1、A Litter Island 教学设计 一、教学目标： 1. 通过创设语境，任务阅读，学生能理解文本含义，理清文本逻辑。 2. 借助多媒体引导学生通过自主探究、合作交流等方式完成阅读任 务，掌握阅读方法，发展自主合作探究学习能力。 3. 学生感知、理解英语连读现象，培养学生对英语阅读的兴趣。 4.提升保护环境的意识，实现立德树人，践行社会主义核心价值观。 二、教学重点： 1. 通过学习，使学生能够读懂文章，根据文章选择正确的信息，并 能够摘取文章重要信息进行复述。 2. 掌握根据需要快读和细读的阅读方法，提高自主学习能力。 3. 发展阅读兴趣 三、教学难点： 1. 学生能突破重点词汇thro
2、w into ends up such as get together。 2. 学生能在教师、同伴多媒体的辅助下顺利完成自主阅读。 四、教学过程： （一） 、Warm-up 1. 交代本节课分组情况，教具使用情况和奖励机制。 2. 带领学生边唱边表演 scholl rules，活跃气氛，巩固旧知，引入本单 元遵守规则的主题。 3. 借助柯南引入柯南要在太平洋举办 party，并通过不同岛之间的对 比引起学生帮助柯南清理垃圾岛的欲望， 进而以帮助柯南为情景交代 本节课三个任务。 （二） 、Presentation 1.学生带着问题观看第一段视频，快速浏览文本，找出问题答案，引 出标题，进入文本，
3、通过多媒体播放图片使垃圾话题具体化形象化， 延长学生有意注意，实现师生、生生和学生与信息技术的多重交互。 2.学生在音乐中大声朗读文本第一段，通过小组讨论，完成三道填空 题， 在老师指导下理解文意， 梳理文本逻辑， 完成第一个任务 look for the causes。 3.教师给予发音指导，让学生感知理解英语连读现象，齐声朗读。 4.进入到任务二 find the bad results，让学生带着问题自读第二 段。阅读后，让学生讨论并回答问题，最后通过思维导图带领学生总 结出文本的因果关系。 （三） 、Practice 1.有情感地跟读短文，让学生认真模仿语音、语调、连读等，回忆全 文，
4、并完成第三项任务 think about the methods，培养发散思维， 树立学生社会主义核心价值观，实现立德树人。 （四） 、Language use 1.完成三项任务，帮助柯南清理垃圾岛后，回到柯南举办的 party， 说明 party 主题是 recycle，鼓励学生围绕主题和老师的要求准备本 组的表演节目：making a list，organizing an activity，showing your recycling design 和 interviewing peoples choices。让学 生使用自己语言表达并拓展话题。 2.主题升华：让学生回忆本课，说出感受，老
5、师总结出 We should recycle litter，实现立德树人。 五、板书设计： 作业设计： 1. Read the text loudly. 2. Make a handbook about how to recycle litter. 教学反思： 整堂课的设计目的在于发挥学生学习主动性，实现自主学习。整堂课 老师按照文本逻辑引领学生完成任务， 学生借助小组合作形式充分调 动了积极性，展现出独立学习和拓展话题的能力，表现优异。以后我 会给予学生更多的表现机会。 A Litter Island peoplethrow into ends upbe bad for litterpeople gets together 张贴 litter 图片 The Pacific Ocean
