1、Lesson 5:Where are you from? 教学设计 【教材剖析】 本课选自人教版小学英语（精通）教材五年级上，主要是通过情境会话，让学生重点掌 握时间的英文表达对于来自于哪 Where are you from?及其回答，家乡是学生最熟悉的内容， 学生要学会运用本课所学知识来表达时间。 而本节课的难点是让学生怎么样表达具体， 教师 要及时对学生使用错误的地方进行纠正。 【学生分析】 五年级的学生已经学习了日常用语的基本表达， 学生经过三四年的英语学习， 已经有了 一定的经验，具备较强的听说能力，对日常生活中各个场景所用句型都有了初步的了解，能 够在不同的场景中使用英语进行对话，
2、在本节课中，学生的交际能力得到了充分的发挥。但 学生刚刚步入五年级，教师在注重听说能力的同时，也要加强对学生读写能力的培养，使学 生的英语能力得到全面的发展。 【教学目标】 1让学生掌握问国家所使用的语言：询问句子 Where are you from ? 及介绍朋友的表 达。 2. 通过学习让学生了解一些西方国家表达习惯。 3. 通过本节课的学习，从全方面让学生了解世界。 Preparation 1. Greeting：song Doe ray me ! 2. make some dialogs between 4 students. 设计意图：在学生平时熟悉的问题进入教学，消除学生的紧张感
3、。 并通过教师和学生，学生和学生之间互动，来复习过去所学习的旧句型。 Presentation 1.Study new words and sentences. Show some pictures of the new lesson , Through the observation, the questions, Make students understand the background. Picture 1Who are they ? Where is Dongdong from? They are sandy and Dongdong. He is from China .He i
4、s Chinese. Picture 2Where is Sandy from? Is she Chinese? She is from the USA. No, she isnt. She is American. Picture 3Whos this ? Where is he from? This is Sandys friend Dongdong. He is from China . Picture 4Whos she? Where is she from? She is Cody. She is from Australia. Show the new words ,and pra
5、ctice. 设计意图：教师采用创设情境输入的教学方法，充分操练本课重点单词，使学生完全掌握这 个单词的读音和拼写，并且达到部分学生通过反复操练，能够背诵出这个句型。 (2) Through the new words and sentences. Teacher show some different countrys pictures on the ppc. Learn some more. Practice 1Read the lesson. 2Between 4 students. 3. Practice: Change. 设计意图：变角色朗读，找图片等活动，整体练习课文中的所有内容，让学生在练习中体会 到句子使用的整体性和连贯性。 4Show the picture ,guess which courtry? 设计意图：教师为学生提供校园内的实物图片，扩充学生的单词量，让五年级的学生能够接 触到除了单独句子以外的英语短语。 5.Make the Reading comprehension, and show their Questions. 设计意图：学生通过学习课文和阅读的短文，增加学生阅读能力。训练学生理性思维能力。 6.Homework. 板书设计 What are you from ? Im from ChinaThe U.S.A.Australia
