1、人教精通版小学英语五年级下册Lesson 8教学设计 一教学目标： 1. 知识目标： （1）学生能够听、说、认读三会短语：toy train, toy plane, toy ship, toy boat ；能够听、说、 读、写四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, boat，以及四会句型：Can I help you? Yes. I want a toy train. 并能在实际情境中运用。 （2）通过创设购物情境，学生能够在近似真实的语言情境中感知并正确运用目标语言： Can I help you? Yes, I want a _. /
2、How much is it? Its _yuan. 进行交际。 （3）感知并学习一个 chant, 了解元音字母 e 在单词中发音/i:/。 2. 能力目标：（1）能够在真实的情境中，灵活运用所学的单词和句型进行情景交际。（2） 在听、说、读的基础上逐步发展写的技能。 3. 情感目标：（1）培养学生树立文明购物的意识，形成与他人良好沟通的礼貌品质。（2） 让学生养成节约意识，懂得合理支配金钱。（3）让学生在学习英语的同时，养成良好的学 习习惯，提高学习的兴趣，增强学习的自信心。（4）通过小组活动，培养学生团结协作的 意识，感受合作交流的快乐。 二学情分析： 我所教授的五年级学生， 我从三年级
3、一直带到五年级。 他们已经养成了一定的英语学习习惯， 具备了一定的英语基础知识，初步发展了英语的听、说、读、写能力。所以在此基础上，五 年级的课堂应该创设贴近真实的语言情境， 让学生灵活运用所学知识进行日常交际， 举一反 三， 达到活学活用的目的。 本课的语言知识贴近生活实际， 同时也较为简单。 对于学生来说， 他们会感觉到很轻松，会比较愿意参与到教学活动中来。 三教学重难点： 重点：能够正确地掌握本课的三、四会单词和句型。 难点：能够熟练地运用本课的单词和句型进行情景交际。 四教学工具：实物、图片、PPT、学生题篇 五教学过程： Step 1. Warming-up 1. Greeting.
4、 2. Free talk. T: Do you like shopping? T: Do you know these shops? If you know them, please stand up and say quickly. （设计意图：通过此环节让学生自然而然地进入到英语学习的氛围中来，既复习了旧知，同 时也为本课的新知做好铺垫。） 教学参考时间：1 分钟 Step 2. Presentation 1. 出示“玩具商店”的图片。 T: What shop? Do you know? Ss: 玩具商店. 新授“toy shop”，并将单词卡片贴于黑板，强调每个字母在单词中的发音。
5、T：Lets go to the toy shop and have a look. OK? Ss: OK. 2. 出示“玩具火车”的实物。 T：Whats this? Who knows? 示范“toy train”的读音，学生跟读。然后将图片贴于黑板，带领学生书空拼写。强调一下每 个字母在单词中的发音，再 one bye one 整体读词正音。 (设计意图：本课是单词句型操练课，所以单词的读音和词形的记忆显得尤为重要。在讲解 “toy shop”时，强化“toy”每个字母的发音，不但有助于学生掌握常见的字母在单词中的发音 规律，帮助他们独立的整体读词，还有助于学生背诵这个单词的词形。讲解“
6、toy train”的时 候，由于三年级学过“train”，第七课也学到了，所以单词的读音不做过多的操练。重点是掌 握字母在单词中的发音，以及根据这个发音识记单词的词形。让学生书空拼写“toy train”， 可以提高学生记忆单词的能力，强化字母在四线三格中的位置，还可以防止注意力分散。) T：Boys and girls, do you like the toy train? Do you want to buy? How to buy? 出示“售货员”和“价格”的图片，学习目标语言： “Can I help you? Yes, I want a_.” “How much is it? It
7、s_yuan.” T：Im the saleswoman, youre the customer, who wants to buy the toy train? 师生示范购物过程。 T：Ask and answer with your partner. 学生两人展示。 （设计意图：在第七课中，学生已经感知并学习了目标语言。所以在这节课中，通过老师的 引导，学生能够很轻松地说出目标语言。通过师生示范，学生清楚了整个购物过程，进而操 练，重点突出。） 教学参考时间：56 分钟 3. 同理学习：“toy plane”,“toy ship”,“toy boat”，并操练句型。 （设计意图：在学习“t
8、oy train”的时候，板书出示了目标语言，并且进行了操练，所以学生 已经熟悉了这个操练模式。在学习另外三个玩具单词时，学生也可以很清晰，很明白地按照 这个模式进行操练，节省了很多时间。） 教学参考时间：67 分钟 4. Lets have a chant. （设计意图：在单词，句型学习完之后，来个小 chant，这样既巩固了新知，又活跃了课堂 气氛，学生的学习兴趣马上就会提高，注意力也会立刻集中。） 教学参考时间：1 分钟 Step 3. Practice. 1. Write down the four skill words and sentences. 2. Spell the wor
9、ds and sentences. （设计意图：在听、说、认读的基础上进一步锻炼学生写的技能。让学生书写本课的四会单 词、句型，一边拼读一边写，这样有助于学生记忆单词和句子的词形。书写完之后，马上来 一个反馈，这样可以检测学生是否记住了。让学生书空拼写，锻炼动手、动脑的能力，防止 注意力分散。） 教学参考时间：3 分钟 3. Listen to the tape and read after it. 4. Read in different ways 5. Read group by group. Lets have a competition. （设计意图：听音跟读，可以纠正学生的语音语调，
10、使他们的英语口音更纯正，更准确；不 同方式读文，可以提高学生的学习兴趣，同时操练本课的语言点；小组比赛读文，可以培养 学生的团队合作精神以及竞争意识。 读文既是对本课知识的一个巩固， 同时也为下一环节创 编对话起到了很好的铺垫作用。） 教学参考时间：3 分钟 Step 4. Production. 1. Make up a new dialogue in groups. 2.Act out the dialogues and give some assessment. (设计意图：给学生一个情境，让学生利用本课所学知识创编一个新的对话，体现了语言的 交际性功能。 这一过程也是学生将所学知识内化
11、成自己语言的一个过程， 突破了本课的教学 难点，真正体现了所学为所用的目的。通过红旗评比，学生参与活动的积极性更高。) 教学参考时间：14 分钟 3. Lets chant. (设计意图：在之前教学环节的基础之上，自然而然引出歌谣，既是对字母 e 发音规律的一 个总结，也可以活跃课堂的氛围，提高他们的学习兴趣。) 教学参考时间：2 分钟 4. Lets do some exercises. (设计意图：适当的课堂练习必不可少，它可以反馈本节课学生的掌握情况。这样教师可以 做出适当调整，为下节课的学习做好相关准备。) 教学参考时间：23 分钟 5. 情感教育。 (设计意图：本节课是关于购物的主题
12、，给学生一个情感教育，让学生明白尊重别人的重要 性，培养他们礼貌待人的品质，对他们今后的成长起着至关重要的作用。） 教学参考时间：1 分钟 6. Sum up about shopping. Step 5. Homework Must do: Copy new words and sentences five times. Choose to do: Make up a new dialogue about shopping in other shops. (作业布置分两部分内容：一个是必须做的，一个是选择做的。这样给学生一个宽松的环境 进行选择，体现了学生的差异性，让每个学生在课堂上课堂下都能够得到最大限度的发展。) 板书设计： Lesson 8 G1G2G3Can I help you? Toy ShopYes. I want a_. toy traintoy planeHow much is it? toy shiptoy boatIts_yuan. 用鲜明的图片， 以及教师的黄色粉笔手写板书展示本课的四会单词和句型。 用白色粉笔来强 调本课的三会句型。这样在视觉上清晰明了、重难点突出，便于学生的理解和掌握。
