1、教学设计教学设计 课题名称:Unit 1 Welcome to our school! Fun story设计者:单位： 授课年级: 五年级 章节名称Fun story学时1st 课标要求 课标中的二级目标： 读能借助图片读懂简单的故事、 能正确朗读 所学故事。 听能听懂课堂活动中的简单提问。玩演试听能在 教师帮助下表演小故事。敢于开口，表达中不怕出错。积极运用所学 英语进行表达交流。 内 容 与 学 情 分 析 内容分析 1.本文讲述了参观动物学校的有趣故事。呈现不同功能室交流的语 篇。让学生在巩固旧知的基础上感受、体会、理解、运用语言介绍不 同功能室。 2.通过层层递进的问题链，深入分析故
2、事。 学习重点 能灵活运用 Do you like.?/Would you like to.?/Yes./No. 主 语加行为动词加宾语的格式介绍功能室。 学习难点学生在真实情境中灵活运用语言介绍自己的学校。 学情分析 该学段学生能独立进行逻辑思维， 但课堂表现欲望较之前略低。学生 在四年级已经学了 How many lessons do you have.?/Do you like./Yes./No.句型。 经过一个单元的学习，学生也积累了一些 地点介绍的常用表达：Welcome to our school!/ Look! This is our./ This way, please./ D
3、o you like.?等句型的用法。对即 将学习的文本内容并不陌生， 所以本课重点在于灵活运用以上句型进 行功能室介绍。 学习目标 1. 借助多媒体，通过视频，在真实的情境导入中，巩固本单元重点 词汇： meeting hall， library， science lab， language lab,art club, music club. 2.通过读图、看视频，猜测“Whats happening?”能听懂并理解文 本大意和细节。进而分角色大声朗读课文、表演课文。 3.模拟真实情境，有效拓展文本并小组表演。渗透情感教育，努力爱 学校、爱生活。 学生课前需要做的 准备工作 预习课文并回顾自
4、己学校功能室的场景。 学习策略 学生独学、对学、小组合作学习，体验真实的地点介绍、谈论情境。 学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计 设计意图 落实目标 warm up Judy 来电邀请大家去他 们的动物学校参观。 学生读图说出不同功能 室:师生充分热 meeting hall，library， science lab，language lab,art club, music club 身的同时自 然带入文 本。 落实目标 1 presentation 看视频讨论; “Whats happening?” 做出选择后集体分角色朗 读课文。 学生按图选择填空。 学生分角集体朗读课文。 学生熟
5、悉主 语加行为动 词加宾语的 格式介绍不 同功能室。 落实目标 2 practice小组讨论，角色表演。分角色小组表演。 操练语言、 实效语用。 落实目标 2 produce 1.Can you introduce our school to the rabbit Judy? 2. Please choose sentences as you need to practise in a group! 1.Listen, number, and try to remember the key expressions on introducing different places. 2.Lets act. 巩固本节课 介绍不同功 能室重点句 型。 落实目标 3 conclusion 1.What we have learnt .2.Try your best to love our school, and our life. 老师指黑板，学生一起总 结。 总结复习 落实目标 3 达标 检测 Read and answer. Lets act. Summarize. 板书设计 Unit 1 Welcome to our school! Fun story Do you like.?/Would you like to.? Yes./No.
