系列重点的 2. Lets chant. 3.根据图片中的 Peter 的表现，我们可以说他在学校是名 好学生，我们在上一课学过高伟 is a good boy at school. 有一天他想去看看Peter在家里的表现， 他便来到了Peter 的家里，他看到 Peter
5、的妈妈非常生气，这时候让学生猜 一猜他妈妈为什么生气呢？ 同学们会说房间很乱，这时候提前渗学生 make a mess, 加之动作更容易记忆。 接下来进行任务型教学，给学生布置任务，让他们带着两 个问题进行阅读： 1.Is peter a good boy at home ? 2.What should Peters mother do? 带着问题观看视频，学生回答，回答对的同学奖励笑脸粘贴 Open your English bookon page 29,教师带领学生读课文。 5.teach new knowledge 词 组 加 之 动 作 操 练 ， 一 列 列 ， onebyone,
6、boys ,girls,together.随时帮助学生纠正本课语法第三人 称单数。 4.设计了一个游戏， 男女生同时用 should 和 shouldnt 来进行答题竞赛，屏幕往下降词组，学生选择是 should 还是 shouldnt. 5.往 should 和 shouldnt 容器中放入词组归类 6.游戏 1Whats missing? 3030 秒时间快速记忆每张图片的位置及内容，当图片消失秒时间快速记忆每张图片的位置及内容，当图片消失， 快速说出消失的图片内容。快速说出消失的图片内容。 说对的同学奖励粘贴。 词汇和词组， 并教 授学生手势跟随 节奏与老师同做。 达到烘托气氛的 效果。
7、 在情境中， 激励学 生感知、 模仿和学 习语言。 促使学生 主动学习语言， 达 到有意义学习。 鼓励学生乐于模 仿， 敢于表达， 对 英语有一定的感 知能力。 逐层递进， 降低难 度， 夯实词组和语 法 设计游戏， 及时检 测刚才所学词组， 消除学生的疲劳 度， 调动他们的积 极性。 7.这是Peter的一天， 他妈妈应该做些什么呢？播放听力， do listening and make a choice. 8.游戏 2：Do you like games? Lets play another game!ok?Ok!Ready?Go! 伴随音乐分小组穿有图片或者文字信息卡片，音乐停止 时，拿
8、到卡片的同学到前面来表演卡片背面的信息，其他 同学来猜，猜对有粘贴。 9.Practice and extending 练习：表达输出：设计了 A mini-dialogue. 给出情境：一天，一位电视台记者来到学校里采访，你们学校 有规则吗？有哪些规则呢？分小组创编对话， 一个问， 其余答。 语言支持： 1.Do1.Do youyou havehave schoolschool rules/homerules/home rules?rules? 2.2. Yes,Yes, wewe do.do. 3.What3.What areare they?they? . 10 送给学生一首关于规则的诗
9、，加上配乐，和同学们一起有感 情的朗诵 A poem bout rules. Read the poem together. 11.最后送给学生们一句格言：无规矩不成方圆 通过游戏快 2 复习本课目标 短语， get up/ do housework/ke ep your room clean/go home/readin bed/go to bed 并引导学生用 You should， You shouldnt 句型练习。 运用课堂所学内 容进行描述， 真正 达到综合运用语 言的能力。 即“No rules no games! 最后升华情感态度价值观。 StepStep3 3 HomeworkHomework 板 书 设 计 Lesson15
