1、精通版英语五年级下册精通版英语五年级下册 LessonLesson 2525 教学设计教学设计 【知识目标】【知识目标】 1）能听懂、会说、会读对话中出现的 “hold on、busy”等知识点。以及“What are you doing? Im cleaning the room. Dad is writing an email on the computer. Mum is washing the clothes.”等句型。 2）学会“现在进行时的必杀技” 【能力目标】【能力目标】 1）能够在学习中培养学生的细致观察力增强语言表达能力。 2）能运用“现在进行时的必杀技”并“What doi
2、ng?句型描述图片中的人物 正在干什么，并展开对话。 【情感目标【情感目标】 树立学生乐于助人的意识。学会基本的自主学习方法, 逐步形成与 同伴合作学习的意识。 【教学重点教学重点】理解并运用现在进行时完成学习任务单。 【教学难点教学难点】灵活运用“现在进行时”创编对话。 教学过程：教学过程： StepStep OneOne：Warm-upWarm-up（热身）（热身） 1）Have a talk. 师生对话 设计意图 复习巩固学过的动词 ing 形式，为接下来知识的学习做好储备。 2）演唱歌曲 设计意图 活跃气氛，且歌曲内容与本课所学知识相关，为学习新课做好铺垫。 StepStep TwoT
3、wo：CreateCreate situationsituation,enter,enter thethe newnew knowledgeknowledge （创设情境，导入新知）（创设情境，导入新知） T：Listen，whats up ?（播放幻灯片，电话铃响起） Ss: The telephone is ringing. T：Who is speaking? Look!This is Lily.So this is Lily speaking. 学习 This is Lily speaking.This is someone speaking. 分别以其他人举例说出 This is s
4、omeone speaking. StepStep ThreeThree：LearnLearn eacheach otherother inin groupsgroups byby themselvesthemselves （小组合作，自主学习）（小组合作，自主学习） 每组在小组内互助学习，之后使用头饰分角色表演课文。 邀请四名同学： 一名当旁白， 一名扮演 aunt， 一名扮演 grandpa， 一名扮演 lily。 开展本课对话，其他学生观看，并根据教师与其他两位同学的示范在小组中进行 表演。 设计意图 模拟课文中的情景，学生小组合作本课，加深对课文文本内容的理解。 StepStep Fo
5、urFour：FoundFound thethe problem,problem, activelyactively questioning.questioning. （发现问题，主动质疑）（发现问题，主动质疑） 小组内互助学习，在学习中发现问题，主动质疑。 学生可能提出对“busy 和 hold on,please.”不解。需要我们集中学习“busy 和 hold on,please.” StepStep FiveFive：WatchWatch thethe minimini lesson,lesson, toto completecomplete thethe tasktask. . （观
6、看微课，完成任务）（观看微课，完成任务） （一）（一）观看微课观看微课 我精心制作了微课视频，为了加深对现在进行时的理解，特意设计了孩子们 喜闻乐见的米老鼠为主人公的活动主线， 以消除孩子们对语法知识枯燥乏味的学 习。 我首先从 Unit5 Im cleaning my room.的话题入手质疑：孩子们也许仍 会是一头雾水，此时我会揭开面纱：This sentence is the Present Continuous Tense.这样的句子是现在进行时态。分析 Im cleaning the room.这个句子的 语法结构。主要是由两部分组成 be 动词和动词现在分词（ing）构成的。质疑学
7、 生：同学们，你们知道现在进行时是由几部分组成的吗？按下微课暂停键，小组 讨论现在进行时的结构。 由教师指名回答讨论结果。 然后教师展示课件并讲解现在分词主要是由两部分组成，be 动词和动词现 在分词（ing）构成的。教师以课件举例展示三种变化规律的动词原形和其对应 的现在分词。个别孩子也许听得会很疑惑，届时安抚孩子们的情绪。 “Dont worry!I have a unique skill.”最后Miss Lin要出必杀技了 现在进行时自编应用口诀:“进行时，两法宝；两只手，不可少；左手 be， 右 ing; be 动词有三个;i n g, 有三条；直接加，去 e 加；元辅尾，双尾加;想
8、学好，必记牢！” （二）完成任务单（二）完成任务单 A A 小组讨论后完成学习任务单 看图回答问题(质量监测 P53）： 1. Whats your sister doing? 2. Whats your daddoing? 3. Whats your mum doing? 4. Whats the woman doing? B B 写出下列动词的现在分词： play_run_swim_ wash_go_write_ have_sing_dance_ cut_come_stop_ sit_begin_read_ get_ C C 用所给的动词的正确形式填空： 1.The boy _ ( dra
9、w)a picture now. 2. Listen .Some girls _ ( sing)in the classroom . 3. My mother _ ( cook )some nice food now. 4. What _ you _ ( do ) now? 5. Look . They _( have) an English lesson . StepStep SixSix：SummarySummary ofof blackboardblackboard handwriting,handwriting, combcomb thethe importantimportant p
10、oint.point. （总结板书，梳理重点）（总结板书，梳理重点） “左手紧握三个单词：am，is,are（顺势复习 be 动词的应用口诀“am,唯有 我独用，三个 ta 用 is，其余全部都用 are”,并在黑板上，贴左手的图片和三个 单词）右手紧握 ing,三条直接加 ing，末尾有 e 须去 e 加 ing 元辅尾，双写 尾字母加 ing;（在黑板上贴右手的图片和三条 ing 变化规律） StepStep SevenSeven：ChooseChoose thethe topictopic theythey like,makelike,make a a newnew dialogue.d
11、ialogue. （自主选择话题，创编新对话）（自主选择话题，创编新对话） 根据图片创编新对话。课件出示四幅图片（场景分别为生日派对、运动会、 报火警、马戏团表演），学生以小组为单位，任选一幅，根据提示创编新对话。 教师进组指导。学生前台进行表演。 设计意图 学生利用已有的知识，结合本课所学现在进行时，分组进行创编新对话。培 养学生综合语言运用的能力。 StepStep EightEight：HomeworkHomework（布置作业）（布置作业） 1. Retell Lesson 25. 2. Try to make an English call to your classmates. 3. Preview Lesson 26. StepStep NineNine：CountCount score,findscore,find thethe championchampion（统计分数，评出冠军）（统计分数，评出冠军） 冠军组的每一个成员将会得到一份礼物。 WritingWriting onon thethe blackboard:blackboard:
