1、英语教学设计方案 执教者执教者 课题概述课题概述 人教版教材精通英语五年级下册 Unit 3We should obey the rules.Lesson 14 课型类别双课教学 本课将学习 Just practise, Just write, Lets act, Lets chant. 四部分内容。 教学重点教学重点 1. 能够听说读写四会单词 ask,answer,eat,make,think,late,class. 强化关于班规的祈使句Listen to the teacher carefully. Dont be late for class/school.Ask and answer
2、 questions actively. Be quiet. Dont make noise. Dont eat in class. 2.在真实的情景中感知、体验、巩固、运用所学的关于班规的语言项 目的基础上,形成正确的语音、语调。 3.能把所学的词句运用到学校的日常生活中， 并分辨出好的行为与不 良行为， 培养学生遵守学校和班级的日常规则， 形成良好的行为习惯。 教学难点教学难点 1.在真实的情境中灵活运用本课的语言知识。 2.掌握 actively 与 carefully 的意义与发音。 3.Chant 的理解与正确朗读。 学习者特征分析学习者特征分析 五年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活
3、动、爱表现、善模仿等 特点。他们喜欢新鲜事物，重视老师的表扬，不怕犯错；他们的记忆 力好，形象思维好，具有一定的理性思维，逻辑思维能力；通过课堂 真实场景的布置和多媒体视听激发他们的学习兴趣， 通过评价鼓励调 动他们学习的积极性,建立他们学习英语的自信心。 教学思想教学思想 依据五年级学生的年龄特征和认知特点,以他们熟知的动画片 猫和老鼠中的主人公 Jerry 导入主题，以 Jerry 带领他的老鼠朋 友来我校参观为主线，以多媒体课件为载体，安排一系列教学活动, 尊重学生的个体差异,分层次教学。 体现以学生为主体,教师为主导的 教学思想。 教学目标教学目标 知识与能力 能 够 在 真 实 的
4、情 景 中 理 解 并 运 用 所 学 的 四 会 单 词 ask,answer,eat,make,think,late,class 和祈使句 Listen to the teacher carefully. Dont be late for class/school.Ask and answer questions actively. Be quiet. Dont make noise. Dont eat in class. 过程与方法 通过创设情景使学生理解所学的内容；通过媒体视听提高学生的 学习兴趣；通过多样的活动理解、操练并运用所学的语言。 情感态度与价值观 通过活动激发学生学习英语的
5、兴趣，培养学生遵守学校和班级的 日常规则，形成良好的行为习惯，在教学活动中进行爱护班级环境、 遵守班级规则的思想品德教育。 教具准备教具准备 老鼠头饰、电脑课件、小鼓、小贴画等。 教学流程教学流程 师生活动教学意图 Introduceournewclassroom and divide the class into five groups. Step1Step1：Warm-upWarm-up 1. Today I holp you will listen to the teacher carefullycarefully . I holp you will ask and answer que
6、stions activelyactively. T:Listen,listen,listen. Ss:Carefully,carefully. T:Ask and answer. Ss:Activelly,activelly. Step2:Lead-inStep2:Lead-in 1.Listencarefully.Whois comimg? 2. Teach the chant. 3.Lets act and chant. 通过介绍新布置的教室将学生自然 分 成 Library,Musicclub,Art club,Science club和 Class 五组.为后 续的教学活动做好铺垫和
7、准备。 温故知新，激发兴趣,创设情景,导 入主题。通过介绍新布置的教室复习第 一单元介绍学校功能教室的词汇和功 能句。快速进入本课班规主题。 导入部分教师对学生提出本节课的期 望 引 出 二 条 班 规 出 示 难 点 单 词 carefully,actively 并与学生形成指 令默契,突破难点。 通过 猫和老鼠 音乐引出 Jerry， Jerry 是个 Group leader,他带着小老鼠们一 起骑车来我们学校。 Step3:Step3: Revision.Revision. 1. Visit our school. 2. Look! They come to our. 通过Jerry带
8、领伙伴们来参观我们 学校贴近学生真实生活的情景，引导学 生复习功能教室,并引导学生说出在该 地该干什么不该干什么。目的复习旧 知，学习班规。 Jerry 的伙伴们在参观过程中一 What are they doing? What does Jerry want to say? What do you want to say? I want to tell them. Step4:PresentationStep4:Presentation 1. Watch the video. 2. Teach the new words. 3. Teach the new words. Step5:Step
9、5: PracticePractice 1. Jerry writes an email to his group members.He wants to tell them to obey the class rules. 2. Lets listen and write. 3. Lets read toghter. Step6:Step6:ConsolidationConsolidationandand extension.extension. Make your own rules in your group. Show your rules to us. 直不守规则，最后 Jerry
10、作为 Group leader对他们提出要求We should obey the rules.目的复习学过的功能教室并 引出新知。 通过观看视频再次强调班规，通过 记忆游戏趣味学习四会单词。 通过写电子邮件进行能力拓展，培 养学生应用知识的能力。 通过制作规则海报进行拓展练习， 培养学生的动手能力。 在活动过程中用规则卡片和小贴画 来奖励学生，既可以完成小组评价，学 生也可以使用它们完成自己的规则设 计海报并展示，自然完成拓展环节。 通过 Jerry 带领伙伴参观我校，安 排教学环节。旨在分解教学内容,突出 重点和突破难点。在教师的引领下自然 完成复习、导入、新授、操练、拓展等 教学环节。 通
11、过活动激发学生学习英语的兴 趣，培养学生自觉遵守班级和学校规 则，在教学活动中进行讲文明、守规则 的思想品德教育。 多种形式的师生互动，生生互动体 现分层教学，分层练习。由易到难，深 入浅出。自然引领学生向着任务的方向 努力，提高课堂效率。 活动的设置由易到难，参与面由普 通到优秀，方式由全体到个体，旨在面 向全体，因材施教，分类指导。体现教 师的主导作用，学生的主体地位。 Step8Step8：Homework.Homework. Need to do: 1.Writethenewwordsfour times. 2. Lets chant. Choose to do: 3.Makesomerulesforyour school. 选做和必做的作业设计,旨在面向 全体,体现梯度，培养学生的语言运用 能力、动手能力，单词书写能力，发展 学生的创造性思维能力。 板书设计板书设计 LessonLesson 1414 Listen to the teacher carefullycarefully. Ask and answer questions activelyactively. Be quiet. Dont be late for class/school. Dont make noise. Dont eat in class.
