1、Unit6 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP（精通）五下 Unit3 【主【主题】题】We should obey the rules 【课【课时】时】lesson14 一、目标依据一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指 令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的 单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中 注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他 人合作，共同完成学习任务。X |k|B|1 . c|O |m 二、教材分析
2、教材分析 这是本单元的第二课时。词汇学习课，通过学习四个有关行为规范的句子来讨论 行为规范。 三、学情分析三、学情分析 在三年级上册 Unit3、三年级下册 Unit3/Unit5、四年级上册 Unit1 中，学生初步 学习了祈使句， 如： Look at me! Lets eat! Lets clean the windows! 并在本单元中， 学习运用祈使句讨论行为规范， 本课将在学习四个有关行为规范的句子的基础上 进一步学习如何讨论行为规范。新 |课|标 |第 |一 | 网 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂 氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析
3、。 教师可参考优教同步学习网上 学生的导学反馈） 四、教学目标四、教学目标 1. 能够听、 说、 读、 写四个有关行为规范的句子： Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. 2. 能够在语境中正确运用这四个句子讨论行为规范。 五、教学重难点五、教学重难点X|k| B| 1. c|O |m 1. 重点：听、说、读、写四个有关行为规范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. 2. 难点： quietly 发音
4、较难。 （此难点为预设难点， 教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价六、教学评价X kB1 . co m 1. 通过游戏“I say you do”, “闪电快手”, “Match”及“What is missing?”来让学生听、 说、读、写单词。 （检测目标 1 的达成情况） 2. 通过创设情境、 “Look, match and say. ”来运用重点句型。 （检测目标 2 的达成 情况） 七、教学过程七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放 School days 歌曲动画，学生跟唱歌曲。 Step 2：Presentation 1. 学习
5、新单词新 课标第一 网 (1) 教学 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. 教师在课件上出示一些常见的标志，请学生说出它们代表什么意思。 教师在课件上出示本部分的三个标志，引出 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. 教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。 (2) 教学 Take turns. 教师在课件上呈现同一场景中三只小兔子相互对话的情景，引出 Take turns. 内容如下： Rabbit l: Can I use your crayon
6、s? Rabbit 2: Can I use them, too? Rabbit 3: OK. Take turns. 教师播放录音，并在 take 的 a-e 下面和 turns 的 ur 下面画线，强调其发音， 然后请学生模仿跟读。 (3) 游戏 1：I say you do 教师说短语，学生用动作表示。如教师说：Talk quietly. 学生马上做出“嘘”的动 作。 (4) 游戏 2：“闪电快手”wW w.x Kb 1 .c o M 教师在课件上呈现本课学习的四句话，请男女生各派一名代表上台。教师报出一 个词，学生立刻拍向该单词卡片。反应快的人得一分，得分多者获胜。 (5) 游戏 3：
7、Match 教师在课件上呈现几张本课所学的行为规范的语句及其图片， 可以增加其他语句， 如： Work quietly. Keep clean.等，请学生连线，然后齐读。 (6) 游戏 4：What is missing? 教师在课件上呈现三至五幅图片，图片中是不同场合贴着不同的小标语，如电脑 教室贴着 Keep your desks clean! 等。请学生观察一分钟，然后图片逐渐消失，先 一幅幅消失，然后可以多幅一起消失。教师问：What is missing? What does it say in that sign? 让学生凭记忆回答：Keep your desks clean! 2
8、. Lets learnhttp:/w ww.xkb1 .com (1) 教师播放本部分录音，学生跟读。 （提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录 音中的语音、语调。 ） (2) 学生四人一组，合作表演本部分的对话，教师请两组学生上讲台表演。 (3) 学生四人一组，根据新学的词组，发散思维，重新编写新的对话，教师请学 生上讲台表演。 Step 3：Practice 1. Look, match and say. (1) 师生一起读一读本部分的 10 个句子，并说说句子的意思。 (2) 学生将左栏中的句子与右栏中相应的指令连线，然后师生一起核对答案。 (3) 学生同桌合作，根据连线内容进行对话。 2
9、. 教师出示表格，学生说说各个公共场所应该注意的事项。 In the library In the classroom At the park On the bus http:/w ww.xkb1 .com Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 在四线三格中正确抄写“Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. ”5 遍。 【板书设计】【板书设计】 Unit3 We should obey the rules Keep t
10、o the right. Keep your desk clean Talk quietly Take turns 评课: 今天听了卜老师的课，让我受益匪浅。卜老师执教的是五年级下册单 词课，这节课主要目标是掌握四个日常规范的句型，能在实际语境中 交流运用关于正在做事情的问答句，卜老师的这节课课堂气氛活跃， 目标达成率较高。 一、教学环节循序渐进，衔接自然流畅。 这节课曾老师通过热身活动充分调动了学生的积极性，同时复 习了所学知识，为这节课的教学埋下伏笔。 二、关注学生的思维发展。 在教学时，充分调动学生的积极性，引导学生思维，学生想到, 引导学生思考，体现了卜老师的教学理念，在教学英语知识的同时关 注每位学生的思维发展。 三、活动丰富，形式多样 整节课中，曾老师设计的活动丰富多彩，有全班活动，师生互动，小 组合作活动等。在活动中，突破难点，发展学生的听，说，读，写能 力。内容非常丰富，这样不仅能巩固新授知识，而且还调动了每个学 生的参与热情。 曾老师的这节课学生积极性比较高,教师的教学过程以学生为中心, 让学生真正在理解的基础上运用单词。 既让学生复习和强化了所学知 识,变机械学习为有意义的学习,又培养了学生的综合语言运用能力。 通过这样的听课评课的学习过程，我觉得自己学到了很多，平时教学 中碰到的问题很多时候在优秀教师的课堂上找到了答案。 评课教师：阿丽娅
